英語四年級上冊（2024）Unit 3 Our HobbiesLesson 3 What do you like doing?公開課教案設(shè)計

這是一份英語四年級上冊（2024）Unit 3 Our HobbiesLesson 3 What do you like doing?公開課教案設(shè)計，共8頁。教案主要包含了教學(xué)設(shè)計理念，核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、教學(xué)設(shè)計理念
本教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境教學(xué)法為核心指導(dǎo)思想。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)
生是知識的主動建構(gòu)者，通過自身經(jīng)驗(yàn)與新信息的互動來理解和掌握知識 ；情境教學(xué)
法則注重將教學(xué)內(nèi)容融入真實(shí)或模擬的情境中，使學(xué)生在具體情境中感知、理解和運(yùn)
用語言。在《What d yu like ding?》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的興趣愛好
交流情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，在與同伴的互動、實(shí)踐操作以及問題解決過
程中，自主構(gòu)建關(guān)于興趣愛好表達(dá)的英語知識體系，提升語言運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)
生的綜合素養(yǎng)和跨文化交際意識。
二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
（一）語言能力目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用與興趣愛好相關(guān)的新詞匯，如 listen t music, play
the pian, g swimming, take phts, read stries 等，做到聽說認(rèn)讀準(zhǔn)確，并能正確拼寫。
2. 靈活運(yùn)用句型 “What d yu like ding? I like...” 進(jìn)行日常交流，能夠準(zhǔn)確詢問他
人喜歡做的事情，清晰表達(dá)自己的喜好，同時理解他人用該句型表達(dá)的含義，且能在
不同情境下對句型進(jìn)行拓展運(yùn)用，如加入頻率副詞等。
3. 以流利、準(zhǔn)確的語音語調(diào)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)課文情節(jié)進(jìn)行生
動的角色扮演，在模擬對話中熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升口語表達(dá)的流暢性和靈
活性。
（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、聯(lián)想、歸納等策略自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型的能力，提高學(xué)
生獨(dú)立獲取知識的意識和方法，使其能夠在課后主動拓展與興趣愛好相關(guān)的英語表達(dá)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在語境中理解詞匯和句子的深層含義，通過分析、比較不同的興
趣愛好表達(dá)方式，總結(jié)語言規(guī)律，提升語言學(xué)習(xí)的遷移能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到
相似情境中。
3. 鼓勵學(xué)生積極參與課堂合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與同伴有效溝通、分工協(xié)作，在小
組討論、任務(wù)完成過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和自主探究能力，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）思維品質(zhì)目標(biāo)
1. 發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠有條理地用英語描述自己的興趣愛好以
及參與相關(guān)活動的過程，如闡述喜歡某項活動的原因、活動的頻率等，提升語言表達(dá)
的邏輯性和連貫性。
2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試用多樣化的表達(dá)方式描述興趣愛好，如運(yùn)
用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的創(chuàng)造性運(yùn)用能力，拓展語言表達(dá)的
豐富性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對不同的興趣愛好進(jìn)行客觀分析和評價，尊
重他人的興趣選擇，同時能夠反思自己的興趣愛好，形成理性的興趣觀和價值觀。
（四）文化品格目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于興趣愛好的不同表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，如西方的
橄欖球運(yùn)動與中國的傳統(tǒng)武術(shù)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識，提升對
多元文化的理解和包容能力。
2. 通過課堂上對興趣愛好的交流與分享，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，培養(yǎng)積極
向上的生活態(tài)度和樂觀的人生價值觀，同時學(xué)會欣賞他人的興趣愛好，促進(jìn)良好人際
關(guān)系的建立，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 熟練掌握與興趣愛好相關(guān)的新詞匯和短語，能夠在實(shí)際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞
匯表達(dá)自己和詢問他人的興趣愛好。
2. 正確理解和運(yùn)用句型 “What d yu like ding? I like...”，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行
靈活運(yùn)用和拓展，做到表達(dá)自然、準(zhǔn)確。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用一些易混淆的動詞短語，如 “l(fā)isten t music” 與 “hear music”，
“play the pian” 與 “play pian” 等，理解不同短語在語義和語法上的差異。
2. 在真實(shí)的語言交流情境中，能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行深入交
流，不僅能表達(dá)興趣愛好，還能進(jìn)一步探討相關(guān)話題，如分享活動中的趣事、遇到的
困難等，將語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交際能力。
四、教學(xué)過程
（一）Warming-up
1.Greetings and Free Talk
T: Gd mrning, dear students! Hw’s yur day ging?
