高中第2節(jié) 生長素的生理作用圖片ppt課件

這是一份高中第2節(jié) 生長素的生理作用圖片ppt課件，共49頁。PPT課件主要包含了生長素的生理作用，作用特點及表現(xiàn)，生長素的作用，調(diào)節(jié)代謝，兩重性，低濃度，高濃度，落花落果，疏花疏果，A→B等內(nèi)容，歡迎下載使用。
促進(jìn)植物細(xì)胞 ；影響細(xì)胞分裂和分化。作用形式不是直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種 ________的信息。(1)特點： ，即 促進(jìn)生長， 抑制生長，甚至殺死植物。(2)表現(xiàn)：既能促進(jìn)生長，也能 生長；既能 發(fā)芽，也能 發(fā)芽；既能防止 ，也能 。
(1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制。(2)原因：①生長素的運輸方向 (用圖中字母表示)， 生長素濃度低→ 生長。② 生長素濃度高→ 生長。(3)解除措施： 。(4)應(yīng)用：棉花打頂。
3．生長素作用兩重性實例——頂端優(yōu)勢
人工合成的生長素類似物，用于防止 、促進(jìn) 、獲得 、促使扦插枝條的 等。[思維激活1] 下圖所示為針對某枝條頂芽與側(cè)芽所進(jìn)行的相關(guān)實驗處理。
請推斷：最先發(fā)育為側(cè)枝的側(cè)芽是1～4中的哪一個？甲～丁中哪組可發(fā)生向光彎曲？提示 由于乙切去尖端后放置的是空白瓊脂塊，而其他三組的最上端仍有生長素，所以最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2。甲、乙和丙的尖端去掉了，不能感受單側(cè)光照，所以它們都直立生長，只有丁向光生長。
一般情況下，在低濃度時促進(jìn)生長，濃度過高時抑制生長，甚至?xí)⑺兰?xì)胞(如圖甲所示)。
1．生長素作用的兩重性
(1)當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長稱為“高濃度”。(2)曲線中的OH段表明：隨生長素濃度增高，促進(jìn)生長作用增強。(3)曲線HC段表明：隨生長素濃度增高，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。(4)H點表示促進(jìn)生長的最適宜濃度為g。(5)C點表示促進(jìn)生長的“閾值”，即大于C點的生長素濃度(i)時，將會使生長受抑制。
2．植物不同器官對生長素的敏感性不同 (1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功 效不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。
(2)同一植物的不同器官對生長素的需求不同，同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同。也就是說，不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。由圖知：根最敏感，莖的敏感性較差，芽的敏感性介于
(3)不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，如雙子葉植物比單子葉植物對生長素的敏感程度大。特別提醒 ①可以存在兩種不同濃度，其作用效果相同，如甲圖中A、B點。②上述乙圖中：不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用逐漸減弱。③曲線在A′、B′、C′三點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進(jìn)效果，A、B、C三點代表最佳促進(jìn)效果點。
【鞏固1】 如圖1表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，圖2是生長素對胚芽鞘生長的效應(yīng)示意圖。請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是 (　　)。
A．由圖1可知，A點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是抑制，B點對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)B．由圖1可知，促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度分別是10－10 ml/L、10－8ml/L、10－4 ml/LC．由圖2可知，當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大D．由圖2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性
解析　由圖1中A點和B點對應(yīng)的相關(guān)曲線的縱坐標(biāo)可以判斷，A點對應(yīng)的生長素濃度能促進(jìn)莖的生長，B點對應(yīng)的生長素濃度能抑制芽的生長。仔細(xì)分析曲線，可以確定B項的說法是正確的。由圖2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。當(dāng)生長素濃度小于b點時，隨生長素濃度的增加其促進(jìn)作用加強，胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大。答案　A
探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度
1．實驗中的自變量是 ，因變量是 。2．生長素類似物處理插條的方法有：① 法，把________浸泡在配制好的溶液中，處理幾小時至一天；② 法，把________在濃度較高的藥液中蘸一下，深約_____即可。3．在科學(xué)研究中進(jìn)行 可以為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。
生長素類似物的梯度濃度
[思維激活2] 如何確認(rèn)某種濃度的生長素是促進(jìn)生長還是抑制生長？提示 可用蒸餾水處理組作對照——生長狀況好于蒸餾水處理組為促進(jìn)生長，差于蒸餾水處理組則為抑制生長。
