閩教版（2024）四年級(jí)上冊(cè)（2024）Lesson 2 We have new hobbies in China.公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份閩教版（2024）四年級(jí)上冊(cè)（2024）Lesson 2 We have new hobbies in China.公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
（一）語言能力
1. 學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫重點(diǎn)句型：“What’s yur hbby? My hbby is...”
“D yu Yes, I d. / N, I dn’t.”，并能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用這些句型詢問他人
愛好并介紹自己的愛好。
2. 熟練掌握與愛好相關(guān)的詞匯，如 cllect stamps、draw pictures、read stries、fly
kites、sing sngs 等，做到準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫，并能靈活運(yùn)用詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建與表達(dá)。
3. 通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，模仿課文對(duì)話進(jìn)行
角色扮演和情景交流，提升口語表達(dá)和聽力理解的準(zhǔn)確性與流暢性，能夠用英語清晰、
連貫地描述自己和他人的愛好。
（二）文化意識(shí)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)人們愛好的多樣性，以及愛好背后所蘊(yùn)含的文化
內(nèi)涵，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解與尊重。
2. 對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家在常見愛好方面的異同，感知英語國(guó)家在談?wù)搻酆脮r(shí)的文
化習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高在跨文化情境下運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝
通的能力。
（三）思維品質(zhì)
1. 在學(xué)習(xí)描述愛好的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠有條理地組織
語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)愛好的理解和感受。
2. 通過觀察圖片、分析對(duì)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力，能夠根據(jù)他人
的描述或行為推測(cè)其愛好，以及不同愛好之間的聯(lián)系。
3. 在小組討論、問題解決和創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出獨(dú)特見
解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如思考如何通過愛好促進(jìn)文化交流等。
（四）學(xué)習(xí)能力
1. 運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)參與課堂、積極探索知識(shí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。
2. 指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)歸納詞匯記憶方法、句型運(yùn)用規(guī)律，如通過分類記
憶愛好類詞匯，掌握詢問和表達(dá)愛好的常用句式，提升自主學(xué)習(xí)能力。
3. 通過小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同完成調(diào)查、創(chuàng)編對(duì)話等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 重點(diǎn)句型 “What’s yur hbby? My hbby is...” “D yu Yes, I d. / N, I dn’
t.” 的理解、掌握和靈活運(yùn)用。
2. 與愛好相關(guān)詞匯的認(rèn)讀、拼寫與運(yùn)用，如 cllect stamps、draw pictures 等。
3. 理解并能熟練朗讀、表演課文對(duì)話，掌握其中的語言知識(shí)和表達(dá)方式，準(zhǔn)確運(yùn)
用重點(diǎn)句型和詞匯描述愛好。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 正確運(yùn)用 “What’s yur hbby?” 和 “D yu ” 進(jìn)行提問，注意 hbby 的復(fù)
數(shù)形式 hbbies 的用法，以及在回答中準(zhǔn)確使用動(dòng)名詞形式表達(dá)愛好（如 My hbby is
cllecting stamps）。
2. 在實(shí)際情境中熟練、自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，根據(jù)不同場(chǎng)景和對(duì)
象準(zhǔn)確詢問和回答關(guān)于愛好的問題，提高語言運(yùn)用的應(yīng)變能力。
3. 區(qū)分不同愛好詞匯的含義和用法，如 cllect stamps 強(qiáng)調(diào)收集郵票的行為，而
read stries 側(cè)重于閱讀故事的活動(dòng)，并能準(zhǔn)確表達(dá)。
三、教學(xué)過程
（一）Warming - up（導(dǎo)入）
1.Greetings
T: Gd mrning, dear students! Hw are yu tday?
Ss: Gd mrning, teacher! I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m very well! I’m excited fr ur English class tday.
設(shè)計(jì)意圖：通過親切友好的問候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近師生距離，讓
學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。
2.Sing a sng: “If Yu’re Happy”
教師播放歌曲 “If Yu’re Happy” 的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如
拍手、跺腳、點(diǎn)頭等。
設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單
的動(dòng)作詞匯，為引出愛好相關(guān)話題做鋪墊。
（二）Review（復(fù)習(xí)）
1.Quick respnse
教師快速展示之前學(xué)過的日?；顒?dòng)相關(guān)單詞卡片，如 run、swim、read bks 等，
學(xué)生看到卡片后迅速大聲讀出單詞，并說出一個(gè)與之相關(guān)的句子，如 “I ften swim in
summer.”
