滬科版九年級全冊第四節(jié) 升華與凝華優(yōu)質(zhì)教案

這是一份滬科版九年級全冊第四節(jié) 升華與凝華優(yōu)質(zhì)教案，共7頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，教學用具，課時安排，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識與技能
①知道升華和凝華的概念
②知道升華吸熱、凝華放熱
③記住生活中常見的升華凝華現(xiàn)象，能夠解釋一些相關(guān)現(xiàn)象
2、過程與方法
通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。
【教學重點】
升華和凝華現(xiàn)象。
【教學難點】
碘的升華實驗。
【教學方法】
演示法 探究 交流
【教學用具】
樟腦丸（或衛(wèi)生球） 碘 熱水 冷水 帶橡皮塞的試管 燒瓶 多媒體課件 等。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
以此引入新課
探究新知
（一）升華
衣柜中的樟腦丸會越來越小，最后消失了；在嚴寒的冬天，一直冰凍著的衣服也可以變干，這是為什么？

原來如此
固態(tài)的樟腦丸、冰都是由固體直接變成氣態(tài)散發(fā)到周圍空氣中了。
物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象，叫做升華。
迷你實驗室----碘的升華實驗
把少量的碘放入燒瓶中，瓶口加蓋玻璃片，然后微微加熱，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？你能解釋嗎？
停止加熱后，繼續(xù)觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？你能解釋嗎？
實驗探究記錄
1、實驗過程中，給錐形瓶里的碘加熱，杯中看到什么現(xiàn)象？
有大量的紫色氣體
2、停止加熱，在瓶壁和瓶底看到了什么現(xiàn)象？
有固體出現(xiàn)
3、通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？
固體吸熱變成氣體；氣體放熱變成固體
4、為什么要用酒精燈加熱，不加熱行嗎？
可以，但速度變慢
生活中的升華現(xiàn)象
干冰是在一個大氣壓下以－78C存在的固體二氧化碳。在常溫下可以直接升華變成二氧化碳氣體。

。
人工降雨

干冰升華吸熱，周圍的空氣溫度急劇下降，高空中的水蒸氣遇冷凝華，小冰粒下落，熔化為雨滴。
（二）凝華
深秋和初春，當夜間溫度低于0℃時，空氣中的水蒸氣會在溫度較低的樹葉、木頭和瓦片等物體上凝成白色晶狀的小冰粒，這就是霜。

像霜的形成這樣，物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，叫做凝華。
生活中的凝華現(xiàn)象
在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。

冰棍外表的“白粉”

空氣中的水蒸氣遇到冷的冰棍直接凝華為固體附著在冰柜的外表面形成的。

霧凇 俗稱樹掛，是嚴冬時節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在吉林松花江畔的自然現(xiàn)象，與桂林山水、長江三峽、云南石林并稱為中國四大奇觀。
信息窗

有霜時節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是常說的遭受霜凍。實際上，農(nóng)作物并非被霜凍死，而是由于空氣溫度低被凍死的。若空氣中沒有水蒸氣，即使溫度降到-20℃，也不會出現(xiàn)霜，但農(nóng)作物會被凍死，這就是“黑霜”。入秋后最早出現(xiàn)的霜叫“初霜”，開春后最后出現(xiàn)的霜叫做“終霜”。
（三）物態(tài)變化中的吸熱、放熱

某晶體的物態(tài)變化過程
熔化、汽化、升華過程中，都需要吸收熱量；
凝固、液化、凝華過程中，都需要放出熱量。
電冰箱的構(gòu)造與原理

冰箱通電后，壓縮機將蒸發(fā)器內(nèi)的制冷劑氣體吸出，使其變?yōu)闇囟容^高的壓縮氣體；該氣體在冰箱的冷凝器中液化，散熱裝置向外界放熱；制冷劑在蒸發(fā)器中汽化而吸收大量熱，這樣冰箱內(nèi)的溫度就降低了。
信息窗
以前，冰箱或空調(diào)常用“氟利昂”作為制冷劑，“氟利昂”一旦泄露，就會破壞臭氧層，臭氧層是地球的天然屏障，使地球免遭強烈的紫外線傷害。
學者認為大量使用氮肥和氟利昂，大型超音速飛機的空中廢氣，核試驗及火山噴發(fā)等，都會產(chǎn)生破壞臭氧層的有害氣體，現(xiàn)在人們采用各種方法保護臭氧層。
物質(zhì)的三種狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化

