人教版（2024）八年級上冊（2024）第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版（2024）八年級上冊（2024）第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了課標(biāo)分析，內(nèi)容和地位分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課標(biāo)分析
探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)課是物理人教版八年級上冊第五章的核心內(nèi)容,它既是第一節(jié)《透鏡》和第二節(jié)《生活中的透鏡》知識的延伸和升華,同時(shí)又是第四節(jié)《眼睛和眼鏡》和第五節(jié)《制作望遠(yuǎn)鏡》的理論基礎(chǔ),是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此它在本章起承上啟下的過渡作用。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠順利地探究出凸透鏡成像的規(guī)律,這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的問題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,整節(jié)課需要學(xué)生多動手操作,多思考交流,從而突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)情分析
此時(shí)的八年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納能力,而凸透鏡成像的規(guī)律對于學(xué)生而言,仍然是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此做好分組實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生順利地分析歸納得出凸透鏡成像的規(guī)律很是關(guān)鍵。這部分知識與日常生活聯(lián)系相當(dāng)緊密,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)應(yīng)從生活入手,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣積極思考,運(yùn)用知識。
教學(xué)目標(biāo)
理解凸透鏡成像的規(guī)律。
核心素養(yǎng)
通過讓學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題以及總結(jié)歸納的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探究凸透鏡成像的規(guī)律。
難點(diǎn):理解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。
教學(xué)過程

續(xù)表

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師提問:照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是運(yùn)用什么光學(xué)器件工作的?它們的成像各有什么特點(diǎn)?
教師:同樣是凸透鏡,所成的像為什么會有如此大的差別?
今天,我們就來探究凸透鏡成像的規(guī)律。
學(xué)生思考、交流,并回答問題。

激發(fā)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律的興趣,引起學(xué)生的思考。
環(huán)節(jié)二:探究凸透鏡成像的規(guī)律
1.提出問題
教師:凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)呢?
2.猜想
教師:你猜想的凸透鏡成像規(guī)律是什么?
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
教師介紹實(shí)驗(yàn)器材:我們用到的實(shí)驗(yàn)器材有(帶有刻度尺的)光具座、蠟燭、凸透鏡(焦距為10 cm)、光屏。
教師:請大家利用所給器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究凸透鏡成像的規(guī)律。
學(xué)生思考并回答:物距、像距、成像在同側(cè)還是異側(cè)。
學(xué)生猜想。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:探究凸透鏡成像的規(guī)律
4.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)為了使?fàn)T焰的像能夠成在光屏的中央,需要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度。
(2)逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為40 cm、30 cm、20 cm、18 cm、14 cm 和5 cm,移動光屏,使光屏上成清晰的像,記錄物距、像距和像的性質(zhì)。
教師提問:當(dāng)物距為5 cm 時(shí),會不會像我們剛才使用照相機(jī)一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以拿掉光屏,透過凸透鏡看看像的性質(zhì)。
(3)實(shí)驗(yàn)完成后熄滅蠟燭并整理儀器。
5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

6.分析和結(jié)論
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
教師提問:①像的大小與物距是否有關(guān)?在什么情況下成縮小的像?在什么情況下成放大的像?在什么情況下成等大的像?
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),部分同學(xué)到講臺上介紹自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生根據(jù)自己的操作及現(xiàn)象積極歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生回答:
①當(dāng)u>2f 時(shí),成縮小的像;當(dāng)uf 時(shí),成實(shí)像;當(dāng)uv時(shí),成縮小的像;當(dāng)u20 cm
B.13 cm