初中人教版第3節(jié) 電阻的測(cè)量一等獎(jiǎng)教案

這是一份初中人教版第3節(jié) 電阻的測(cè)量一等獎(jiǎng)教案，共11頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)策略，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，提出問題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?課時(shí)17.3 電阻的測(cè)量（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道伏安法測(cè)電阻的工作原理；
2.會(huì)利用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻；
3.通過電阻的測(cè)量加強(qiáng)對(duì)歐姆定律的理解及應(yīng)用；
4.進(jìn)一步理解電阻的概念以及影響導(dǎo)體電阻大小的因素。
5.會(huì)進(jìn)行誤差分析。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)用“伏安法”測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
2．通過電阻的測(cè)量認(rèn)識(shí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路；與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的動(dòng)態(tài)電路分析、電路故障分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。
二、教學(xué)難點(diǎn)
伏安法測(cè)定值電阻的阻值；如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【教學(xué)策略】
1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是學(xué)生動(dòng)手能力、綜合能力仍然較差。通過《電阻的測(cè)量》既能加強(qiáng)對(duì)歐姆定律的理解，又可以通過測(cè)量過程熟悉電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電流表、電壓表的使用，電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題，以及對(duì)電阻概念的理解。
2.本節(jié)是歐姆定律的運(yùn)用。既具有聯(lián)系實(shí)際的意義，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力。本節(jié)的內(nèi)容是本章知識(shí)的總結(jié)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有足夠的運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的機(jī)會(huì)。做“伏安法測(cè)電阻”，當(dāng)然不能僅僅是操作的重復(fù)，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測(cè)量結(jié)果帶來的誤差。
3.本節(jié)主要通過探究實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)：首先突出體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，教師傳授知識(shí)的引導(dǎo)性、輔助性；其次，重視教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，課堂推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件，視頻和動(dòng)畫素材等。
學(xué)生用：學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、定值電阻、小燈泡、導(dǎo)線若干等。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課（5分鐘）
【提出問題】
1.教師出示一個(gè)壞的收音機(jī)，告訴學(xué)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)一只模糊不清的電阻線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢？

2．通過多媒體課件模擬上面這一過程。
問題：利用我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)能不能進(jìn)行測(cè)量一下呢？
3.引入新課

學(xué)生思考并分組討論設(shè)計(jì)自己的解決方案
通過利用收音機(jī)這一實(shí)物，進(jìn)行展示，點(diǎn)明需要更換標(biāo)注模糊的電阻，并讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行測(cè)量電阻。這樣將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理應(yīng)用于生活的認(rèn)識(shí)
二、新課教學(xué)（約30分鐘）
一、測(cè)量定值電阻的阻值
1.提出問題
測(cè)量電阻，我們可以依據(jù)哪個(gè)公式？
2.教師引導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)歸納實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法
（從學(xué)生熟悉的“電壓表”、“電流表”的作用入手，分析測(cè)電阻的方法；而不是直接的提問；同時(shí)也解決了學(xué)生心中“歐姆表”的疑問，從而得出間接測(cè)量電阻的方法——“伏安法”。）
【實(shí)驗(yàn)方法】伏安法測(cè)電阻
教師：參與小組討論，展示部分學(xué)生的設(shè)計(jì)，并提出問題：實(shí)驗(yàn)中我們需要多測(cè)幾組電流和電壓值，要如何操作？有更簡(jiǎn)便易行的辦法嗎？








教師活動(dòng)：展示學(xué)生畫出的電路圖，通過下面幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析電路圖的合理性。
（1）電路能測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，只測(cè)出一組數(shù)據(jù)計(jì)算的電阻準(zhǔn)確可靠嗎？
（2）如何才能進(jìn)行多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)呢？
（3）滑動(dòng)變阻器的作用：
①保護(hù)電路；
②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。








【實(shí)驗(yàn)器材】
1.學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)需要的器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、導(dǎo)線若干。
2.教師在學(xué)生自主選齊實(shí)驗(yàn)器材后，對(duì)主要實(shí)驗(yàn)器材的使用方法進(jìn)行提問。



