湘少版四上英語全冊(cè)教案

這是一份湘少版四上英語全冊(cè)教案，共65頁。
?湘少版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
　　
一、教材分析：
根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 本教材共有12個(gè)單元組成，每個(gè)單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。
A Let’s Listen and say情景對(duì)話教學(xué)。本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、there be結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語言實(shí)踐活動(dòng)。
B Let’s Learn詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。
C Let’s act句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)， 以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。
D Let’s Read和 E Let’s read and write閱讀教學(xué)。本板塊為語篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
F Let’s chant口語練習(xí)。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。
G Let’s have fun 本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、唱歌等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，充分設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。
　三、本期教學(xué)目標(biāo)：
1、按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流， 并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。
4、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。
8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。
　　四、教學(xué)措施：
1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。
2、可將每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4、教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。
5、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
　 五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
內(nèi)容
課時(shí)
1
Unit1 Nice to meet you!
3
2
Unit2 It’s a circle
3
3
Unit3 Look at this elephant
3
4
Let’s know more Assessment I
3
5
假期

6
Unit4 These are flowers
3
7
Unit5 I like noodles
3
8
Unit6 Turn right
3
9
Let’s know more Assessment II 期中考試
3
10
Unit7 Whose is this?
3
11
Unit8 She wears a white and black sweater
3
12
Unit9 It’s one hundred
3
13
Let’s know more Assessment III
3
14
Unit10 Welcome to our home!
3
15
Unit11 Where’s the cat?
3
16
Unit12 Peter can jump high
3
17
Let’s know more Assessment IV
Let’s read more
3
18
總復(fù)習(xí)

19
期末考試



Unit 1 Nice to meet you!
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞morning；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用“Nice to meet you!”“How are you?”等問候語進(jìn)行日常問候。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
難點(diǎn)：This is...

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：句型卡片、小鬧鐘、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zeng.
2、游戲——擊鼓傳球
擊鼓傳球，鼓聲停時(shí)，球落在誰的手里，則需迅速地用一個(gè)單詞描述他的暑假生活，如happy, good等。

Step 2 Presentation and drill
1、復(fù)習(xí)。
老師用不同的問候語向不同的學(xué)生進(jìn)行問候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T（向另一個(gè)學(xué)生）: Hi, what’s your name?
S2: My name is S2.
T: Glad to meet you.
S: Glad to meet you, too.
然后，老師把鬧鐘分別撥到不同的時(shí)間（上午九點(diǎn)、下午三點(diǎn)、晚上八點(diǎn)）。
T: Look! It’s nine/three/eight. How do you greet your friends?
S: Good morning. /Good afternoon./ Good evening.
2、呈現(xiàn)課文。
T: Now, listen to the tape please. What are they saying?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分別用以上句子向?qū)W生問候。
3、游戲——Chain game（鎖鏈游戲）
S: How are you?
S1: Fine, thank you. Hello, how are you?
S2: Fine, thanks.
…
（可分組游戲，看哪組說得又快又好）
出示一張照片（或圖片）。
T: Look, this is... He is my brother.
板書句子“He is my brother.”，帶讀，讓學(xué)生理解“This is…”和“brother”的含義。
走到一學(xué)生面前。
T: Hello, how are you?
S: Fine, thanks.
T（指著旁邊一個(gè)男生問）: Is he your brother?
S: No, he isn’t.
4、聽課文A部分，跟讀。
5、三人（每組至少有一名男學(xué)生）小組練習(xí)。

Step 3 Practice
操練和運(yùn)用課文B部分。
1、問學(xué)生們想不想念他們的老朋友Dino，請(qǐng)他們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。（Dino可由學(xué)生或教師扮演）
2、結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。
3、聽課文B部分錄音，分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。
你和同學(xué)在公園里遇到了鄰居。
你和爸爸在書店碰到了老師。
（可先請(qǐng)基礎(chǔ)好的同學(xué)示范）
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽音頻、背課文。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說課文C部分對(duì)話；
2、能用“This is…”介紹朋友；
3、能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“This is…”介紹他人。
難點(diǎn)：This is Chen Dong. Who are you?

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、 師生問候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you.
可適當(dāng)增加幾種回答的方法，如“Just so so.”“I’m sick today.”等。
2、 老師運(yùn)用課文A、B部分的語言向單個(gè)學(xué)生問候。

Step 2 Presentation and drill
1、老師叫兩名學(xué)生上臺(tái)。
T: Hello, how are you?
S1: Fine, thank you.
S2: Fine, thank you.
T（指著其中一個(gè)學(xué)生問）: This is S1, and this is S2.
鼓勵(lì)學(xué)生互相問候。
S1: Nice to meet you!/ Glad to see you!
S2: Nice to meet you, too.
2、板書句子“This is…”，并告訴學(xué)生這個(gè)句型可用來介紹朋友。

Step 3 Practice
1、 閱讀對(duì)話。
2、 學(xué)生三人一組表演對(duì)話。

Step 4 Consolidation
1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后介紹老師和父母相互認(rèn)識(shí)。
情景B：在你的生日聚會(huì)上，介紹不相識(shí)的朋友相互認(rèn)識(shí)。
2、 課文D部分。
1）帶著問題閱讀課文D部分小故事。
T: What do you see in the picture?
How does Dino greet the dog?
What is Dino saying?
How does the dog greet Dino?
What is the dog saying?
2）聽課文D部分錄音，跟讀。
3）三人一組表演對(duì)話。
3、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)”。
4、 練習(xí)。
5、 家庭作業(yè)。聽音頻，讀故事。