(1)選擇生長素類似物：2,4D或α萘乙酸(NAA)等。(2)配制質(zhì)量濃度為5 mg/mL的生長素類似物母液(用蒸餾水配制，如少許無水乙醇以促進(jìn)溶解)。(3)設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質(zhì)量濃度為0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶內(nèi)，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。(4)枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。
(5)記錄：把每組處理過的楊樹枝條下端依濃度按從小到大分別放入試管中浸泡，放在適宜溫度(25～30 °C)下，每天觀察一次，并記錄生根的情況。結(jié)果可記入下表中：
由右圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同生長素濃度。
特別提醒 預(yù)實驗主要目的：(1)為進(jìn)一步的實驗摸索條件；(2)檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性；(3)減少盲目性和人力、物力、財力的浪費。與本實驗相關(guān)的其他因素。(1)溫度要一致。(2)設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于3個枝條。(3)設(shè)置對照組。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進(jìn)行相互對照。
【鞏固2】 某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了右圖所示結(jié)果，有關(guān)本實驗分析或評價的敘述不正確的是 (　　)。
A．本實驗的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小B．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果C．促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為cD．用NAA處理枝條的時間應(yīng)該相同解析　當(dāng)NAA濃度大于c時，插條生根數(shù)目的曲線走向是升高還是下降并不能確定。若是下降才能說明c濃度時，NAA促進(jìn)插條生根最多。答案　C
【例1】 如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線的A點 (為10－10 ml/L)，下列有關(guān)描述正確的是 (　　)。
A．在FC的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長B．AD屬于生長抑制范圍C．b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細(xì)胞伸長生長慢D．在太空中(重力為0)，根的生長將不同于上圖的彎曲生長，坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長思維導(dǎo)圖：
深度剖析　AD段并不均處于抑制范圍；b側(cè)的生長素濃度高于a側(cè)；太空中雖失重，但圖示坐標(biāo)曲線，仍適用于根的生長。答案　A
生長素類似物對插條生根影響的實驗探究
【例2】 (2011·江蘇，30)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題。
(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。(2)由圖1的結(jié)果________(填“能”或“不能”)判斷0.5 μml/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 μml/L的激素類似物甲和0.5 μml/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計________種培養(yǎng)基。(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有________作用。②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是________。
深度剖析　圖1結(jié)果顯示激素類似物甲對月季生根有促進(jìn)作用，激素類似物乙對月季生根有抑制作用。圖示沒有0.5 μml/L激素類似物乙對生根的作用結(jié)果，所以不能判斷這個濃度的激素類似物乙對生根的作用。若要探究3 μml/L的激素類似物甲和0.5 μml/L的激素類似物乙對月季生根的復(fù)合影響情況，應(yīng)設(shè)置空白對照培養(yǎng)基、只含0.5 μml/L激素類似物乙的培養(yǎng)基、只含3 μml/L激素類似物甲的培養(yǎng)基、3 μml/L激素類似物甲＋0.5 μml/L激素類似物乙的混合培養(yǎng)基四種培養(yǎng)基。圖2顯示X濃度下月季側(cè)芽生長低于空白對照，說明這個濃度高于Z也高于Y，這個濃度下抑制了側(cè)芽的生長。
答案　(1)促進(jìn)生根　抑制生根(2)不能　4(3)①抑制?、赬＞Y，X＞Z，Y與Z之間大小關(guān)系不確定
技法必備1．探究植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因 (1)實驗步驟 ①取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為A、B、C、 D 4組：(相關(guān)處理如圖所示)
②A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制。B組去掉頂芽→側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝。C組去掉頂芽，切口放含生長素的瓊脂塊→側(cè)芽生長受抑制。D組去掉頂芽，切口放不含生長素的瓊脂塊→側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝。(2)實驗結(jié)論：頂芽產(chǎn)生的生長素使側(cè)芽生長受抑制。
(3)結(jié)論：生長素可促進(jìn)果實發(fā)育。
2．驗證果實發(fā)育需要發(fā)育著的種子提供生長素
