閱讀技法五：概括文章段落大意課件PPT

概括文章段落大意學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)、總結(jié)如何概括文章段落大意的方法和答題技巧。2. 通過訓(xùn)練內(nèi)化技巧，進(jìn)而熟練解題方法。什么是文章的段意?一個(gè)段落的主要內(nèi)容就是它的段意。自然段的段意一般用一兩句簡(jiǎn)練的陳述句進(jìn)行概括。它要指明誰 (或什么)做什么(或怎么樣，或是什么)。概括段意的一般步驟是先讀全段，再看全段有幾句話，哪幾句說的是一個(gè)意思，不同的意思中哪個(gè)是 主要的，再確定這段主要寫的是誰(或什么) , 最 后 確定寫(誰或什么)做什么(怎么樣或是什么)。1. 摘錄中心法把概括全段主要內(nèi)容的中心句摘錄下來作為段意。請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例1:①母親是個(gè)好勞動(dòng)的人。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。⑤因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。段意：_____________________________________________________________________________________請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例1:①母親是個(gè)好勞動(dòng)的人。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。 ④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。⑤因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。段意：____________________________________________________________________________________分析：句①是本段落的中心句。②③④⑤都是圍繞“好勞動(dòng)”這個(gè)特點(diǎn)而展開的，是對(duì)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)一步的舉例說明。因此可以直接摘錄下來作為整段的段意。這道題 運(yùn)用了 “摘錄中心法”。2. 要點(diǎn)歸并法對(duì)于并列或承接關(guān)系的語(yǔ)段，先要概括出每層意思，然后把各層意思合并在一起，用自己的話加以歸納。以 例 識(shí) 法例2:①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常 被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石 柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的 交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。段意：_____________________________________________________________________________________分析： 本段落分四個(gè)層次描述“盧溝橋”:句①為第一層次，這一層的要點(diǎn)(也即層次)是“盧溝橋修建的時(shí)間”;句②(( ' ④ ⑤為第二層次，它的要點(diǎn)是“盧溝橋的結(jié)構(gòu)”;句⑥為第三層次，它的要點(diǎn)是“盧溝橋的堅(jiān)固程度”;句⑦⑧⑨為第四層次，它的要點(diǎn)是“盧溝橋上的石柱雕刻精美”。把四層要點(diǎn)聯(lián)合起來并在文字上稍作加工，就形成本段段意的概括： “描述盧溝橋修建的時(shí)間、橋的結(jié)構(gòu)、橋的堅(jiān)固程度和橋上石柱精美的雕刻”。這道題運(yùn)用了“要點(diǎn)歸并法”。32以 例 識(shí) 法3. 取主舍次法一個(gè)語(yǔ)段里如果講了幾層意思，往往有主次之分。概括段意時(shí)應(yīng)抓住主要的意思，舍去次要的，就能得出段意。以 例 識(shí) 法例3:①我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。②漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得 可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。③船槳激 起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。段意：________________________________________________________________________________以 例 識(shí) 法例3:①我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。②漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得 可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。③船槳激 起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。段意：______________________________________________________________________________________分析： 句①用“大?！薄? “西湖”作比較，突出漓江的“水”;接著句②和句③都是寫漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。顯然，句②是重點(diǎn)句，從而“取主舍次” , 段 意 為：漓江的水很靜，很清，很綠。4. 抓住要素法記敘文的段意可以六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)為據(jù)進(jìn)行概括。 請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例4:記得那是小學(xué)三年級(jí)的期末，我跟我最好的朋友沉迷上了打游戲。語(yǔ)文課也不好好上，天天就期待著趕緊放學(xué)，放學(xué)相約一起去打游戲?；丶易鳂I(yè)也不好好做。結(jié)果期末考試，很多題我都不會(huì)做，我拿到了一個(gè)大大的紅色不及格。段意：_______________________________________________________________________________________請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例4:記得那是小學(xué)三年級(jí)的期末，我跟我最好的朋友沉迷上了打游戲。語(yǔ)文課也不好好上，天天就期待著趕緊放學(xué)，放學(xué)相約一起去打游戲。