四、教學(xué)反思：



Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Oo在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、會(huì)讀由含有字母Oo的單詞組成的句子；
3、能掌握單詞doll的書寫；
4、能唱英語歌曲“Greetings.”。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Oo在單詞中的發(fā)音；英語歌曲“Greetings.”
難點(diǎn)：理解新單詞，熟讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。
3、游戲——A little actor（小演員）
在若干張小紙條上寫上時(shí)間、地點(diǎn)及人名，學(xué)生任意抽取，然后按紙條上的內(nèi)容圍繞本單元的功能項(xiàng)目自由設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行表演。評(píng)出“最佳演員”?？煞纸M進(jìn)行游戲。

Step 2 Presentation and drill
1、出示一些已學(xué)過的含有字母Oo的單詞，讓學(xué)生自己尋找其發(fā)音規(guī)律。
2、出示課文F部分新單詞卡片。讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生讀出新單詞，其他學(xué)生仔細(xì)聽。
3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子意思。
4、可分組進(jìn)行“繞口令”比賽。
5、示范單詞morning, afternoon的書寫，讓學(xué)生們邊讀單詞邊按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。

Step 3 Practice
游戲——A little master-hand（小小能手）
老師給出doll單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰讀得最快最準(zhǔn)，評(píng)出“拼讀小能手”。

Step 4 Consolidation
1、學(xué)唱課文F部分英語歌曲“Greetings.”。
1）播放錄音，讓學(xué)生們說說聽到的內(nèi)容。
2）聽錄音，跟唱，并做動(dòng)作。
3）分組進(jìn)行唱歌表演比賽。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽音頻、背課文。

四、教學(xué)反思：




Unit 2 It’s a circle
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞triangle, square, line, dot；
2、能辨別含有圓形和正方形的物體及數(shù)量；
3、能聽懂、會(huì)說課本對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述含圓形和正方形的物體形狀及其數(shù)量。
難點(diǎn)：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀的圓形和正方形剪紙若干、單詞圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss…
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2、唱英語歌曲“Good morning to you.”。

Step 2 Presentation and drill
游戲——Magic eyes（火眼金睛）
教師將卡片迅速閃過，學(xué)生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。分組進(jìn)行比賽。
T: What’s that?
S: It’s a flag.
T: What’s that?
S: It’s a…
1、在游戲的過程中板書句型，并帶讀。然后讓學(xué)得快的同學(xué)當(dāng)“小老師”，展示圖片，并用“What’s that?”提問。
2、出示一些形狀的卡片，讓學(xué)生們快速辨認(rèn)。
T: What’s that?
S1: It’s a square.
T: What’s that?
S2: It’s a circle.
T: What’s that?
S3: It’s a triangle.
T: What’s that?
S4: It’s a dot.
幫助學(xué)生回答。板書單詞，并帶讀。讓學(xué)生集體、分組、單個(gè)練讀單詞。
3、把各種形狀的彩色紙板放入一個(gè)紙盒中。然后從中拿出一張。
T: What’s that?
S1: It’s a circle.
T: Guess, how many circles are there?
S2: …
S3: …
T: Let’s count together.
跟學(xué)生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。
4、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽錄音，跟讀。

Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分，然后分角色表演。
游戲——Marking friends(找朋友)
教師板書單詞circle, triangle, line, dot,學(xué)生在單詞下貼上相應(yīng)的圖片。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含圓形和正方形的物體，說出它們的數(shù)量。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：找找家里含有圓形和正方形的物品，描述給父母聽；聽音頻、讀課文。

四、教學(xué)反思：



Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能掌握新單詞flag, draw, triangle, rectangle；
2、 能運(yùn)用“There are…”描述物體的數(shù)量；
3、 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
4、 能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“What’s this/ that? It’s a…”指認(rèn)圖形名稱。
難點(diǎn)：理解名詞的復(fù)數(shù)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：若干形狀各異的白紙、教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。
3、游戲——Let’s count!（數(shù)數(shù)比賽）
教師將形狀各異的白紙擺放在講臺(tái)上，學(xué)生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準(zhǔn)的為勝。
T: How many circles/ squares are there? Let’s count.
T: There are ... circles/ squares.

