初中生物第三節(jié) 呼吸作用教課內(nèi)容ppt課件

這是一份初中生物第三節(jié) 呼吸作用教課內(nèi)容ppt課件，共22頁(yè)。PPT課件主要包含了第三節(jié)呼吸作用，呼吸作用的過(guò)程，呼吸作用的實(shí)質(zhì)，呼吸作用原理的應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
情境導(dǎo)入：臥室多放植物？
植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新房間內(nèi)的空氣，于是在臥室里擺放多盆植物，你覺得可行嗎？為什么？
植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，除了用于構(gòu)建植物體，還可為植物的生命活動(dòng)提供能量。
第三單元 植物的生活第二章 植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化
?思考 種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化
觀察?思考 種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化
種子的狀態(tài)（萌發(fā)的種子/煮熟并晾涼的種子)
甲瓶中溫度計(jì)溫度升高，乙瓶中溫度計(jì)溫度不變
種子在萌發(fā)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生熱量，這些熱量是由呼吸作用產(chǎn)生的。
種子在萌發(fā)過(guò)程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分能量以熱量的形式散失了。（P39）
有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？在轉(zhuǎn)變過(guò)程中還需要哪些物質(zhì)參與呢？
觀察?思考 種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】瓶里的氣體使澄清的石灰水變得 。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用放出了 。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：二氧化碳來(lái)自種子里的有機(jī)物，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲瓶 。 乙瓶 ?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】種子萌發(fā)過(guò)程中消耗 。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與。
細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)利用，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。
實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量
任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。
化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞需要的能量
（1）物質(zhì)聯(lián)系：光合作用的原料是呼吸作用的產(chǎn)物，呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物；（2）能量聯(lián)系：呼吸作用釋放的能量，是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
儲(chǔ)藏番薯、白菜的窖通常留有通風(fēng)孔。你能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
番薯、白菜進(jìn)行呼吸作用會(huì)導(dǎo)致地窖內(nèi)溫度升高，而溫度升高又會(huì)導(dǎo)致呼吸作用加強(qiáng)，消耗農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)，使農(nóng)作物的品質(zhì)下降。通風(fēng)能降低溫度，延長(zhǎng)農(nóng)作物的儲(chǔ)藏時(shí)間。
因?yàn)橛啄鄣娜~新陳代謝快，需要的能量多，而呼吸作用是植物細(xì)胞獲取能量的主要方式，衰老的葉由于代謝活動(dòng)減緩，其呼吸作用相對(duì)較弱。
花朵由于代謝更為旺盛，也需要大量的能量，因此其呼吸作用通常比普通葉片更強(qiáng)
呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，呼吸作用影響著植物體的生長(zhǎng)和發(fā)育，關(guān)系到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。
影響呼吸作用的因素及其原理的利用
溫度：在一定范圍內(nèi)，適當(dāng)升高溫度，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過(guò)低或過(guò)高時(shí)，呼吸作用減弱。
氧氣：在一定范圍內(nèi)，隨氧氣濃度增加，呼吸作用顯著增強(qiáng)。
水：在一定范圍內(nèi)，含水量增多，呼吸作用加強(qiáng)。
二氧化碳：濃度過(guò)大，抑制呼吸作用。
不可行，夜晚植物主要進(jìn)行呼吸作用，會(huì)與我們爭(zhēng)奪氧氣，不利于健康。
1.下圖中a和b代表兩種物質(zhì)，①和②表示綠色植物的兩種生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（????）A．圖中a代表二氧化碳，b代表氧氣B．圖中①代表光合作用，②代表呼吸作用C．綠色植物的每個(gè)活細(xì)胞都可以進(jìn)行①②過(guò)程D．①利用的能量是光能，②產(chǎn)生的能量可用于生命活動(dòng)2.大棚種植增產(chǎn)增收。下列措施不能提高大棚作物產(chǎn)量的是（　?。〢．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 B．提高氧氣濃度C．施用氣肥 D．提高晝夜溫差
3.圖一表示小麥葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)模式圖。圖二是在一定二氧化碳濃度、適宜溫度和氧氣等條件下，測(cè)定小麥在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度。圖三1~6表示葉綠體和線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：(1)圖一表示植物的三大作用，在光照充足時(shí)，植物葉片吸收的氣體主要是 ，而氣體進(jìn)入葉片的門戶是 。植物生長(zhǎng)發(fā)育期間，其吸收的水分主要用于[? ?] 作用。
(2)圖二中的a點(diǎn)時(shí)，小麥葉片能進(jìn)行的生理活動(dòng)是對(duì)應(yīng)圖一中的[? ?] 作用，當(dāng)外界溫度降低時(shí)，a點(diǎn)會(huì)向 （填“上”或“下”）移動(dòng)。(3)圖二中的b點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程對(duì)應(yīng)圖三中的 （填數(shù)字）過(guò)程。