回家作業(yè)也不好好做。結(jié)果期末考試，很多題我都不會(huì)做，我拿到了一個(gè)大大的紅色不及格。段意：_____________________________________________________________________________________分析： 這道題可以用“抓住要素法”來進(jìn)行概括。用記敘文的六要素來進(jìn)行概括，時(shí)間：小學(xué)三年級(jí)的期末； 人 物：我； 起 因：沉迷游戲；經(jīng) 過：不好好學(xué)習(xí)； 結(jié)果：成績(jī)不及格；答案可為：小學(xué)三年級(jí)的期末，我因沉迷游戲，不好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不及格。概括段意一般要做到如下三點(diǎn)：1. 準(zhǔn) 確 ，即要恰如其分地概括出全段的重點(diǎn)內(nèi)容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；2. 簡(jiǎn) 練 ，言簡(jiǎn)意明，不能啰嗦；3. 通順明白，不能含糊其詞?；仡櫷炅烁爬ǘ我獾南嚓P(guān)知識(shí)，接下來我們?cè)龠M(jìn)一步結(jié)合真題去深入鞏固一下吧!請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例1:①動(dòng)物的動(dòng)作是一種常見的“語(yǔ)言”。②例如，鹿科動(dòng)物的小尾巴反面是白色的，當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)把尾巴撅 (juē) 起，露出反面的白色，像搖動(dòng)著 白色的“信號(hào)”,在綠色叢林地帶非常顯眼，可以告訴自己的同類：跟我來，快逃 跑。③工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)通過圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞把蜜源的距離和方向告訴 自己的同伴。段意：______________________________________________________________________________________分析： 句①中提到的“語(yǔ)言”二字，表明“語(yǔ)言”是一種溝通、交流訊息的工具。為了說明這一點(diǎn)，作者又在②③中例舉了鹿科動(dòng)物和工蜂的動(dòng)作，其目的還是要說 明動(dòng)物的動(dòng)作是一種交流和溝通的方式。因此，句①的句意已經(jīng)可以涵蓋后面兩句 的內(nèi)容，也是就文段的中心句，可以直接作為段意了。例2:①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄 流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。②鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新 芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。段意：____________________________________________________________________________________分析：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機(jī)勃勃的景象。先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。本段 寫冬天蕭條的景象和春天生機(jī)勃勃的景象。這道題運(yùn)用了“要點(diǎn)歸并法”。請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例3:①早上奶奶在洗衣服時(shí)，我看到盆里有自己的臟手帕，我想起老師說過自己的事自己做，于是，我決定自己洗手帕。②按照奶奶的指導(dǎo)，我先在盆里放好水，把手帕放進(jìn) 去搓幾下。③擰干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均勻地涂一遍，然后 用力搓，直到搓出白色的泡沫為止。④我的小手帕終于重新變潔凈了，我看著干干凈凈的手帕，心里美滋滋的。段意：_____________________________________________________________________________________請(qǐng)同學(xué)們概括出下面文段的段意。例3:①早上奶奶在洗衣服時(shí)，我看到盆里有自己的臟手帕，我想起老師說過自己的事自己做，于是，我決定自己洗手帕。②按照奶奶的指導(dǎo)，我先在盆里放好水，把手帕放進(jìn) 去搓幾下。③擰干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均勻地涂一遍，然后 用力搓，直到搓出白色的泡沫為止。④我的小手帕終于重新變潔凈了，我看著干干凈凈的手帕，心里美滋滋的。段意：____________________________________________________________________________________分析：這道題可以用“抓住要素法”來進(jìn)行概括。用記敘文的六要素來進(jìn)行概括，答案可為：早上，我看見自己的臟手帕，按照奶奶的指導(dǎo)將手帕洗干凈。例4:①我于是日日盼望新年，新年到閏土也就到了。②好不容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。③他正在廚房里，紫的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿，用圈子將他套住了。④他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和 我說話，于是不到半日我們便熟識(shí)了。⑤我們那時(shí)候不知道談什么,只記得閏土很高 興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。段意：__________________________________________________________________________________分析： 細(xì)看文段， 一共五句話，講了兩層內(nèi)容。第一層講我和閏土見面時(shí)的情形；第二層講閏土來到城里的感受。顯然，第一層是重點(diǎn)，從而“取主舍次”,可以概括為：我和閏土見面時(shí)的情形經(jīng)過今天的復(fù)習(xí)，想必你已經(jīng)把概括段意的方法技巧牢牢地記在心里了吧?一起去展示 一下吧!太陽(yáng)花是一種草本植物花。它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸收地下的養(yǎng)分供花生長(zhǎng)。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個(gè)沒有熟的小香蕉。