Step 2 Presentation and drill
1、用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle和triangle。
出示一個(gè)triangle。
T: What shape is it? Is it a square?
S: No, it isn’t.
T: You are right. It’s not a square. It’s a triangle.
板書單詞triangle，帶讀。
T: There are ... triangles.
2、用同樣的方法教rectangle。
3、聽課文B、C部分錄音、跟讀。

Step 3 Practice
1、分組進(jìn)行課文C部分活動(dòng)。請(qǐng)完成得好的一組上臺(tái)表演。
2、讓學(xué)生看圖完成表格。
3、課文D部分。
1） 閱讀故事，回答問題。
T: What is Dino doing?
S1: He is drawing. （老師板書draw，動(dòng)作示范，帶讀。）
T: What is he drawing?
S2: A flag. （老師板書flag，帶讀。）
2） 聽錄音，跟讀。
3） 分角色有感情地朗讀。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。
2、練習(xí)。
3、家庭作業(yè)。找出家中不同形狀的圖案組成的物體，畫下來，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

四、教學(xué)反思：



Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Pp在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、熟練地書寫單詞circle, square, dot, line。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Pp在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)：理解新單詞，熟讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、以教室內(nèi)的物體為對(duì)象，談?wù)撈湫螤罴皵?shù)量。

Step 2 Presentation and drill
1、讓學(xué)生從已學(xué)過的單詞中找出含有字母p的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片pen, pencil, panda, pupil 引導(dǎo)學(xué)生說說它們的共同點(diǎn)。
2、讀出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生們仔細(xì)聽，總結(jié)字母p的發(fā)音。
3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子的意思。
4、示范單詞circle的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生們按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。

Step 3 Practice
游戲——A little master-hand（小小能手）
老師給出pen, pencil, panda, pupil等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰讀得最快最準(zhǔn)，評(píng)出“拼讀小能手”。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：畫畫比賽中，要求各組參賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物?？茨慕M配合得最好，最有創(chuàng)意。評(píng)出“最佳美術(shù)獎(jiǎng)”，并請(qǐng)創(chuàng)作者對(duì)其作品進(jìn)行描述。（可將學(xué)生分為四人一組進(jìn)行會(huì)話。）
示例：This is a house. This is a red triangle. This is a green circle. This door is a blue rectangle.
2、評(píng)價(jià)。對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予優(yōu)勝方獎(jiǎng)勵(lì)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。抄寫單詞。

四、教學(xué)反思：



Unit 3 Look at that elephant
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的描述性形容詞；
2、能掌握句型“Look at …”；
3、能運(yùn)用本課句型口頭描述事物（如動(dòng)物）的特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述動(dòng)物。
難點(diǎn)：理解和區(qū)分its, it’s。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、利用動(dòng)物頭飾讓學(xué)生感知表動(dòng)物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
T (用大象的圖片遮住臉): I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Elephant.
T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉)：I’m Miss Monkey. I’m naughty. (邊 說邊翻東西) I have a long tail. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T (換上老虎圖片)：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes, I’m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation and drill
1、 出示小鳥的圖片。讓一名學(xué)生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。
T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us?
走到學(xué)生中間，指著臺(tái)上的“小鳥”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes.
通過語氣和動(dòng)作讓學(xué)生理解單詞beautiful的含義。
T: S1, Please say “Hello” to us.
2、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T: Where are they?
Ss: They are in the zoo.
T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK?
Ss: OK!
T（不讓學(xué)生靠近圖片）: Keep a bit far away from the animals. They’re dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手勢(shì)）
Ss: Yes.
T: Look at its ears. Are they big?
Ss: Yes.
T: And its legs are…
Ss: Big.
T: Yes, the legs are big, too.
T: Look at its tail. Is it short or long?（用夸張的動(dòng)作表示）
Ss: Short.
幫助學(xué)生回答。然后板書句型，帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。
3、用類似的方法教單詞naughty, strong。

Step 3 Practice
游戲——Quick response (快速反應(yīng))
教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時(shí)讓一名學(xué)生站在臺(tái)前表演動(dòng)作，老師進(jìn)行描述，幫助學(xué)生不斷熟悉句型“Look at that…; It’s …”。
1、 聽課文A部分錄音，跟讀。
2、 讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”帶讀。
3、 分組練習(xí)。
4、 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：星期天，幾個(gè)同學(xué)相約去動(dòng)物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進(jìn)行）
S1: Look at that elephant. It’s big. Loot at its nose. It’s long.
S2: Look at that monkey. It’s naughty. It’s brown.
S3: Look at that tiger. It’s strong. It’s big. It’s yellow and brown. Look at its tail. It’s long. Look at its nose. It’s big.
S4: Look at that this bird. It’s big.
S5: Look at this mouse. It’s big, too.
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。聽音頻，背課文。準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服飾。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能掌握一些形容詞，并能運(yùn)用它們描述事物（如動(dòng)物）；
2、 能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；
3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，滲透愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生活的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉一些常用的描述性形容詞。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)形容詞對(duì)動(dòng)物（事物）進(jìn)行描述。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。（有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件制作動(dòng)物動(dòng)畫）

Step 1 Warming up
1、師生問候。
游戲——Monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）
T: I am tall. I am strong.
I am short. I am fat.
I am beautiful. I am big.
I am small. I am naughty.
2、學(xué)唱一首童謠。
What is this? It’s a pig. Oink, oink, oink!
What is this? It’s a pig. Oink, oink, oink!
What is this? It’s a cow. Moo, moo, moo!
What is this? It’s a cow. Moo, moo, moo!

