粵滬版八年級上冊2 探究物質(zhì)的密度教案

這是一份粵滬版八年級上冊2 探究物質(zhì)的密度教案，共6頁。教案主要包含了情境引入，新課教學(xué)，課堂小結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會用比值定義物理量的方法。
2.理解密度的定義、公式和單位。
3. 會查密度表,會進(jìn)行密度單位的換算。
過程與方法：
1.通過實(shí)驗(yàn)、測量、計(jì)算、分析和比較，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的，不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不相同的。
2.經(jīng)歷密度的概念建立的過程，領(lǐng)會比值定義物理量的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：密度概念理解、公式、單位。
教學(xué)難點(diǎn)：密度概念的建立。
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、播放視頻：
播放警察利用DNA技術(shù)找到丟失嬰兒的案例。
歸納：DNA是人的特征，可以通過DNA辨別人（即 人?DNA 一對一，人長大也不變）。
用新聞視頻創(chuàng)設(shè)可信、奇妙的情境。
2、活動一：初步辨別物質(zhì)
問題：如何辨別物質(zhì)？物質(zhì)有何特征？
木方和鐵釘讓學(xué)生辨別哪種物質(zhì)是鐵，哪種是木。（通過外觀）
同體積且外面包紙的木方、鐵塊，讓學(xué)生辨別物質(zhì)。（通過質(zhì)量）
大木塊和小鐵塊。讓學(xué)生思考單憑質(zhì)量不能確定就是鐵。（結(jié)合體積）
通過活動感知物質(zhì)、質(zhì)量、體系的聯(lián)系。并由此引出物質(zhì)與物體質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個(gè)課題。
二、新課教學(xué)
歸納引導(dǎo)：
（1）由小木塊變?yōu)榇竽緣K，體積改變、質(zhì)量也在變。
（2）質(zhì)量、體積變化中應(yīng)該有某種對應(yīng)關(guān)系。
（3）m、v變化中對應(yīng)的關(guān)系幫助我們辨別的。
活動二：深入探究初識物質(zhì)的密度
（一）探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1、提出問題：物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？
2、猜想與假設(shè)：
回顧引導(dǎo)：
數(shù)學(xué)知識回顧：
兩個(gè)量如a、b間的常見數(shù)學(xué)變化規(guī)律有
（1）a隨著b的增大而增大（或減小）；（定性）
（2）a與b成正比（或反比）； （定量）
（3）其它具體關(guān)系。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：
引導(dǎo)：要研究質(zhì)量跟體積的數(shù)量關(guān)系，首先要把質(zhì)量、體積的數(shù)值測出來。
（1）選擇研究對象：
如果只選擇一個(gè)物體為研究對象，只測量它的質(zhì)量、體積能否達(dá)到目的？
（2）選擇器材：實(shí)驗(yàn)中測質(zhì)量、體積應(yīng)選擇哪些測量工具？
歸納學(xué)生回答：
質(zhì)量用天平測量；
體積可以先用刻度尺測量出長、寬、高，然后根據(jù)長方體體積＝長×寬×高進(jìn)行計(jì)算。為了便于記錄和分析測得的數(shù)據(jù)，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)表格。
實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？要收集哪些證據(jù)？怎樣收集？
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流、完善。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：
實(shí)驗(yàn)測量：
以質(zhì)量不同、形狀規(guī)則的正方體的大、小鋁塊和大小黃銅塊為研究對象，測量它們的質(zhì)量和對應(yīng)的體積填入下表。
教師用移動終端實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)視頻，并同步上傳至投影，讓每組同學(xué)都能隨時(shí)坐在自己座位上“上講臺”演示自己的操作。及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)操作問題及規(guī)范操作。
實(shí)驗(yàn)記錄：
全班開展小主合作分工測量，分四組測量，再上交各組數(shù)據(jù)，教師用移動終端實(shí)時(shí)拍攝并上傳至投影，全班實(shí)時(shí)共享數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)、分析、討論都實(shí)時(shí)同步、實(shí)時(shí)展示、實(shí)時(shí)對比、實(shí)時(shí)分享，分析實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題。用信息技術(shù)將各小組整合到一起。
5、分析與論證：
（1）先分析同一種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積之間的有什么變化規(guī)律。
對于物質(zhì)鋁 m、V變化規(guī)律 。
對于物質(zhì)黃銅 m、V變化規(guī)律 。
對比二者有何結(jié)論？