【實(shí)驗(yàn)步驟】
1.引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？以填空的形式多媒體課件展示：
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)；
（2）滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值 位置；
（3）注意認(rèn)清電壓表、電流表的 接線柱；
（4）選用兩節(jié)電池，電壓表量程選 V,電流表量程選 A。










【設(shè)計(jì)表格】
如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格呢？
在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中如果遇到困難，教師要給予必要的提醒和幫助。引導(dǎo)學(xué)生類比探究導(dǎo)體上電流與電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格進(jìn)行設(shè)計(jì)。
次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω



















【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
1．教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
2.利用投影展示學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)據(jù)使測(cè)量結(jié)果更精確呢？
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2.0
2.5
3.0
2
0.34
0.42
0.5
3
5.9
6.1
6.0
小結(jié)：定值電阻的阻值是不變的，求平均值可以減小誤差。



【分析論證】
請(qǐng)各小組的代表展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后提出問
題：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出電阻，如何處理這些數(shù)

【評(píng)估交流】
在你的實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)了哪些故障，你是怎么解決的？
實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的故障主要有：
1.實(shí)驗(yàn)中電流表與電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)；
2.電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度很??；
3.電流表指針超過最大值；
4.滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)時(shí)，電表示數(shù)無變化；
5．閉合開關(guān)，電流表、電壓表無示數(shù)；
6．閉合開關(guān)，電流表幾乎無示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)（或示數(shù)等于電源電壓）；
7．在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，他發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大了，而電壓表的示數(shù)卻減小了；
8．開關(guān)閉合，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)。




學(xué)生思考并回答






利用前面的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易畫出電路圖，但是較難考慮到滑動(dòng)變阻器的使用。因此以下設(shè)計(jì)按照學(xué)生沒有使用滑動(dòng)變阻器的情況進(jìn)行處理，要根據(jù)實(shí)際情況做出最佳處理

通過討論，學(xué)生練習(xí)本章第一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，容易想到可以通過改變電池的個(gè)數(shù)或調(diào)節(jié)利用滑動(dòng)變阻器的方法，改變電路中的電流，實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量。通過學(xué)生對(duì)兩種方法方便性的討論，選取滑動(dòng)變阻器，要求學(xué)生畫出正確的電路圖

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，并回顧電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用方法。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路，分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接實(shí)驗(yàn)電路；
②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，用電壓表、電流表分別測(cè)出三組電阻的電壓和電流值；
③將數(shù)據(jù)記入表格，利用公式計(jì)算出電阻值，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，教師不管通過什么方式，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前先考慮注意事項(xiàng)的好習(xí)慣，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題。對(duì)于設(shè)計(jì)表格，學(xué)生可以參考教材表格，表格的設(shè)計(jì)不是唯一的，主要是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格的能力

以小組成員的身份參與到各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)中，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤與不足，三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開差距，便于分析結(jié)論；要求學(xué)生實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)








學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的故障
正負(fù)接線柱接反了；
量程選大了；
量程選小了；
滑動(dòng)變阻器沒有 “一上一下”連接；
除電阻外，其余部分出現(xiàn)斷路；
電阻部分?jǐn)嗦罚?br /> 將電壓表錯(cuò)接在滑動(dòng)變阻器兩端；
電阻部分短路。



得到本實(shí)驗(yàn)的基本原理，為后面的儀器選取做準(zhǔn)備
?














學(xué)生通過小組討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)用電路圖，明確此實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用












讓學(xué)生從電學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的角度，思考實(shí)驗(yàn)器材的選擇


通過對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及步驟的逐層推進(jìn)討論，使學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理及操作的注意事項(xiàng)










讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)















讓學(xué)生體會(huì)利用圖象處理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)便












電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作常規(guī)，不是在實(shí)驗(yàn)前由教師授予；而是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生自己反思分析得出；然后再測(cè)量小燈泡電阻中繼續(xù)鞏固；無論是操作正確或是錯(cuò)誤的同學(xué)都會(huì)留下深刻的印象；培養(yǎng)學(xué)生自我批判、自我反思的能力?
二、測(cè)量小燈泡的電阻
在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，選用的是定值電阻，選用小燈泡可以嗎？在不同的電壓下小燈泡的電阻會(huì)發(fā)生變化嗎？
【提出問題】測(cè)量不同電壓下小燈泡的電阻
1.出示標(biāo)有“2.5V，0.3A”字樣的小燈泡，并介紹“2.5V”的含義。