Step 2 Presentation and drill
游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s …”，一人猜單詞，全班集體判斷正誤。
S1: Is it a dog?
Ss: Yes, it is. / No it isn’t.
出示圖片giraffe。
T: Look at this giraffe. Is it tall?
Ss: Yes, it’s tall.
T: It’s a tall giraffe.
將圖片giraffe放在tall后，并在tall前加a。帶讀。
T: Look at this elephant. Is it big?
Ss: Yes, it’s big.
T: It’s a big elephant.
同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。
T: Look at this tiger. Is it strong?
Ss: Yes, it’s strong.
指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)a fat pig和a beautiful bird，a small mouse。

Step 3 Practice
1、 兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
2、 聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
3、 聽課文D部分錄音，看課文，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。
4、 聽課文D部分錄音，跟讀。分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言材料談?wù)搫?dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。
T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。
1）聽錄音，練讀單詞。
2）回憶跟父母一道去動(dòng)物園的經(jīng)歷，將自己喜歡的動(dòng)物描述給父母聽。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Qq在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母Qq的單詞組成的句子；
3、能掌握本單元重點(diǎn)單詞的書寫，在書寫中增進(jìn)理解、強(qiáng)化記憶；
4、能熟讀并表演英語童謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Qq在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子；單詞的書寫。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)字母Qq的讀音。

Step 2 Presentation and drill
1、出示課文F部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合的發(fā)音。
2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行“繞口令”比賽。
3、示范書寫。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。

Step 3 Practice
1、 出示獅子、袋鼠和老虎的圖片。
T: What is the lion doing?
Ss: It’s sleeping.
T: Yes. It’s a sleepy lion. Look at this big kangaroo. What is it doing?
教師一邊誦讀童謠，一邊做動(dòng)作。然后讓學(xué)生上臺(tái)模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作。
2、 聽課文G部分錄音，跟讀。
3、 兩人一組練習(xí)說童謠，并表演。

Step 4 Consolidation
1、 分組表演。評(píng)出“最佳表演組”。
2、 練習(xí)。
3、 家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：



Assessment 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)描寫事物形狀的單詞和形容詞；
2、考察學(xué)生的聽力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。
難點(diǎn)：前幾單元的語法知識(shí)。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問好
2、唱已學(xué)過的英語歌曲

Step 2 Exercise and feedback
1、A部分：圈出正確的圖片。
B部分：聽錄音，選擇。
C部分：閱讀短文，然后選擇。
D部分：讀與寫。
E部分：我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉，不能的話就畫一個(gè)哭臉。
F部分：我喜歡……如果你喜歡做就畫一個(gè)笑臉，不喜歡的話就畫一個(gè)哭臉。
2、兩人一組按題目要求提問并回答。
3、選擇一些學(xué)生作答。

Step 3 Consolidation
1、四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)：將1—3單元課文讀一遍，認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星，一般的畫鉤，不好的畫叉。

Unit 4 These are flowers
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說本課新單詞；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
能用“These/Those are… They’re…”對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用本課會(huì)話進(jìn)行交流。
難點(diǎn)：正確理解并掌握句型These/Those are… —What are these/ those? —They’re…；理解these和those的含義及用法。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱一首已學(xué)的英語歌曲“Ten little Indian boys”。
3、游戲——Little spy (小偵探)。
4、教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出其不合規(guī)律的一個(gè)。
T: One, three, seven, eight.
S: Eight!

Step 2 Presentation and drill
1、 課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。
T: Look at this picture. They are …
幫助學(xué)生回答：“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird.”
解釋單詞，板書，帶讀。

2、把tree, grass, sheep, egg, bird單詞卡貼黑板上，老師快速指向其中的一個(gè)單詞問：What are these/ those? 學(xué)生快速反應(yīng)，用句型回答：They’re...

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T: What can you see in the picture?
S1: I can see some people.
S2: I can see some flowers.
S3: I can see some birds.
…
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地描述圖片內(nèi)容。
T: Very good! You’re all right. There are beautiful flowers. Those are green birds. Do you know what they are doing? They’re on an outing.
解釋并板書詞組on an outing，帶讀。讓學(xué)生們練讀。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。

Step 3 Practice
出示幾幅圖片，要學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來介紹。
T: Look at the pictures. What are those?
S1: They are eggs. They are birds’ eggs.
…

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：明天是周末。小伙伴們準(zhǔn)備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。
S1: These/ Those are...
S2: They’re...
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會(huì)說新單詞；
能運(yùn)用 “These /Those are…”對(duì)事物及其特征作簡(jiǎn)單的描述；
通過閱讀理解課文D部分小故事，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種事物的名稱。
難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型描述事物特征。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)音頻、教學(xué)掛圖或課件等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、角色表演，復(fù)習(xí)課文A部分。

Step 2 Presentation and drill
1、出示課文B部分掛圖或課件，玩拼圖游戲。
T: Look！There are many things in the picture. What are they?
用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐一出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。
1、 聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容，進(jìn)行競(jìng)賽。單個(gè)進(jìn)行復(fù)述，看誰的記憶力好，評(píng)為“記憶大王”。
2、 聽錄音，跟讀。

Step 3 Practice
游戲——What’s missing?（眼力大考驗(yàn)）
教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說出抽走的是哪一張?？ㄆW現(xiàn)的速度逐漸加快。
1、 根據(jù)課文C部分，讓學(xué)生們畫畫說說。鼓勵(lì)學(xué)生們用所學(xué)的知識(shí)大膽進(jìn)行拓展。
S1: What are these/ those?
S2: They’re eggs. They are birds’ eggs.
2、 聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞（broken, touch等）的含義，幫助學(xué)生理解。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，并分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：全校將舉行一個(gè)“小小畫家”的活動(dòng)大賽，以美麗的大森林為主要內(nèi)容。獲獎(jiǎng)?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。
2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、 練習(xí)。
4、 家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：



Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Rr在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母r的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Rr在單詞中的發(fā)音；
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
老師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出卡片上的單詞。

Step 2 Presentation and drill
1、出示課文F部分單詞卡片rose。
T: Do you remember the word?
Ss: Yes! Rose!
T: Good!
出示課文F部分其他單詞卡片，讓學(xué)生們找出它們的規(guī)律。然后教師讀出每個(gè)單詞的尾音，啟發(fā)學(xué)生猜猜這些單詞完整的讀音，并感知輔音字母Rr的發(fā)音。
2、聽課文F部分字母組合、單詞和句子，模仿跟讀。
3、示范書寫rose, red和rice，學(xué)生按照范例書寫。

Step 3 Practice
游戲——Snowball（滾雪球）
分組進(jìn)行游戲。說出含有輔音字母Rr的單詞，后者要比前者多說一個(gè)，看哪組說得又快又多。優(yōu)勝組可得一面紅旗。
T: Rose
S1: Rose, rose.
S2: Rose, red,rice.
S3: …
游戲——Quick tongue（快嘴王）
老師說出字母組合，學(xué)生說出繞口令，說得又快又準(zhǔn)的為勝。

Step 4 Consolidation
1、做G部分的手工，抄寫句子。
2、練習(xí)。
3、家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽磁帶、熟讀課文。

四、教學(xué)反思：


Unit 5 I like noodles
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、能運(yùn)用“What do you like?”和“I like/don’t like…”詢問他人和表達(dá)個(gè)人的喜好。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練地表達(dá)自己的喜好。
難點(diǎn)：新單詞的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：食物圖片若干、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問候
2、游戲——Guess, guess, guess! （猜一猜）
分組進(jìn)行游戲。一組做動(dòng)作扮演小動(dòng)物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small mouse, a fat pig），另一組猜一猜他們演的是什么。

Step 2 Presentation and drill
1、 拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。
T: Boys and girls, can you guess what I am?
Ss: You are a cook.
T: Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, it’s 11 o’clock. It’s too late. I am hungry now. Are you hungry?
板書單詞hungry，通過動(dòng)作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。
Ss: Yes, I am hungry.
T: I can cook for you.
2、 出示若干食品圖片，選擇其中的一張。
T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like?
I like cake.（笑臉）. I don’t like rice. （哭臉）
用身體語言讓學(xué)生理解like和don’t like的含義和用法。
老師展示自己做的食物：noodles, dumplings, milk, bread, rice, biscuits。帶讀這些單詞。
T: What do you like?
S2: I like noodles/dumplings/bread/...
T: What don’t you like?
S3: I don’t like milk/rice/biscuits/…
3、 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
4、 聽錄音，跟讀。
5、 分小組練習(xí)。
6、 分角色表演。

Step 3 Practice
1、學(xué)一首童謠。
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Bread, please. Cake, please.
I like bread, I don’t like cake.
Y-U-M-M-Y, Yummy!
H-U-N-G-R-Y，I am hungry.
Apple, please. Bananas, please.
I like apple. I don’t like bananas.
Y-U-M-M-Y, Yummy!
2、游戲——Quick response （快速反應(yīng)）
出示多張水果（oranges, apples, pears）圖片，學(xué)生以最快的速度說出句子“I like…/I don’t like…”。還可將水果單詞換成動(dòng)物、顏色、文具、人物等單詞。

Step 4 Consolidation
1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。
2、 評(píng)價(jià)。
3、 家庭作業(yè)。聽音頻，背課文。準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服飾。

四、 教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握新單詞；
2、能靈活運(yùn)用句型詢問他人和表達(dá)個(gè)人的喜好；
3、能閱讀理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說新單詞。
難點(diǎn)：能區(qū)分中西不同的食品及飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)音頻等。（有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件制作動(dòng)物動(dòng)畫）

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、男女分組。讓學(xué)生用“What do you like? I like/don’t like…”造句?？蛇M(jìn)行比賽。

Step 2 Presentation and drill
1、出示課件。
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?
食品逐個(gè)出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles, dumplings, biscuit, rice, bread, milk及其讀音，讓學(xué)生跟讀。
2、T: Do you still remember the food in my restaurant?
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同時(shí)，將食品的單詞卡片貼在黑板上。
3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step 3 Practice
游戲——Apple and pear（蘋果和梨）
在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學(xué)生（梨子）。讓學(xué)生跟讀所學(xué)單詞。當(dāng)教師讀對(duì)時(shí)，學(xué)生必須大聲地跟讀；當(dāng)教師讀錯(cuò)時(shí)，所有的學(xué)生必須保持沉默。如果學(xué)生出錯(cuò)，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個(gè)，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官其中的一個(gè)。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說：“Oh, I have no eyes. I can’t see now. Who can tell me where the dumplings are? I am hungry!” 請(qǐng)學(xué)生幫忙，找出正確的單詞。以考察學(xué)生的認(rèn)讀能力。