它的花也很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了。太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)。聽爸爸說，太陽(yáng)花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太陽(yáng)花剪掉它的根，插進(jìn)花盆里做實(shí)驗(yàn)。過了幾天，我拔起那株花，它的底部已經(jīng)長(zhǎng)出了三四根胡須似的小根。太陽(yáng)花還耐旱。有一次， 一連好幾天我忘了給月季花和太陽(yáng)花澆水。月季花已失去了昔日的嬌艷。太陽(yáng)花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點(diǎn)頭，好像在笑月季花的嬌嫩。太陽(yáng)花無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。 一捧泥土， 一束陽(yáng)光，它就能開花，就能吐香，就能給大地增添生機(jī)。用橫線畫出第2、3自然段的中心句。拓展閱讀：太陽(yáng)花答案： 太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)。太陽(yáng)花無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。分析：短文以《太陽(yáng)花》為題目，主要寫太陽(yáng)花的外觀、顏色，而且它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴， 平常極了。但是盡管如此，它的生命力很強(qiáng)，而且還耐旱。太陽(yáng)花無私奉獻(xiàn)著自己的一切，而人類要求的卻極 少極少， 一捧泥土， 一束陽(yáng)光，它就能開花，就能吐香，就能給天地增添生機(jī)。全文通過對(duì)太陽(yáng)花的描寫，表 達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛和贊美之情。考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。中心句就是直接表明本段主要內(nèi)容或點(diǎn)明中心， 一般在句首或句尾，統(tǒng)領(lǐng)下文或承 上啟下，或總結(jié)作用。所以在第二自然段中心句為開頭第一句話，即“太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)?！痹诘谌匀欢?中心句為開頭第一句話“太陽(yáng)花無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少?！遍喿x下面文段并回答問題。①有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。②我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們?cè)跇渲ι衔璧?。③冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性，它們?cè)跇渲ι铣瑁?一 只鳥的歌唱使樹上的冬天沒有了寒冷的凝滯 (zhì)。問題：本文段的中心句是?______________________答案： 有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。分析： 句①說“有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。”那么, “生動(dòng)”二字如何體現(xiàn)?從句②來看，作者寫了鳥的舞蹈，作用 于人的視覺感官，從句③來看，作者寫了鳥的歌唱，作用于人的聽覺感官，無論是作用于視覺還是聽覺，目的 都是為了說明因?yàn)橛续B，樹就顯得格外生動(dòng)了，所以，句①是本段的中心句。閱讀文段，回答問題。①姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因?yàn)榛ǔ嗽谛嵊X上給人們濃郁的芳香外，還能把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。②自古以來，人們常用“如花似玉” “花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓”來比喻團(tuán)聚的美好。③可見美寓于花，花含著美。概括文段的段意。___________________________答案： 美寓于花，花含著美。分析：考查段意概括。把句①的句意緊縮下來，也就是說不管是戴花，種花還是養(yǎng)花，都是為了從視覺上給人以美的享受，所以美就 藏在花中。而句②中寫“如花似玉” “花容月貌”來形容美，可見花代表著美，花含著美。句①加上句②的句 意等于句③的意思，而句③能夠總括句①和句②的內(nèi)容，所以，句③為本段的中心句?，F(xiàn)在概括段意的方法技巧是不是現(xiàn)在已經(jīng)完全掌握了呢?一起再來給知識(shí)“加一加熱”吧!概括段意的一般步驟是什么?概括段意的一般步驟是先讀全段，再看全段有幾句話，哪幾句說的是一個(gè)意思，哪是主要的，再 確定這段主要寫的是誰(或什么),最后確定寫(誰或什么)做什么(怎么樣或是什么)。概括段意的方法有哪些?1.摘錄中心法。把概括全段主要內(nèi)容的中心句摘錄下來作為段意。2.要點(diǎn)歸并法。對(duì)于并列或承接關(guān)系的語(yǔ)段，先要概括出每層意思，然后把各層意思合并在一起，用自己的 話加以歸納。概括段意的方法有哪些?3.取主舍次法。 一個(gè)語(yǔ)段里如果講了幾層意思，往往有主次之分。概括段意時(shí)應(yīng)抓住主要的意思，舍去次要的， 就得出段意。4.抓住要素法。記敘文的段意可以六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)為據(jù)進(jìn)行概括。概括出下面文段的段意：①語(yǔ)言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺察，日子長(zhǎng)了就顯出來了。②比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語(yǔ)》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候， 朱熹闖了進(jìn)去，甭管他們講什么,他是一句也聽不懂的。③不光是古代的話后世聽 不懂，同一種語(yǔ)言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，這個(gè)地方的人久而久之也會(huì)聽 不懂那個(gè)地方的話，形成許許多多方言。段意：__________________________________________________________________________________分析：句①說了語(yǔ)言是隨著時(shí)間而變化的。句②是舉例來說明句①的內(nèi)容，句③是進(jìn)一步來說明語(yǔ)言除了隨時(shí)間變化之外，還可能隨地域的變化而變 化，有承上啟下的作用。但就本段內(nèi)容來看，毫無疑問，句①是中心句。