T: Lk at this card. What’s this?
S1: Swim! I like t swim n weekends.
設(shè)計(jì)意圖：通過快速反應(yīng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)日?；顒?dòng)詞匯的記憶，提高詞匯
認(rèn)讀速度和口語表達(dá)能力，為學(xué)習(xí)新的愛好類詞匯做好準(zhǔn)備。
2.Sentence review
教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型。
T: What d yu ften d after schl?
S2: I ften play ftball n the sprts grund.
T: D yu ften read bks in the library?
S3: Yes, I d. I like reading bks.
設(shè)計(jì)意圖：通過師生對(duì)話，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)句型，保持對(duì)句型的熟悉度
和運(yùn)用能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。
（三）Presentatin（新課呈現(xiàn)）
1.Intrductin f new wrds
教師利用多媒體課件展示不同愛好的圖片，如一個(gè)孩子在收集郵票、一個(gè)孩子在
畫畫等，引出新單詞。
展示孩子收集郵票的圖片，說：“Lk! This child likes cllecting stamps. Cllect
stamps means t get many stamps. C - O - L - L - E - C - T, cllect; S - T - A - M - P - S,
stamps. Read after me.” 帶領(lǐng)學(xué)生跟讀、拼寫單詞，并用同樣的方法教授 draw pictures、
read stries、fly kites、sing sngs 等單詞。
展示單詞卡片時(shí)，教師可以通過動(dòng)作演示、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生理解詞匯含
義，如拿出一張郵票展示 “stamp”，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅簡(jiǎn)筆畫展示 “draw pictures” 。
設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體圖片、動(dòng)作演示和實(shí)物展示，直觀呈現(xiàn)新詞匯，將詞匯與
生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詞匯含義，加深記憶。通過跟讀、拼寫練習(xí)，規(guī)范
學(xué)生的發(fā)音和書寫，為學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型奠定基礎(chǔ)。
2.Teaching the key sentences
教 師 指 著 收 集 郵 票 的 圖 片 ， 問 一 位 學(xué) 生 ：“What’s yur hbby? D yu like
cllecting stamps?” 示范回答：“My hbby is cllecting stamps. Yes, I d. I like it very much.”
然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句子。
隨機(jī)抽取學(xué)生，用同樣的方式詢問其他愛好圖片相關(guān)問題，進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)，
如 “What’s yur hbby? D yu like drawing pictures?” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
讓學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答 “What’s yur hbby? D yu ” 練習(xí)句型，
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和實(shí)際情境，自然引入重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在直觀感受中理解
句子結(jié)構(gòu)和用法。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型，提高運(yùn)用能力，
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。
（四）Text learning（課文學(xué)習(xí)）
1.Listen and answer
教師播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，并思考問題：“What are the new hbbies f the
children in China? D they like their hbbies?”
聽完錄音后，邀請(qǐng)學(xué)生回答問題。
T: Wh can tell me what the new hbbies f the children in China are?
S4: Their hbbies are cllecting stamps, drawing pictures and reading stries.
T: Great! And d they like their hbbies?
S5: Yes, they d.
設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生帶著問題有
目的地聽課文，提高聽力專注度和信息提取能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。
2.Listen and imitate
再次播放課文錄音，逐句暫停，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)、語速。
教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)問題，如 “cllect stamps” 的連讀，“hbby”
的發(fā)音等。
設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，
同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。
3.Read in rles
將學(xué)生分成小組，每組三人，分別扮演 Peter、Chen Ling 和旁白，進(jìn)行課文對(duì)話
朗讀。教師鼓勵(lì)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z氣，如表現(xiàn)出對(duì)愛好的喜愛之情。
邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，從語音語調(diào)、表情動(dòng)
作、對(duì)話流暢度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
T: Nw, let’s invite Grup 1 t cme t the frnt and shw us their wnderful
perfrmance. The rest f yu, please listen carefully and give them sme cmments.