Step 4 Consolidation
1、課文D部分。
1） 通過課件讓學(xué)生邊聽邊看課文D部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事大意。判斷以下說法的正誤。
Dino is happy today. T F
Dino likes rice. T F
Dino likes biscuits. T F
2） 聽錄音，跟讀。
3） 分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個(gè)小組自建一個(gè)餐廳，畫上食品出售。（自編對(duì)話）
Sales: Good morning.
A: Good morning.
Sales: What do you like? Eggs, milk, bread or cake?
A: I like cake, milk and eggs.
Sales: OK. Here you are.
3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、練習(xí)。家庭作業(yè)。
1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學(xué)生把自己喜歡或不喜歡的食品畫下來。并用“I like/don’t like…”造句。
2）告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動(dòng)物、顏色、文具等。
3）聽磁帶，讀單詞。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母Ss的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫；
4、完成課文E部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Ss在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、完成課文E部分。（可讓學(xué)生先自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來，然后兩人一組進(jìn)行交流）
S1: Birds like rice.
Mary’s cat likes fish.
Mary’s cat doesn’t like milk.

Step 2 Presentation and drill
1、出示課文F部分單詞圖片。
T: What is this?
S: This is sand/sea.
T: Who are they?
S: They are Susan and Sam.
T: Look, what are they doing? Susan is singing. Sam is swimming.
通過身體語言解釋單詞sing和swim.
2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行讀句子比賽。
3、歸納字母Ss的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。然后讓學(xué)生舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞。
4、示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

Step 3 Practice
1、 創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。
情景：讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛好。完成后，選擇幾名學(xué)生向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。
2、 評(píng)價(jià)。
3、 練習(xí)。
4、 家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音、背課文。

四、教學(xué)反思：

Unit 6 Turn right !
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞turn/right/left/down/up/traffic policeman；
2、能聽懂、會(huì)說A部分對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用“What are we”“Are you...?”詢問他人職業(yè)并作出回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新單詞；能詢問職業(yè)“What are we”以及用“We’re...”回應(yīng)。
難點(diǎn)：掌握名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律和不規(guī)則變化。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、用于新授單詞的圖片或動(dòng)畫、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
教師說動(dòng)作指令，學(xué)生快速反應(yīng)并完成相應(yīng)動(dòng)作。旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，為導(dǎo)入新授部分的生詞和句型做鋪墊。
T: Boys and girls, please listen! Stand up/ Sit down!/ Turn right!/ Turn left!

Step 2 Presentation and drill
1、學(xué)習(xí)新單詞：up, down, turn, left, right, soldier, policeman。
圖片展示新詞，并解釋各個(gè)單詞的含義。
2、游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
分組進(jìn)行游戲，一組做動(dòng)作表演職業(yè)單詞(soldiers, policeman, traffic policeman)，另一組猜一猜學(xué)生的觀察力與注意力。
3、課文學(xué)習(xí)。
1）不打開書，只聽錄音。老師在聽錄音前給出任務(wù)：你聽到孩子們說到了哪些職業(yè)單詞？
2）打開書，聽錄音。畫出不懂的句子和單詞，同時(shí)檢查剛才自己聽到的是否正確。
3）聽錄音，指出所聽到的圖片。
4）聽錄音，跟讀。注意“-s”的發(fā)音，注意名詞復(fù)數(shù)不規(guī)則變化后的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿。
5）師生共同朗讀對(duì)話。師生互動(dòng)，教師讀句子，在哪里停下來，學(xué)生就接著往下讀，看誰接得又快又準(zhǔn)。

Step 3 Practice
1、游戲——A little actor（小演員）
讓3位“小演員”戴上頭飾，在教室外面準(zhǔn)備好。等教師與教室里其他學(xué)生準(zhǔn)備好之后，“小演員”邊喊著口令邊走進(jìn)來。
S1/S2/S3: Left, right, left, right.
T: Turn left.
S1/S2/S3: ...(表演)
T: Are you soldiers?
S1/S2/S3: Yes, we are./ No. We are traffic policemen.
2、分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：長(zhǎng)大后，小伙伴們聚在一起談?wù)撟约旱墓ぷ髑闆r。
（學(xué)生5-6人一組，上臺(tái)進(jìn)行角色表演）
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽音頻、背課文。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)的職業(yè)名稱；能聽懂、會(huì)說“Turn left!”“Turn right!”；
2、能理解并運(yùn)動(dòng)句子“Turn left!”“Turn right!”；
3、能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分辨左右，聽懂指令。
難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、各種職業(yè)的帽飾、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、游戲——Monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）
T: Boys and girls, stand up. Listen and follow me.
Follow me, follow me.
Hands up, hands up.
Follow me, follow me.
Hands down, hands down.
Left, left. Right, right.
Turn around, go, go, go.
Stop, go. Stop, go.

