閩教版五年級(jí)上冊(cè)Review 2教案

這是一份閩教版五年級(jí)上冊(cè)Review 2教案，共4頁(yè)。
能認(rèn)讀所學(xué)單詞,并能看圖識(shí)詞。
能用英語(yǔ)詢問(wèn)節(jié)日或他人生日所在的月份，表達(dá)自己最喜歡的月份、季節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。
3.能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)路、指路。
4.能用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流。
5.能用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。
6.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，對(duì) Unit 5 至 Unit 8 四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。 用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
1.師生互致問(wèn)候。
教師播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Hell,Spring!
板書(shū)課題：Review 2。
完成課本第 66 頁(yè)的 Tick the wrds yu can say.部分。
學(xué)生大聲讀單詞，在不會(huì)讀的單詞后的方框里畫(huà)“×” 。
同桌互相幫助，教讀彼此打了“×”的單詞，會(huì)讀后再畫(huà)上“√” 。如 果同桌同學(xué)也不會(huì)讀，可請(qǐng)教前后左右的同學(xué)或教師。
游戲——一氣呵成。 游戲規(guī)則：教師請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行快速說(shuō)課本第 66 頁(yè)單詞比賽。他們先須深 呼吸一下，然后一口氣連說(shuō)單詞或詞組，換氣即意味著比賽結(jié)束。教師獎(jiǎng)勵(lì) 說(shuō)得多且說(shuō)得正確的學(xué)生。
Step 2 Review Unit 5
復(fù)習(xí) 12 個(gè)月份的單詞。
1.師生自由對(duì)話，如： Hw many seasns are there in a year?
Hw many mnths are there in a seasn? Hw many mnths are there in a year?
2.教師出示 12 個(gè)月份的單詞卡片，采用不同方法讓學(xué)生認(rèn)讀。再次提醒學(xué)生 有關(guān)月份的單詞，第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。
游戲——排一排。 游戲規(guī)則：教師將 12 張有關(guān)月份的單詞卡片隨意貼在黑板上（不按順序） ， 每組分別請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，將 12 個(gè)單詞卡片按順序排列，排好后再把 12 個(gè) 單詞按順序讀一遍。教師計(jì)時(shí)，看哪一組用時(shí)最短。
4.出示 spring, summer, autumn, winter 四張卡片貼在黑板上， 請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)， 在卡片下方寫(xiě)出相應(yīng)的月份單詞。教師與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)，如： What’s yur favrite seasn?Why? What’s yur favrite mnth?Why?
復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。
1.復(fù)習(xí)句型：When is yur birthday? My birthday is in….
出示兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
游戲——猜一猜。 游戲規(guī)則： 教師示范。 由一個(gè)學(xué)生向教師提問(wèn)，教師故作神秘地說(shuō)：“Guess!” 然后用提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生猜出自己生日所在的月份。如： 學(xué)生 A: When is yur birthday? 教師：Guess! It’s in autumn. 學(xué)生A: It’s in September. 教師：N.Natinal Day is in this mnth. 學(xué)生 A: It’s in Octber. 教師：Yes. My birthday is in Octber. 學(xué)生與學(xué)生間開(kāi)展猜一猜游戲活動(dòng)。
2.復(fù)習(xí)句子：When is Christmas?It ? s in December.
教師出示節(jié)日卡片，認(rèn)讀有關(guān)節(jié)日的英文表達(dá)法。 （2）教師隨機(jī)出示一張節(jié)日卡，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如： 教師：When is Children’ s Day? 學(xué)生 A: It’s in June. 教師將 Children’ s Day 的卡片貼在黑板上 June 的卡片前。以此類推，直到將 所有節(jié)日卡片都貼在黑板上，然后練說(shuō)句子：… is in….
鞏固練習(xí)。
教師播放課本第 36 頁(yè)和第 38 頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。
2.完成課本第 69 頁(yè)的 Read and match.部分。
教師請(qǐng)學(xué)生齊讀左右兩欄文字。
教師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
教師與學(xué)生一起訂正。
Step 3 Review Unit 6
復(fù)習(xí)句型：Hw can I get t the…? G straight. Then turn left/right.
1.全班學(xué)生起立，跟著錄音機(jī)邊做動(dòng)作邊唱歌曲：Fllw Me.
2.教師發(fā)指令：G straight. Turn left. Turn right.學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站立，教師站在這幾個(gè)學(xué)生的后面舉寫(xiě)有 指令的卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片發(fā)指令，臺(tái)上學(xué)生要做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò) 的學(xué)生則出局。教師可獎(jiǎng)勵(lì)獲勝學(xué)生所在的小組。
4.出示表示地點(diǎn)的卡片，如：train statin, hspital, bus stp, cinema 等。先復(fù)習(xí)這些單詞或詞組。 5.游戲——助人為樂(lè)。 游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生A上臺(tái)，面向黑板站立，教師將一張表示地點(diǎn)的卡片藏在 一位學(xué)生的抽屜里，然后全班學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生 A 根據(jù)指令走到“目的地” 。 如： 教師：We need t g t the bus stp. 學(xué)生 A:Hw can I get there? 全班學(xué)生：G straight.Turn left….
復(fù)習(xí)句型：Hw can I get t the…? It’s far away.Yu can take a bus r a taxi. Which bus? Bus 60 r Bus 90.
1.教師與學(xué)生自由對(duì)話： Whse hme is far away? Put up yur hand!（在黑板上貼出 far away 卡片） Where is yur hme? Hw can I get t yur hme? Which bus can I take?