牢記七個三：
1、三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
2、三個吸熱過程：熔化、汽化、升華
3、三個放熱過程：凝固、液化、凝華
4、三個互逆過程：熔化與凝固、汽化與液化、升華與凝華
5、三個溫度特殊點：熔點、凝固點、沸點
6、三個不變溫度：晶體熔化時的溫度；晶體凝固時的溫度；液體沸騰時的溫度
7、三個條件：
晶體熔化條件：達到熔點、繼續(xù)吸熱
晶體凝固條件：達到凝固點、繼續(xù)放熱
液體沸騰條件：達到沸點、繼續(xù)吸熱
三、課堂小結(jié)
1、物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象，叫做升華。
2、物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，叫做凝華。
3、物態(tài)變化中的吸熱、放熱：
熔化、汽化、升華過程中，都需要吸收熱量；
凝固、液化、凝華過程中，都需要放出熱量。
課堂練習：
1、固態(tài)的二氧化碳，俗稱干冰，干冰被拋到空中，會迅速變?yōu)闅怏w，促使其周圍水蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶，實現(xiàn)人工降雨。下列關(guān)于上述描述中包含的物態(tài)變化的說法，正確的是（ ）
A．干冰變成二氧化碳氣體，放出熱量
B．水蒸氣凝結(jié)成水，是凝固
C．水蒸氣凝結(jié)成小冰晶，吸收熱量
D．冰晶下落變成水，吸收熱量
2、在舞臺上常用干冰來制造煙霧效果，以渲染氣氛，你認為這種煙霧實際是（ ）
A．小水珠B．空氣C．二氧化碳D．水蒸氣
3、2021年9月30日上映的國慶檔戰(zhàn)爭電影《長津湖》，僅一周票房破30億，力壓所有同期上映的好萊塢大片，影片中講述了中國人民志愿軍在抗美援朝的東線戰(zhàn)場上，在極端困苦的環(huán)境中，重挫美軍精銳的陸戰(zhàn)第一師，片中，我們可以看到執(zhí)行埋伏任務(wù)的志愿軍睫毛上都出現(xiàn)了白霜這些白霜形成的原因是（ ）
A．凝固B．液化C．凝華D．升華
4、下列現(xiàn)象，需要吸熱的是（ ）
A．霧凇的形成
B．煮菜時鍋蓋內(nèi)側(cè)出現(xiàn)大量水珠
C．放進冰箱里的水結(jié)成冰
D．放在衣柜里的樟腦丸逐漸變小

作業(yè)布置：
完成課后作業(yè)1—3題
板書設(shè)計
12.4 升華與凝華
一、物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象，叫做升華。
二、物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，叫做凝華。
三、物態(tài)變化中的吸熱、放熱：
熔化、汽化、升華過程中，都需要吸收熱量；
凝固、液化、凝華過程中，都需要放出熱量。
【教學反思】
本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù),通過這節(jié)課的學習，讓學生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，且氣體不易看見，而且難于直接觀察。因此本節(jié)課在設(shè)計時，讓學生帶著問題有目的去學習。借助多媒體提出問題，讓學生自學教材并讓學生回答自己通過自學能夠回答的問題，著重強調(diào)了以學生為本，培養(yǎng)了學生學習的能力。而后對于學生不會的問題，用播放“碘的升華和凝華實驗”視頻并讓讓學生帶著問題觀察，討論理解升華和凝華的概念，得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論。在學生很好的理解升華和凝華的基礎(chǔ)上，通過圖片展示了人工降雨，舞臺煙霧的全過程，激發(fā)了學生學習物理的興趣，讓學生覺得物理是有用的。