Ss: Great! / Nt bad! / Just s - s...
T: That’s nice! Befre we start tday’s class, I want t knw, did any f yu d
smething interesting yesterday? Maybe smething related t yur hbbies?
隨機(jī)邀請 3 - 4 名學(xué)生進(jìn)行簡短分享，教師認(rèn)真傾聽，適時給予回應(yīng)，如 “Oh,
that sunds amazing! I can tell yu really enjy it.” 或 “Ww, I’ve never tried that befre. It
must be fun!” 等，營造輕松愉快的課堂氛圍。
設(shè)計意圖：通過日常問候和開放式提問，自然地與學(xué)生建立交流，激活學(xué)生已有
的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生將話題聚焦到興趣愛好上，為新課導(dǎo)入做好鋪墊，
拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2.Play a Brain - warming Game
教師展示一系列模糊的興趣愛好活動圖片（如只露出部分樂器、運(yùn)動器材等），
說：“Nw, let’s play a guessing game. I’ll shw yu sme pictures, and yu try t guess what
hbbies they are related t. Fr example, if yu see a ftball, yu can say ‘Is it playing
ftball?’”
學(xué)生進(jìn)行猜測，猜對的學(xué)生可獲得小貼紙獎勵。游戲過程中，教師鼓勵學(xué)生用英
語表達(dá)，如 “Is ” “Des it have smething t d ” 等。
設(shè)計意圖：通過有趣的猜圖游戲，快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性，同時在游戲過程中復(fù)習(xí)已學(xué)的與興趣愛好相關(guān)的詞匯，激活學(xué)生的知識儲備，為
學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和英語思維能力。
（二）Presentatin
1.Teach the New Wrds
教師播放一段包含多種興趣愛好活動的視頻，視頻中人物生動地展示 listen t
music, play the pian, g swimming, take phts, read stries 等活動。視頻播放結(jié)束后，
教師說：“Ww, there are s many interesting things in the vide. Let’s take a clser lk at
them.”
逐一展示與視頻中活動對應(yīng)的清晰圖片，教授新詞匯。例如，展示一個人戴著耳
機(jī)聽音樂的圖片，教師說：“Lk, he is listening t music. Listen, listen, listen. Music,
music, music. Listen t music.” 同時做出傾聽音樂的動作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，采用個人讀、
小組讀、全班齊讀等多種形式，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音。用同樣的方式依次教授其他
新詞匯，結(jié)合圖片、動作和簡單的例句幫助學(xué)生理解，如展示彈鋼琴的圖片時，說：
“She is playing the pian. Play the pian, play the pian.” 并在講臺上模擬彈鋼琴的動作。
學(xué)習(xí)完所有詞匯后，進(jìn)行 “Vcabulary Relay” 游戲。將學(xué)生分成若干小組，教師
說出一個興趣愛好相關(guān)的詞匯，如 “g swimming”，每個小組的第一個學(xué)生迅速站起來，
說出下一個詞匯，依次接力，詞匯不能重復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)說出詞匯最多且正確的小
組獲勝，給予小獎品獎勵。
設(shè)計意圖：通過生動的視頻和圖片創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合動作和例句的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解詞匯含義，多
種朗讀和游戲形式有助于學(xué)生加深記憶，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作
精神和競爭意識。
2.Teach the New Sentence Patterns
教師做出聽音樂的動作，說：“What d I like ding? I like listening t music. What
d yu like ding?” 邀請一名學(xué)生回答，若學(xué)生回答困難，教師引導(dǎo)：“Yu can use the
wrds we just learned, like ‘I like...’ ” 。
依次邀請多位學(xué)生回答，給予肯定和鼓勵，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。然后組織
學(xué)生進(jìn)行同桌對話練習(xí)，互相詢問和回答 “What d yu like ding? I like...” ，教師巡視
課堂，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生使用不同的興趣愛好詞匯進(jìn)行表達(dá)。
展示一些人物圖片和對應(yīng)的活動場景圖片（打亂順序），讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)
圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，一人提問：“What des he/she like ding?” 另一人回答：“He/She
likes...” 練習(xí)完成后，邀請幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重
點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
設(shè)計意圖：通過師生互動、同桌互動和圖片對話等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境
中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新句型。教師的引導(dǎo)和示范幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，小