2.小調(diào)查。請(qǐng)每位學(xué)生詢問(wèn)二至三位同學(xué)，問(wèn)一問(wèn)從學(xué)校到他們家該使用何種交通工 具，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。
鞏固練習(xí)。
教師播放課本第 43 頁(yè)和第 45 頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。
完成課本第 68 頁(yè)的 Read and answer.部分。
教師提出問(wèn)題： ·Which bus can Wang Ta take? ·Where will they meet? ·Can Wang Ta get t Peter ’s hme? ·Why?
教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，然后找出答案并畫(huà)線。
教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
Step 4 Review Unit 7
（一）復(fù)習(xí)單詞和詞組。
1.教師出示本單元的單詞卡片，采用不同的操練方法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
2.復(fù)習(xí)本單元詞組。
（1）教師出示本單元的詞組卡片，如：tday’s English hmewrk, my English bk, Page 38, the new wrds, five times, at hme, a mbile phne, the City Library, n my way 等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（2）游戲——考考你的記憶力。 游戲規(guī)則：教師將所有詞組卡片（一面為英文，一面為序號(hào)）的英文那面貼 在黑板上，請(qǐng)學(xué)生記憶幾分鐘后，將卡片翻貼在黑板上。教師說(shuō)某一序號(hào)， 學(xué)生說(shuō)出該卡片上的英文，如果正確，可以加 1 分，最后看看哪一組得到的 分?jǐn)?shù)多。
（二）復(fù)習(xí)打電話用語(yǔ)。
教師播放課本第 50 頁(yè)和第 52 頁(yè)的錄音，學(xué)生邊看書(shū)，邊模仿跟讀。 2.完成課本第 67 頁(yè)的 Let’s talk.部分。
教師請(qǐng)學(xué)生熟悉方框內(nèi)的句子。
教師與一位學(xué)生進(jìn)行電話對(duì)話示范。
同桌間根據(jù)提示進(jìn)行電話邀約。
3.模擬打電話活動(dòng)。
教師出示有關(guān)信息小紙片，請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相幫助，先熟悉小 紙片上的內(nèi)容，如：Tday’s English Hmewrk Turn t Page 52. Write the new wrds five times. Tday’s Chinese Hmewrk Turn t Page 30. Read Part A three times. Julia is in the City Library. Please call her mbile phne.
（2）教師出示兩部電話機(jī)和一部手機(jī)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)紙片上的信息模擬打電 話活動(dòng)。
Step 5 Review Unit 8
復(fù)習(xí)如何講述正在進(jìn)行的活動(dòng)。
1.教師出示課本第 58 頁(yè)的第一幅圖，與學(xué)生對(duì)話如下： Wh’s he? Where is he frm? What is he ding?
教師出示課本第 50 頁(yè)的第三、四幅圖，請(qǐng)學(xué)生同桌間進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。
教師在三幅圖下出示下列句子： They are_____. They are_____. 教師請(qǐng)學(xué)生完成句子，并讀一讀：They are classmates. They are gd friends.
4.游戲——啞劇表演。 游戲規(guī)則：
教師出示 dancing, drawing, lking at the phts, watching the film, flying a kite 等卡片，請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
請(qǐng)學(xué)生 A 上臺(tái)，隨機(jī)抽取一張卡片（不能讓臺(tái)下的學(xué)生看到） ，并根據(jù) 卡片上的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。全班學(xué)生問(wèn)： “What is he/she ding?”學(xué)生 B 回答，若回答正確，學(xué)生 B 可上臺(tái)抽取卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，以此類推。也可 以請(qǐng)兩三位學(xué)生上臺(tái)表演，復(fù)習(xí) What are they ding?They are….的句型。
復(fù)習(xí)句型：D yu have…? Yes, I d. /N,I dn ?
1.教師出示圖片或卡片，與學(xué)生對(duì)話如下： I have many English bks. D yu have many English bks，t？ I have a mbile phne. D yu have a mbile phne, t? 2.學(xué)生間進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。
鞏固練習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第 57 頁(yè)和第 59 頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)：A Bk Is a Friend.
3.學(xué)生思考、討論人類的好朋友，如： A bk is a gd friend. Animals are ur gd friends. Music is ur gd friend.
Step 6 Review the English sunds
復(fù)習(xí)輔音連綴 fl, fr, tr, dr 在單詞中的讀音。
教師示范輔音連綴的發(fā)音技巧：由第一個(gè)音迅速向第二個(gè)音滑過(guò)。提 醒學(xué)生不可將其發(fā)成兩個(gè)音。
教師出示課本第 37 頁(yè)和第 58 頁(yè)的單詞，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀一遍， 再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
游戲——變！變！變！ 教師請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前， 將字母 r 貼在黑板上， 在其前面變換貼上字母 t, d, f，學(xué)生快速搶讀。再將字母 f 貼在黑板上，在其后面變換貼上字母 r, l，學(xué) 生快速搶讀，每讀對(duì)一次，可以為其所在小組加 1 分。
復(fù)習(xí)輔音連綴 sk, sp, st, sw 的發(fā)音。
教師出示課本第 44 頁(yè)和第 51 頁(yè)的單詞，示范朗讀，學(xué)生跟讀，提醒 學(xué)生注意字母 k, p, t 的濁化發(fā)音。
游戲——分分合合。 游戲規(guī)則：教師左右手各持一張字母卡片，如：s,k,在小組間進(jìn)行單個(gè)字母 s, k 和輔音連綴 sk 的認(rèn)讀發(fā)音比賽，給迅速、正確認(rèn)讀的小組加分。
請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第 69 頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。
Step 7 Hmewrk
1.聽(tīng) Unit 5 和 Unit 6 的課文錄音，并模仿跟讀。
背誦 12 個(gè)月份的英文單詞并默寫(xiě)一遍。
預(yù)習(xí)課本第 66 頁(yè)的 Tick the wrds yu can say.部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教后反思