人教部編版 (五四制)七年級全冊第三單元 在集體中成長第七課 共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律學案設(shè)計

這是一份人教部編版 (五四制)七年級全冊第三單元 在集體中成長第七課 共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律學案設(shè)計，共3頁。學案主要包含了預習新課，探索思考等內(nèi)容，歡迎下載使用。
節(jié)奏與旋律 1．初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。2．結(jié)合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。3．知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。學習重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。學習難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。一、預習新課。仔細閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識。（獨立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標注）1．我們同時屬于（    ）集體，每個集體都有自己的旋律。在不用的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。2．每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以（    ）；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要（     ）。3．在處理多個集體利益的沖突時，在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮（                ）。4．在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到（        ）。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在于同伴的互學共進中增長才干。5．在日常生活中，有些小群體往往“集體”的面目出現(xiàn)。當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到（        ）。6．小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為（        ）。7．當小群體不能很好的融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生于小群體之外的其他同學的（         ），甚至于集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。二、探索思考。列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。   （一）目標導學一：我在多個集體中。1．活動一：情景探究。情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。想一想：小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？   情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？   2．活動二：我來幫幫他。閱讀教材中本節(jié)第三個探究與分享，想一想：（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？   （2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？  （二）目標導學二：集體中的小群體。1．活動一：閱讀教材中本節(jié)第四個探究與分享，在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關(guān)系比較好的同學會形成一個小群體。（1）你身邊有這樣的小群體嗎？  （2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？   2．活動二：情景劇。1．分組討論兩分鐘。2．以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。   （2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？   3．活動三：探究分享。閱讀教材中本節(jié)第五個探究與分享，探討：如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？