組練習(xí)和展示活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
和語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠熟練掌握句型的用法。
3.Text Learning
教師播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽并觀察課本插圖，初步感知課文內(nèi)容。聽完后，
提問學(xué)生：“Wh are in the picture? What are they talking abut?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，了解課
文的大致情境，如 “Tw friends are talking abut their likes.” 。
再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。教師在黑板上板書重點(diǎn)句子，如
“What d yu like ding? I like reading stries. I als like taking phts.” ，講解句子結(jié)構(gòu)
和重點(diǎn)詞匯的用法，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)解釋，如講解 “als” 一詞時，
通過例句對比，讓學(xué)生理解其在句中的位置和含義。
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演。每個小組分配不同的角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行
對話表演，鼓勵學(xué)生適當(dāng)加入自己的創(chuàng)意和表情動作。表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評
價，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)、表情動作以及語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性，
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和語言表達(dá)方式。
設(shè)計意圖：通過聽錄音、跟讀和角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握正確
的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。分組表演活動增強(qiáng)學(xué)生的參
與感和合作學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生對課文的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄n文中
的語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言交際能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型。
（三）Practice
1.Speed Respnse
教師快速展示一系列興趣愛好相關(guān)的圖片或短語卡片，學(xué)生看到后迅速站起來用
句型 “What d yu like ding? I like...” 進(jìn)行回答。教師不斷變換展示速度和內(nèi)容，增加
游戲的挑戰(zhàn)性。對于回答正確且迅速的學(xué)生給予表揚(yáng)，回答錯誤的學(xué)生，教師引導(dǎo)其
他學(xué)生幫助糾正，再次強(qiáng)化知識點(diǎn)。
設(shè)計意圖：通過快速反應(yīng)游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)
生的英語思維反應(yīng)速度和口語表達(dá)的流利性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊互助精神，
營造積極活躍的課堂氛圍。
2.Grup Survey
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張調(diào)查表格，表格內(nèi)容如下：
小組成員之間互相詢問 “What d yu like ding? Why d yu like it?” ，并將答案
記錄在表格中。調(diào)查完成后，每個小組推選一名代表，向全班匯報小組調(diào)查結(jié)果，如
“ In ur grup, Tm likes playing the pian because he thinks it’s beautiful. Lucy likes
reading stries...” 教師對各小組的匯報進(jìn)行評價，表揚(yáng)表達(dá)清晰、內(nèi)容豐富的小組，同
時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式，拓展語言運(yùn)用能力。
設(shè)計意圖：小組調(diào)查活動讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的
語言交際能力和信息收集整理能力。通過詢問原因，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的興趣愛
好，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)的深度，同時增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝
通能力。
3.Rle - play in Different Situatins
創(chuàng)設(shè)多個不同的情境卡片，如 “At a summer camp” “In a music club” “In a library”
等，每個情境卡片上標(biāo)注一些與該情境相關(guān)的興趣愛好活動和話題提示。學(xué)生以小組
為單位抽取情境卡片，根據(jù)情境和提示，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演對話創(chuàng)作。
例如，抽到 “At a summer camp” 卡片的小組，可能會設(shè)計這樣的對話：
S1: Hi! What d yu like ding at this summer camp?
S2: I like ging swimming in the lake. It’s s cl! What abut yu?
S1: I like taking phts f the beautiful scenery. Lk at this ne...
