初中人教版第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案

這是一份初中人教版第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案，共7頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)理念，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】
教材的地位和作用，本節(jié)課為新人教版初中物理，八年級上冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是本章的中心內(nèi)容, 教材通過生活中透鏡所成的像的不同,使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,它既是第一節(jié)透鏡和第二節(jié)生活中透鏡知識的延伸,又是這兩節(jié)知識的升華,同時(shí)它又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的理論基礎(chǔ),是理論與實(shí)踐的結(jié)合.因此它在本章起至關(guān)重要的作用.
【學(xué)情分析】
1.八年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，勇于探究物理規(guī)律。而且他們有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，有主動(dòng)與他人合作的精神。
2、本節(jié)課以前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問題：a)觀察像時(shí)不知何時(shí)最清晰 b)誤將物距為一倍焦距時(shí)平行光斑也看作像 c)不能由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出規(guī)律.
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能
(1)知道凸透鏡成像規(guī)律。
(2)知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進(jìn)一步理解虛、實(shí)像概念。
2．過程與方法
(1)能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力。
(2)通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。
(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作和交流的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
凸透鏡的成像規(guī)律的探究過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)成“放大實(shí)像”和“縮小實(shí)像”的物距和像距范圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
光具座、光屏、凸透鏡、蠟燭
【教學(xué)過程】
一、情景引入，為猜想作準(zhǔn)備
在你們實(shí)驗(yàn)臺上有一個(gè)凸透鏡，用它來看課本上的字和看遠(yuǎn)處的老師或同學(xué)，你看到了什么？
二、提出問題，進(jìn)行猜想
凸透鏡成的像有時(shí)放大、有時(shí)縮小，有時(shí)正立、有時(shí)倒立。同學(xué)們有什么問題嗎？
根據(jù)你所看到的現(xiàn)象，你認(rèn)為凸透鏡成像情況可能跟什么因素有關(guān)呢？
三、實(shí)驗(yàn)探究
1、我們需要哪些器材來驗(yàn)證你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）
2、教師簡單介紹：光具座、蠟燭、凸透鏡的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知識。
我們要調(diào)整蠟燭火焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度，為什么要這樣做。
注意：
要調(diào)整蠟燭火焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度，為什么要這樣做。
在實(shí)驗(yàn)過程中，凸透鏡最好固定在整刻度上（這樣做的目的是方便讀數(shù)），整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不要再動(dòng)凸透鏡。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①把蠟燭放在較遠(yuǎn)處,使物距u>2f，觀察成像情況并進(jìn)行記錄；
②把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間，即f