人音版一年級下冊火車開啦教學(xué)設(shè)計

這是一份人音版一年級下冊火車開啦教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了精彩演繹，自由發(fā)揮，拓展思路，開闊視野等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題
唱歌 火車開啦
單元
第四單元
學(xué)科
音樂
年級
一年級
教材
分析
《火車開啦》是人音版一年級下冊第四單元《游戲》第2課時唱歌課。《火車開啦》是一首充滿童趣的匈牙利兒童歌曲，以火車為主題，描繪了火車行駛的場景和孩子們乘坐火車的快樂心情。歌曲通過歡快的旋律和生動的歌詞，展現(xiàn)了火車司機(jī)開著火車時的自豪感和快樂情緒，以及孩子們對火車旅行的喜愛和向往。旋律輕快活潑，節(jié)奏鮮明。全曲采用了簡單的音符組合，旋律流暢上口，易于孩子們記憶和演唱。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，增強(qiáng)了音樂的形象性和趣味性。歌詞生動形象，富有想象力。歌詞中描述了火車的聲音、速度和沿途的風(fēng)景，讓孩子們能夠在歌聲中感受到火車旅行的樂趣。歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。其中，第一、二句為完全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在疾馳的飛馳。最后一樂句是大調(diào)式主三和弦的分解進(jìn)行，而后級進(jìn)下行至C大調(diào)主音，結(jié)束全曲。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)
目標(biāo)
1.審美感知：通過學(xué)唱歌曲感受歌曲表達(dá)的情緒。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)《火車開啦》，學(xué)生能夠用歡快的聲音演唱歌曲，并能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。
3.創(chuàng)意實踐：能用簡單的拍手、跺腳等肢體動作去表演唱歌曲。
4.文化理解：通過學(xué)唱歌曲、模仿火車的聲音和動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)在于能用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》，并表現(xiàn)出歌曲中的歡快情緒和火車行駛的動態(tài)。
難點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲中的大跨度音程和節(jié)奏變化。
課前準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
教師：你們你們乘坐過火車嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師:火車啟動的時候發(fā)出了怎樣的聲音？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面請同學(xué)們跟老師一起模仿火車的聲音好不好？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫作《火車開啦》。書寫板書《火車開啦》。
通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)。
講授新課
一、師生互動，學(xué)唱歌曲
1.初步聆聽，感受情緒
教師：下面我們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
預(yù)設(shè)：練習(xí)
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？邊聽歌曲邊跟著老師律動？（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：聆聽歌曲并回答問題
教師：通過聆聽，歌曲描繪了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：全曲的節(jié)奏簡單、明快,旋律多為級進(jìn),流暢上口。歌曲采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞,表現(xiàn)了火車在迅疾地飛馳,也表現(xiàn)了火車司機(jī)開動火車的自豪感
下面請同學(xué)們帶節(jié)奏朗誦一下歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
2.感受音樂，分句教唱
教師：《火車開啦》,C調(diào)式，2/4拍，一段體,由四個樂句組成。下面請同學(xué)們跟著鋼琴學(xué)唱一下簡譜，我們先學(xué)唱第一句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請同學(xué)們跟著鋼琴學(xué)唱第二句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：第二樂句的旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二樂句和第一樂句旋律相同，請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請同學(xué)們跟著鋼琴學(xué)唱第三句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請同學(xué)們跟著鋼琴學(xué)唱第四句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們邊唱邊律動
預(yù)設(shè)：表演唱
二、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學(xué)們，下面我們請同學(xué)們上臺利用三角體和鈴鼓為歌曲伴奏
預(yù)設(shè)：上臺表演
三、拓展思路，開闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們認(rèn)識一下小節(jié)、小節(jié)線、終止線
預(yù)設(shè)：認(rèn)識
教師：下面我們欣賞一下歌曲
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：同學(xué)們聽了這首歌曲有什么感受？
預(yù)設(shè)：分享感受
通過學(xué)唱歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動奠定基礎(chǔ)。
通過學(xué)唱歌曲體驗歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣。
通過學(xué)唱歌曲、模仿火車的聲音和動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
課堂小結(jié)
在《火車開啦》的課堂上，同學(xué)們經(jīng)歷了一場充滿趣味與活力的音樂之旅。
課程開始，老師通過播放火車行駛的聲音，引導(dǎo)同學(xué)們感受節(jié)奏的變化，模擬火車啟動、行駛、加速等狀態(tài)。同學(xué)們積極參與互動，用拍手、跺腳等方式模仿火車行駛的節(jié)奏，學(xué)習(xí)了歌曲中的基本節(jié)奏型。
在學(xué)唱環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過反復(fù)聆聽，逐步掌握了歌曲的旋律和歌詞。大家以飽滿的熱情和富有感染力的歌聲，表現(xiàn)出對火車的喜愛之情。老師還鼓勵同學(xué)們發(fā)揮想象力，為歌曲增添動作和表演，進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂的趣味性。
通過這堂課，同學(xué)們不僅提高了音樂感知能力和節(jié)奏感，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。希望同學(xué)們在今后的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷探索音樂的奧秘。
板書
《火車開啦》
1=C 2/4 歡快 活潑地 匈牙利兒童歌曲
教學(xué)反思