“2.5V”：是指小燈泡正常發(fā)光是的電壓即“額定電壓”，工作時(shí)的電壓超過2.5V容易燒壞小燈泡。
2．結(jié)合測(cè)量定值電阻的實(shí)驗(yàn)過程，再次測(cè)量小燈泡的電阻，注意電路的連接，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。
3．利用多媒體展示學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
1.5
2.0
2.5
2
0.34
0.38
0.43
3
4.4
5.2
5.8
4．交流評(píng)估
(1)分析測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的發(fā)現(xiàn)？
（2）造成這種差別的原因是什么？
（3）小燈泡在不同電壓下的電阻值能求平均值嗎？為什么？
小結(jié)：小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。
【小試身手】一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)，按正確方法完成實(shí)驗(yàn)后，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖所示，則表示“小燈泡”的U-I圖象的是 （填“a”或“b”），這樣判斷的依據(jù)是 。

知識(shí)延伸：除了用表格形式記錄我們的測(cè)量結(jié)果外，我們還可以用圖像的方式表示。






了解燈泡的額定電壓，注意使用燈泡時(shí)，不能超過其額定電壓















電阻相差很大
燈絲的電阻受溫度的影響
不同電壓小阻值不同，不能求平均值。
?







學(xué)生思考、歸納、總結(jié)


通過教師的問題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。







測(cè)量小燈泡的電阻屬于新增加的內(nèi)容；應(yīng)該在第一輪測(cè)量電阻絲電阻的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組測(cè)量；教師不能代替，讓學(xué)生自行討論、分析得出；并要和電阻絲的數(shù)據(jù)處理做類比







對(duì)于圖像的描點(diǎn)可以由學(xué)生自己完成，但是對(duì)于從圖像中去認(rèn)識(shí)電阻的大小，是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)要求學(xué)生會(huì)根據(jù)圖像比較電阻的大小

三、特殊方法測(cè)電阻
【知識(shí)拓展】
實(shí)驗(yàn)中，若缺少電流表或電壓表能否測(cè)出電阻的阻值呢？
1.雙伏法測(cè)電阻
原理：串聯(lián)分壓
電路圖：

表達(dá)式：，
2.雙安法測(cè)電阻
原理：并聯(lián)分流
電路圖：

表達(dá)式：，
3.伏關(guān)法測(cè)電阻
原理：串聯(lián)分壓
電路圖：

表達(dá)式：
4.安關(guān)法測(cè)電阻
原理：并聯(lián)分流
電路圖：

表達(dá)式：

學(xué)生根據(jù)教師給出的解釋和實(shí)驗(yàn)電路，分析推導(dǎo)出計(jì)算公式



























培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、總結(jié)現(xiàn)象的能力



















在處理時(shí)，由于難度比較大，所以要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，通過這四種特殊的測(cè)量方法，鍛煉學(xué)生思維，進(jìn)一步理解歐姆定律的應(yīng)用，體會(huì)“替換”的方法。
三、課堂小結(jié)（約5分鐘）
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲。
一、基本知識(shí)
1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、器材
2．測(cè)量工具——電流表、電壓表
二、基本技能
會(huì)正確連接電路，能正確使用電流表、電壓表。
三、基本方法：觀察法、對(duì)比法
學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。思考并回答
復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)，形成清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)
四、課堂檢測(cè)
教師巡視、講評(píng)
完成檢測(cè)題
鞏固提高，深化所學(xué)知識(shí)
【板書設(shè)計(jì)】
第3節(jié) 電阻的測(cè)量
一、測(cè)量定值電阻的阻值
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)量定值電阻阻值
【實(shí)驗(yàn)原理】
【實(shí)驗(yàn)器材】
【實(shí)驗(yàn)電路圖】
【實(shí)驗(yàn)表格】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
二、測(cè)量小燈泡的阻值
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)量小燈泡的電阻
【實(shí)驗(yàn)原理】
【實(shí)驗(yàn)器材】
【實(shí)驗(yàn)電路圖】
【實(shí)驗(yàn)表格】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
三、電阻的特殊測(cè)量方法