全班開展小組合作討論，組內(nèi)先討論并得結(jié)論，教師用移動終端實(shí)時(shí)拍攝分析過程、結(jié)論等并上傳至投影，全班共享分析過程，共同探討、交流。體會各自分析的方法及結(jié)論，用信息技術(shù)將全班各小組討論全面整合到一起。做到實(shí)時(shí)、同步、全參與、全面展示與分享。
同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積成正比； 那么比值是多少？對比這些比值有何發(fā)現(xiàn)？
（2）不同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積比值有什么特點(diǎn)？
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積成正比，比值相等，
不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值不等。
（二）密度
教師引導(dǎo)：
（1）物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值相同，物質(zhì)不同，其質(zhì)量跟體積的比值一般不同。
（2）物體質(zhì)量跟體積的比值與什么有關(guān)有關(guān)？
（3）質(zhì)量跟體積的比值對應(yīng)某種物質(zhì)，如同一個(gè)DNA對應(yīng)一個(gè)人。是物質(zhì)的特性，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這種特性。
交流總結(jié)：
1．定義：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。用符號ρ表示。
2．計(jì)算公式：密度＝質(zhì)量/體積 ρ＝m/v
符號的意義及單位：
ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)
m——質(zhì)量——千克(kg)
V——體積——立方米(m3)
3．單位換算：1 g/cm3＝1×103 kg/m3
活動三：全面了解密度，學(xué)會初步的密度計(jì)算
1.學(xué)生觀察課本密度表。
從密度表中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
問題討論、教師總結(jié)：
①密度是物質(zhì)本身的特性，與質(zhì)量、體積、形狀無關(guān),不同物質(zhì)的密度一般不同。
②同種物質(zhì)的密度與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。如：水和冰密度不同。
③水的密度是1.0×103 kg/ m3，表示1 m3的水質(zhì)量為1.0×103 kg。
2. 利用公式ρ＝m/v，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
例題講解，讓學(xué)生計(jì)算密度，并判斷物質(zhì)種類。
學(xué)習(xí)評價(jià)：
活動四：運(yùn)用密度知識解決問題
學(xué)習(xí)評價(jià)按學(xué)生個(gè)體進(jìn)行，評價(jià)后可組內(nèi)交流，教師用移動終端實(shí)時(shí)拍攝并上傳至投影，所有學(xué)生的分析、討論都實(shí)時(shí)展示、實(shí)時(shí)對比、實(shí)時(shí)分享。全班共享分析過程，共同探討、交流思路及方法，用信息技術(shù)將全班各學(xué)生整合到一起。讓每名學(xué)生的紙和筆都成為黑板和粉筆，將學(xué)生全方位地融入到學(xué)習(xí)過程中。隨時(shí)隨地展示、交流、提高與分享。
1、平常說：“鐵比棉花重”，其含義是 （ ）
A．鐵比棉花的質(zhì)量大 B.鐵比棉花所受重力大
C. 鐵比棉花的密度大 D.鐵比棉花的體積大
2、對于密度公式ρ= m／v，下列說法正確的是 ( )
A.物質(zhì)的體積越大,密度越小.
B.物質(zhì)的質(zhì)量越大,密度越大.
C.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比。
D.密度是物質(zhì)的特性,與質(zhì)量和體積的大小無關(guān)
要點(diǎn)辨析：
①對于公式ρ＝m/v的理解：
由同種物質(zhì)組成的物體，體積大的質(zhì)量大，物體的質(zhì)量跟它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比是一個(gè)定值(即密度不變)。
②學(xué)會用公式推理、分析數(shù)量。
3、質(zhì)量為0.0156Kg、體積為2cm3的物體，密度是多少Kg/m3，是什么物質(zhì)？（提示：選用合適的單位以簡化計(jì)算）
4、解例題，若將單位換算成Kg、m3，與g、cm3哪種更簡便？
5、質(zhì)量為m、體積為v、密度為ρ的酒精用掉一半，剩余酒精質(zhì)量、體積密度為多少？（要求：理清m、v、ρ的關(guān)系）
6、利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)等資源搜索、查詢密度相關(guān)的知識、應(yīng)用，如天文方面中子星、新材料方面碳纖維等等，再和大家分享、交流。
引導(dǎo)學(xué)生開展課下學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源深入學(xué)習(xí),提高學(xué)生信息技能和素養(yǎng)。
三、課堂小結(jié)
密度及其計(jì)算。
四、作業(yè)布置：導(dǎo)學(xué)案1、2、3、4.
五、板書設(shè)計(jì)
5.2 探究物質(zhì)的密度
一、探究物質(zhì)的密度
二、密度及其單位
三、密度公式
實(shí)驗(yàn)次序
物體
體積V/cm3
質(zhì)量 m/g
體積V/cm3
質(zhì)量/體積
m/g
1
小鋁塊
2
大鋁塊
3
小黃銅塊
4
大黃銅塊