Step 2 Presentation and drill
1、教師出示職業(yè)圖片，進(jìn)行對(duì)話操練，比一比誰說的句子多。
T: What are we?
S1: Are you soldiers?
T: No, we aren’t.
S1: Are you traffic policemen?
T: Yes, we are.
（注意幫助學(xué)生區(qū)分名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化）
2、師生共同朗讀，表演C部分。

Step 3 Practice
教師拿出Dino的頭飾，讓學(xué)生扮演Dino，聽指令，做動(dòng)作。猜猜Dino能否聽懂指令并完成動(dòng)作。教師與學(xué)生互動(dòng)談?wù)撛掝}。
T: Right.
S1: Right.
T: Left.
S1: Left.
T: Turn right.
S1: ... (做動(dòng)作)
T: Turn left.
S1: ... (做動(dòng)作)

Step 4 Consolidation
1、游戲——Rhythm game（說說唱唱）
將全班分為兩大組，每輪游戲兩人為一組參與，隨著節(jié)拍完成動(dòng)作指令。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需坐下；游戲最后站立者多的一組獲勝。
T: Left, left. Turn left.
S1/S2: ... (做動(dòng)作)
T: Right, right. Turn right.
S3/S4: ... (做動(dòng)作)
2、作業(yè)：聽錄音，把課文讀給父母聽。
四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律；
2、能理解、會(huì)說新單詞run, fast, then；
3、能掌握課文中關(guān)鍵句子的書寫，鞏固所學(xué)句型，規(guī)范書寫格式；
4、能在情境中理解“White turns left and runs fast.”“Black turns left and runs fast, too.”。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Tt在單詞中的發(fā)音；歌謠的誦讀。
難點(diǎn)：通過語境理解新單詞與新句子；關(guān)鍵句子的書寫。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖或?qū)嵨?、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)單詞卡片或者課件游戲，復(fù)習(xí)單詞以及數(shù)字。每個(gè)學(xué)生念一個(gè)單詞，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行單詞認(rèn)讀。
3、說指令，做動(dòng)作。
T: Stand up.
Ss: ... (做動(dòng)作)
T: Turn right.
Ss: ... (做動(dòng)作)

Step 2 Presentation and drill
1、E部分：讀寫部分。
1）出示圖片。
T: What are these?
S: These/They are dogs.
T: What colour is this dog?
Ss: It’s white.
T: What colour is that dog?
Ss: It’s black.
T: Who can run fast? (出示狗奔跑的圖片，此問題作為鋪墊，暫不作答。)
2）快速閱讀短文，回答問題：Who can run fast?（出示狗奔跑的圖片）
3）帶著問題閱讀：Who has two dogs? Who is the winner?
4）口頭討論問題，然后筆頭完成練習(xí)。
2、F部分：誦讀歌謠。
1）出示字母卡片Tt，檢查學(xué)生的字母掌握情況。
2）學(xué)生看書，聽磁帶跟讀、模仿。
3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏朗讀，培養(yǎng)韻律感。
4）教師通過手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子“The clock goes 'Tick, tock'.”“The train goes 'toot toot'.”。
5）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱讀歌謠邊表演。
3、G部分：朗讀韻律詩。
1）讓學(xué)生看課本上的韻律詩，編排動(dòng)作。
2）學(xué)生找出新單詞：soon, you’ll = you will。
3）學(xué)生說出圖片中的動(dòng)物。
T: What’s this?
Ss: It’s a cat.
4）師生朗讀韻律詩，并配動(dòng)作。

Step 3 Practice
1、教師在四線三格里示范字母的書寫，學(xué)生模仿。
2、師生共同朗讀句子，抄寫句子，完成Part G。

Step 4 Consolidation
1、唱讀課文F部分英語歌謠。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
3、 練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽音頻、背課文、默寫課文G部分四線三格的句子。

四、教學(xué)反思：


Assessment 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)食物、動(dòng)植物的單詞和表示方位的單詞；
2、考察學(xué)生的聽力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。
2、難點(diǎn)：前幾單元的語法知識(shí)。


三、教學(xué)步驟
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問好。
2、唱已學(xué)過的英語歌曲。

Step 2 Exercise and feedback
1、A部分：選擇正確的圖片。
B部分：聽錄音，排序。
C部分：讀然后連線。
D部分：閱讀短文，回答問題。
E部分：我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉，不能，就畫一個(gè)哭臉。
F部分：我喜歡……如果你喜歡做就畫一個(gè)笑臉，不喜歡，就畫一個(gè)哭臉。
2、兩人一組按題目要求提問并回答。
3、選擇一些學(xué)生作答。

Step 3 Consolidation
1、四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)：將4—6單元課文讀一遍，認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星，一般的畫鉤，不好的畫叉。

Unit 7 Whose is this?
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用句型詢問物品的主人，及對(duì)此詢問作出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到主人。
難點(diǎn)：掌握Benny’s, your, my的用法。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。（有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件）

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill
1、在課前向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)地出示，問是誰的東西。
T: Can you borrow me some pencils, pens and rulers? Thanks. What is this?
S1: It is a pencil.
T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?
S2: No.
T: Is this your pencil, S3?
S3: Yes.
T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.
2、出示人物（Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的頭飾及一些物品。
T: Who are they?
Ss: They are…
T: Look! What are these?
幫助學(xué)生問答。板書單詞a wallet, a bag, a scarf, 并帶讀。
T: Whose wallet is this? Can you guess? Is this Lingling’s wallet?
S1: It’s Lingling’s wallet.
S2: It’s Jane’s wallet.
…
T: I don’t know. Let’s look at the story.
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容。
4、聽錄音，跟讀。
5、分組練習(xí)。

