高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第五章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

這是一份高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第五章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，共3頁(yè)。
自主學(xué)習(xí)
染色體數(shù)目的變異
染色體數(shù)目的變異包括細(xì)胞內(nèi)的 增加或減少和細(xì)胞內(nèi)的染色體以 的形式成倍地增加或減少。
下面著重復(fù)習(xí)細(xì)胞內(nèi)的染色體以染色體組的形式成倍地增加或減少的染色體數(shù)目的變異類(lèi)型。
⑴染色體組的概念：一般地說(shuō)， 稱(chēng)為一個(gè)染色體組。它具有下列特點(diǎn)：①一個(gè)染色體組內(nèi)的染色體均為 ；②同一個(gè)染色體組中的染色體肯定各不相同；③一個(gè)染色體組包含該生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異所需的全部 ；④一般地說(shuō)，不同生物的染色體組中 、形狀各不相同。
⑵二倍體概念：由 的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組的叫二倍體。
⑶多倍體
①概念：由 的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組的叫多倍體。
②自然界產(chǎn)生多倍體的原因：外界條件劇變或內(nèi)部因素的干擾，細(xì)胞分裂過(guò)程中
的形成受到破壞，以致有絲分裂或減數(shù)分裂受阻，染色體數(shù)目加倍。
③特點(diǎn)：莖桿粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量比較高等。
④人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用
方法：目前最常用而且最有效的方法是用 。
原理：秋水仙素抑制 的形成，導(dǎo)致 不分離，從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍。
實(shí)例：三倍體無(wú)子西瓜的培育和 。
⑷單倍體
①概念：經(jīng)減數(shù)分裂生成的 的個(gè)體，叫單倍體。單倍體體細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是本物種體細(xì)胞的 。
②特點(diǎn)：植株弱小，高度不育。
③在育種上的應(yīng)用
方法：先經(jīng) 把花粉培育成單倍體幼苗，再用 處理單倍體幼苗，就可獲得純合子。
優(yōu)點(diǎn)： 。
合作探究
1．怎樣判別細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組？
2.單倍體，二倍體，多倍體的區(qū)別及應(yīng)用？
質(zhì)疑講析
1．怎樣判別細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組？
答：由于一個(gè)染色體組內(nèi)的各個(gè)染色體的形態(tài)、大小均不相同，所以細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目可通過(guò)下列兩種方法進(jìn)行判別：
①
②
③
④
圖1
⑴細(xì)胞內(nèi)形態(tài)、大小相同的染色體有n條，則含有n個(gè)染色體組。如圖1，細(xì)胞中含有形態(tài)、大小相同的染色體有①②③④共4條，則此細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組。
⑵在生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)n次，則細(xì)
胞內(nèi)有n個(gè)染色體組。如若生物甲的基因型為Aaa，生物乙的基因型為bbbbCCCcDDdd，因生物甲、乙的基因型中分別有三個(gè)A和四
個(gè)B（或四個(gè)C或四個(gè)D），則生物甲細(xì)胞內(nèi)有三個(gè)染色體組，生
物乙細(xì)胞內(nèi)有四個(gè)染色體組。
根據(jù)染色體的形態(tài)和數(shù)目可推算染色體組的數(shù)目=。
總結(jié)：染色體組是指細(xì)胞中一組非同源染色體。即染色體組具有以下特征：
①一個(gè)染色體組不含同源染色體。
②一個(gè)染色體組中所含的染色體大小、形態(tài)和功能各不相同。
③一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。
幾組需要澄清的概念
（1）染色體組和單倍體，二倍體，多倍體
A．單倍體，二倍體，多倍體是能夠獨(dú)立生活的個(gè)體。染色體組是上述這些個(gè)體中染色體類(lèi)別組成的計(jì)量單位。只有二倍體生物形成的單倍體細(xì)胞中的所有染色體才能成為一個(gè)染色體組。
B．二倍體的“二”，三倍體的“三”，多倍體的“多”都是指染色體組的數(shù)目。
（2）單倍體和一倍體
A．一倍體，二倍體，多倍體都是根據(jù)生物體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目而命名的。體細(xì)胞中含1個(gè)染色體組的個(gè)體叫一倍體。而單倍體生物體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體。
B自然界中生物一般是二倍體個(gè)體，因此，一倍體生物個(gè)體一般均是單倍體，而單倍體個(gè)體體細(xì)胞中卻不一定只含一個(gè)染色體組。
總結(jié)：只要是配子發(fā)育來(lái)的個(gè)體，不管體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，都稱(chēng)為單倍體。只要是受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體，細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。
（3）無(wú)籽西瓜和無(wú)籽番茄
兩者都是無(wú)籽果實(shí)，但培育原理卻不一樣。無(wú)籽番茄使用一定濃度的生長(zhǎng)素來(lái)處理沒(méi)有授粉的番茄花蕾，，是子房壁發(fā)育成果實(shí)（果皮）；而無(wú)籽西瓜是由于三倍體植株在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，因而沒(méi)有種子
3．蜂群里三種蜂的發(fā)育及雄蜂的假減數(shù)分裂
蜂王：由受精卵發(fā)育而成的，是發(fā)育完全的雌蜂，自始至終喂用蜂王漿；只能是產(chǎn)卵，繁殖后代。
工蜂：也是受精卵發(fā)育而成，是發(fā)育不完全的雌蜂，主要吃花粉和花蜜，不能繁殖后代；職能是采集花粉，釀制花蜜，建造，清潔
雄蜂：是由未受精的卵直接發(fā)育而來(lái)。
反饋檢測(cè)
1．(2011年淄博模擬)下圖為幾種生物細(xì)胞內(nèi)染色體示意圖，請(qǐng)回答：
(1)甲圖為科研機(jī)構(gòu)對(duì)某人染色體進(jìn)行的分析結(jié)果。請(qǐng)指出該人的性別________，從染色體組成看，該人是否患病？________；如果患病，則患__________________。
(2)丁為人工培育的八倍體小黑麥染色體圖，其培育方法是用普通小麥和黑麥(2n＝14)雜交，然后用______________處理得到的；與二倍體植物相比，多倍體的顯著特點(diǎn)是
________________________________________________________________________。
(3)若將乙、丙、丁的花藥離體培養(yǎng)成幼苗，能產(chǎn)生正常后代的是________________。
作業(yè)布置
教學(xué)反思