設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演朗讀，讓學(xué)生更深入理解課文內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)和表
演能力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從他人的表演中
學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。
4.Explain the text
教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)語言點(diǎn)和難點(diǎn)。
例如：“What a nice stamp!” 是一個(gè)感嘆句，結(jié)構(gòu)為 “What + a/an + 形容詞 + 可數(shù)名
詞單數(shù) + 主語 + 謂語！” 表示 “多么…… 的一個(gè)…… ?。　?；“I like cllecting stamps. It’s
fun.” 中 “cllecting stamps” 是動(dòng)名詞短語作賓語，“it” 指代收集郵票這件事。
設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)語言知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文深層
含義，掌握句型運(yùn)用規(guī)律，為自主閱讀和語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（五）Practice（練習(xí)鞏固）
1.Grup wrk
教師將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。給每個(gè)小組發(fā)放一張表格，表格如下：
小組內(nèi)學(xué)生輪流詢問其他成員 “What’s yur hbby? Why d yu like it?”，被問學(xué)
生回答后，提問者將信息記錄在表格中。
完成后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果，如 “In ur grup, Tm’s
hbby is flying kites. He likes it because it’s exciting...”
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用所學(xué)句型和
詞匯，鞏固知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、
整理和表達(dá)能力，以及對(duì)愛好原因的思考和表達(dá)能力。
2.Guess the hbby game
教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴該學(xué)生一個(gè)愛好，如 “draw pictures” 。上臺(tái)學(xué)生
通過動(dòng)作表演該愛好，臺(tái)下學(xué)生用 “D yu ” 進(jìn)行提問猜測(cè)，如 “D yu like
singing sngs?” 上臺(tái)學(xué)生根據(jù)猜測(cè)回答 “Yes” 或 “N”，直到猜出正確答案。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲形式，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用重
點(diǎn)句型和詞匯，提高聽力理解、口語表達(dá)和反應(yīng)能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)不同愛好的認(rèn)知和
表達(dá)。
（六）Prductin（拓展運(yùn)用）
1.Make a hbby pster
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于自己愛好的海報(bào)。學(xué)生可以用英語寫出自己的愛好、
喜歡的原因，如 “My hbby is reading stries. I like it because I can learn many interesting
things.” 并配上相應(yīng)的圖畫。
完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的海報(bào)，并向同學(xué)們介紹自己的愛好。
設(shè)計(jì)意圖：通過制作海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用
到實(shí)際生活場(chǎng)景的描述中，提高英語寫作和口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
和動(dòng)手能力。
2.Rle - play a hbby fair
教師設(shè)定 “愛好博覽會(huì)” 的情境，將教室布置成不同的展區(qū)。學(xué)生分組分別扮演
參觀者和參展者，參展者介紹自己的愛好（運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯），參觀者詢問相關(guān)問
題。
例如，參展者說：“Welcme t my hbby area. My hbby is cllecting stamps. Lk
at these beautiful stamps.” 參觀者問：“Why d yu like cllecting stamps? Hw lng have
yu cllected stamps?” 等問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)模擬的情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，
提高語言綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛好相關(guān)話題的
交流能力。
（七）Summary（課堂小結(jié)）
1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的愛好相關(guān)詞匯，如
cllect stamps、draw pictures 等，重點(diǎn)句型 “What’s yur hbby? D yu ”，以及
課文中的重要語言點(diǎn)和語法知識(shí)。
T: Bys and girls, let’s review what we have learned tday. Wh can tell me sme new
wrds abut hbbies?
Ss: Cllect stamps, draw pictures, read stries...
T: Very gd! And what abut the key sentences?
Ss: What’s yur hbby? D yu
設(shè)計(jì)意圖：通過回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的記憶，加深對(duì)所
學(xué)內(nèi)容的理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。
2.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)在課堂活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)
生，如回答問題準(zhǔn)確、小組合作積極、創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生。同時(shí)，指出部分學(xué)生存在的
問題，如動(dòng)名詞形式使用錯(cuò)誤、愛好描述不清晰等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。
T: Tday, many f yu did an excellent jb. Lily, yur hbby pster was very creative.
And Jack, yu perfrmed very well in the rle - play. But sme students still made mistakes
in using “hbby” crrectly. Please practice mre after class.
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)、全面的課堂評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心，讓
學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)指明方向，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。