能力展示為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗。(1)選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不作任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不作處理；丙組植株切口放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。(2)將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題。①各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為：甲組________；乙組________；丙組________；丁組________。②比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明________。③比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明________。④比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明________。⑤頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是________。
解析　該實驗中甲組與乙組的單一變量是頂芽的有無，二者側(cè)芽生長狀況的差異可證明頂芽對側(cè)芽的抑制作用；乙組與丙組比較，可排除瓊脂塊對側(cè)芽生長的影響，丙組與丁組的單一變量是瓊脂塊中是否含生長素，二者側(cè)芽生長狀況的差異可證明生長素對側(cè)芽生長的抑制作用。答案?、偕L受抑制　生長　生長　生長受抑制②頂芽生長抑制側(cè)芽的生長③瓊脂塊對側(cè)芽生長沒有影響④對側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素⑤頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，在側(cè)芽處積累較多，側(cè)芽對 生長素濃度比較敏感，使側(cè)芽生長受到抑制
1．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草，如圖表示生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，則a、b曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用的生長素類似物的濃度是 (　　)。A．單子葉植物、雙子葉植物；A點濃度B．雙子葉植物、單子葉植物；B點濃度C．單子葉植物、雙子葉植物；C點濃度D．雙子葉植物、單子葉植物；C點濃度
解析　雙子葉植物對生長素的反應(yīng)更敏感，因此用一定濃度的生長素類似物可以抑制雙子葉植物的生長，而對單子葉植物沒有影響，由此可以判斷A為雙子葉植物，B為單子葉植物，C點濃度為最適宜的濃度。答案　D
2．(2011·吉林模擬)根據(jù)下圖所示的實驗，分析正確的敘述是 (　　)。
A．生長素能促進(jìn)胚軸切段生長B．若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會更長C．生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸D．感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端解析　若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸可能會抑制生長。所做實驗不能得出生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚軸切段的頂端不能感受光刺激。答案　A
3．下圖表示植物生長素與植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系：
據(jù)圖回答下列問題。(1)曲線OH段說明___________________________________。(2)曲線HC段說明___________________________________。(3)曲線上C點表示__________________________________。(4)若某植物頂芽的生長素濃度為g時，不能產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的區(qū)間________________。(5)若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1∶2，則根據(jù)圖示推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是________。
解析　(1)～(4)生長素對植物生長的作用具有雙重性，即生長素濃度在O點～C點的范圍內(nèi)是促進(jìn)生長的，而在C點以后的范圍內(nèi)是抑制生長的。只不過在OH段的范圍內(nèi)隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強，而在HC段的范圍內(nèi)隨著生長素濃度的升高，促進(jìn)生長作用的速率減慢；在O點和C點時的濃度對生長無影響，既不促進(jìn)，也不抑制。
(5)在促進(jìn)生長范圍內(nèi)，①當(dāng)背光側(cè)生長素濃度＝2m時，向光側(cè)生長素濃度＝m，即A、B兩點促進(jìn)生長作用相同，便出現(xiàn)直立生長，不符合題意；②當(dāng)背光側(cè)生長素濃度＞2m時，其生長素濃度中點一定＞m，即在生長素濃度為向光側(cè)；背光側(cè)＝1∶2時，從圖中看出，此時向光側(cè)的生長速率總是高于背光側(cè)，便出現(xiàn)背光生長，不符合題意；③當(dāng)背光側(cè)生長素濃度＜2 m時，其生長素濃度中點一定＜m，即在生長素濃度為向光側(cè)∶背光側(cè)＝1∶2時，從圖中看出，此時向光側(cè)的生長速率總是低于背光側(cè)，便出現(xiàn)向光性生長，符合題意。
答案　(1)隨生長素濃度的升高，促進(jìn)作用增強(2)隨生長素濃度的升高，促進(jìn)生長的作用減弱(3)此濃度的生長素既不促進(jìn)生長，也不抑制生長(4)HC　(5)小于2m