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    滬粵版物理八年級上冊 5.2 探究物質(zhì)的密度_教案

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    滬粵版物理八年級上冊 5.2 探究物質(zhì)的密度_教案第1頁
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    粵滬版八年級上冊2 探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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    這是一份粵滬版八年級上冊2 探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.經(jīng)歷密度概念建立的過程,領(lǐng)會用比值定義物理量的方法。
    2.理解密度的定義、公式和單位。
    3.會進(jìn)行密度單位的換算。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    密度是物質(zhì)的一種特性。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等。
    【教學(xué)過程】
    一、新課引入:
    播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片,提出問題:
    1.如果你是設(shè)計(jì)師,在設(shè)計(jì)制造飛機(jī)時,你會選擇什么樣的材料?
    你為什么選擇這些材料?
    2.有同學(xué)說,“鐵塊比木塊重”,這句話對嗎?
    通過交流討論,使學(xué)生認(rèn)識到,不同的物質(zhì)即使體積相同,質(zhì)量也不一樣,并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個課題。
    二、新課教學(xué)
    (一)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
    1.猜想與假設(shè)
    學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系?”,提出自己的猜想。
    可能猜想:物體的體積越大,質(zhì)量也越大。
    質(zhì)量與體積是不是成正比。
    ……
    2.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    圍繞要探究的課題,可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。
    (1)需要測量哪些物理量?選擇哪些測量工具?
    (2)選取哪些物質(zhì)作為研究對象?選取的物質(zhì)種類是多一些好,還是少一些好?在選取研究對象上還有什么具體要求?
    (3)實(shí)驗(yàn)步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)?
    對于以上問題,在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上,組織全體同學(xué)交流,明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法,以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
    3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
    學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊,部分小組測量水和酒精等液體。
    4.分析與論證
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把各組測得的數(shù)據(jù)匯總起來,通過實(shí)物投影展示給所有同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
    為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析,可出示下面的討論題:
    根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析:
    (1)比較不同的鐵塊,它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?不同的鐵塊有什么相同點(diǎn)?
    (2)比較不同的木塊,它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?不同的木塊有什么相同點(diǎn)?
    (3)鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
    通過討論交流,最后明確:
    物質(zhì)不同,質(zhì)量跟體積的比值一般不同;
    物質(zhì)相同,質(zhì)量跟體積的比值就相同。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:
    質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān),它反映了物質(zhì)的一種特性。
    5.得出結(jié)論
    物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性,引入了密度。
    (1)密度的定義:某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值,叫做這種物質(zhì)的密度。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義,思考比較:“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值”這兩種說法的含義,明確二者表述的物理含義是一致的。
    6.評估
    引導(dǎo)學(xué)生對自己的探究過程進(jìn)行評估。反思不足和疏漏,提出改進(jìn)措施。
    (二)密度公式與密度單位
    討論:①由密度的概念怎樣計(jì)算密度,能否用公式表示?
    ②怎樣由密度的公式得出密度的單位?
    (1)密度公式:
    (2)密度單位:
    根據(jù)密度公式,密度等于質(zhì)量除以體積,則密度的單位由質(zhì)量單位除以體積單位組成,這是組成復(fù)合單位的方法。
    最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3
    示范密度單位換算:

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    初中物理粵滬版八年級上冊電子課本 舊教材

    2 探究物質(zhì)的密度

    版本: 粵滬版

    年級: 八年級上冊

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