小組創(chuàng)作完成后，進(jìn)行展示表演，其他小組進(jìn)行觀看和評價，教師從語言運(yùn)用、
情境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)多樣化的情境進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在不同的場景中靈活運(yùn)
用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言交際能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思
維和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，幫助學(xué)生更好地理解語言在實(shí)際生活中的運(yùn)用方式，增強(qiáng)
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性體驗(yàn)。
（四）Prductin
1.My Hbby Bklet
讓學(xué)生制作一本 “My Hbby Bklet”（我的興趣愛好手冊）。學(xué)生可以用彩色紙、
圖畫、文字等形式，在手冊中介紹自己的興趣愛好。內(nèi)容包括：自己喜歡做的事情
（運(yùn)用 “What d yu like ding? I like...” 句型）、喜歡的原因、經(jīng)常進(jìn)行該活動的時間
和地點(diǎn)、展示相關(guān)的照片或繪畫作品等。
學(xué)生制作完成后，先在小組內(nèi)進(jìn)行分享交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)，然后每個小組推
選一名代表，向全班展示自己的手冊，分享自己的興趣愛好故事。教師組織學(xué)生進(jìn)行
投 票 ， 評 選 出 “Mst Creative Bklet”（ 最 具 創(chuàng) 意 手 冊 ）、“Best English Expressin
Bklet”（最佳英語表達(dá)手冊）等，給予相應(yīng)的獎勵。
設(shè)計意圖：制作興趣愛好手冊活動融合了英語寫作、繪畫、手工制作等多種元素，
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過制作和分享，學(xué)生能夠更加
深入地運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行表達(dá)，提高英語寫作和口語表達(dá)能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的
自我展示能力和自信心，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流。
2.Interview Yur Favrite Persn
布置學(xué)生課后采訪一位自己喜歡的人（可以是家人、朋友、老師或名人等），詢
問對方的興趣愛好，運(yùn)用句型 “What d yu like ding? Why d yu like it?” 等進(jìn)行采訪，
并做好記錄。采訪完成后，用英語撰寫一篇采訪報告，內(nèi)容包括被采訪人的基本信息、
興趣愛好、喜歡的原因以及自己的感受等。
下節(jié)課安排時間讓學(xué)生在課堂上分享自己的采訪報告，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問和
交流。教師對學(xué)生的采訪報告進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時針對學(xué)生在表達(dá)
中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力。
設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，通過實(shí)際采訪活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)
境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言交際能力和實(shí)踐能力。撰寫采訪報告鍛
煉學(xué)生的英語寫作能力和信息整理能力，課堂分享活動培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能
力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（五）Summary
1.Review the New Wrds and Sentence Patterns
教師利用單詞卡片和板書，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。通過
“Wrd Relay”（單詞接龍）、“Sentence Cmpletin”（句子填空）等游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
例如，在單詞接龍游戲中，教師說出 “l(fā)isten t music”，學(xué)生接著說 “play the pian”，
依次類推；在句子填空游戲中，教師展示句子 “What ____ yu like ____? I like ____
stries.” ，讓學(xué)生填空并朗讀句子。
邀請幾位學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師最后進(jìn)行系統(tǒng)歸
納和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
設(shè)計意圖：通過多樣化的游戲復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉
快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)詞匯和句型的記憶。讓學(xué)生參與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)
生的歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時教師的系統(tǒng)總結(jié)使學(xué)生對知識有更清晰、全
面的認(rèn)識。
2.Emphasize the Value f Hbbies
教師引導(dǎo)學(xué)生思考興趣愛好的價值，提問：“Hw d ur hbbies influence ur lives?
Why is it imprtant t have hbbies?” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)興趣愛好能夠豐富生活、培養(yǎng)技能、緩解壓力、促進(jìn)人際交
往等，鼓勵學(xué)生積極發(fā)展健康有益的興趣愛好，同時學(xué)會尊重和欣賞他人的興趣選擇，
在興趣愛好的交流和分享中共同成長。
設(shè)計意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的興趣愛好觀和價值
觀。