Step 3 Practice
游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
讓學(xué)生們將自己的一件物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰。
T: This is a book. Whose is this?
S1: Is it Lily’s book?
T: No.
S2: Is it Peter’s book?
T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter.
Peter: Thank you.
自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的學(xué)生分角色表演課文A部分。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：出示一些無人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生們想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學(xué)的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

四、教學(xué)反思：



Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握新單詞；
2、能熟練地運(yùn)用句型詢問物品的歸屬，及對(duì)此詢問作出回應(yīng)；
3、能閱讀理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說新單詞。
難點(diǎn)：Anne’s的意思。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：一只大紙箱、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“If you’re happy and you know it”。

Step 2 Presentation and drill
1、出示大紙箱。
T: Boys and girls, what is this?
Ss: It is a box.
T: Right. It’s a magic box. What is in it?
Ss: A bird. /A pencil. /…
T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag?
Ss: Yes.
T: What is in your bag?
S1: A pencil-box.
T: What is in your pencil-box?
S2: A pen/ pencil/ An eraser/…
T: What’s in my bag? Can you guess?
鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己學(xué)的單詞大膽地猜測(cè)。然后打開提包，讓大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone... 一邊往外拿，一邊說出其英語名稱，并讓學(xué)生跟讀單詞。同時(shí)板書單詞。（每一件物品都放在前一件物品之內(nèi)。為了增強(qiáng)趣味性，可以繼續(xù)讓學(xué)生們猜。）
T: Do you have a wallet/bag/scarf/…?
Ss: Yes. /No.
T: What is in your wallet/…
聽課文B部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice
1、游戲——Golden fingers（金手指）
男女學(xué)生各一名參與游戲。教師說出某物品的名稱，學(xué)生必須快速指到該物品。動(dòng)物快的一方勝出，可得到一枚徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
2、游戲—— Magic eyes（火眼金睛）
將某物品放入大紙箱中，讓學(xué)生們猜一猜其中有什么東西。
T: Golden eyes, golden eyes, who has magic eyes?
S1: I have magic eyes.
T: Can you guess what is in the magic box?
S1: A bag?
S1: A wallet?
S1: A scarf?
T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer.
S1: Oh! It’s a scarf.
聽課文C部分錄音。分組進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲——Dragon game（接龍游戲）
S1: Whose is this, S2?
S2: It’s S3’s wallet. Whose is this, S3?
S3: It’s S4’s bag. Whose is this, S4?
S4: …

Step 4 Consolidation
1、課文D部分。
1）聽錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋說明難點(diǎn)。
2）聽錄音，有感情地跟讀。
3）分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些日用品，用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。
3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、練習(xí)。
5、家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母Uu的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫；
4、完成課文E、G部分。在游戲中幫助學(xué)生掌握所學(xué)單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Uu在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)單詞。
3、游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
教師輕聲單詞，學(xué)生猜。
4、游戲——Golden fingers（金手指）
5、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）

Step 2 Presentation and drill
1、出示課文E部分單詞圖片。
2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行讀句子比賽。
3、歸納字母Uu的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。
4、示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

Step 3 Practice
1、游戲——Gross the bridge （過河）
設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個(gè)單詞。一名學(xué)生認(rèn)讀單詞，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他能準(zhǔn)確地讀出單詞時(shí)，同學(xué)齊說：“Yes, yes, yes! Go! Go! Go!” 錯(cuò)了就說：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部讀完后，進(jìn)行“繞口令”比賽。
2、創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。
情景：設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)臺(tái)，自編對(duì)話，進(jìn)行表演。
3、評(píng)價(jià)。
4、練習(xí)。
5、家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音。

四、教學(xué)反思：


Unit 8 She wears a white and black sweater
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)的表示顏色的詞匯；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用句型對(duì)含有復(fù)雜顏色的事物及其屬性進(jìn)行描繪。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用本課會(huì)話進(jìn)行交流。
難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用句型“She wears a…”對(duì)事物的顏色、屬性等特征進(jìn)行描述。

三、教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
1、 師生問候
2、 聽英語歌曲“Color song”。

Step 2 Presentation and drill
1、出示紅、白、橘、藍(lán)、灰水彩筆各一枝。
T: Look! I borrowed five color pens from you. They are beautiful. OK! I will return them to you now.（拿出其中一枝紅色的）Whose color pen is this?
S1: Yes, it is. My pen is red. Thank you, Miss Zeng./ No, it isn’t.
以同樣的方法復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的表示顏色的單詞。讓學(xué)生完整地表達(dá)。
2、出示小國(guó)旗。
T: Look at the flag. What colors can you see?
S1: Red.
S2: Yellow
T: Good. There are two colors. Most of the parts are red, and the stars are yellow. So how can we describe the flag?
S3: It’s red and yellow.
幫助學(xué)生回答，并理解描述含有兩種顏色的事物用and連接。然后讓學(xué)生們練習(xí)描述身邊的事物。
T: What color is your T-shirt?
S1: My T-shirt is white and blue.
T: What color is that pencil-box?
S2: It’s yellow and black.
T: Is our National flag red and blue?
S3: No, it isn’t!
T: Right. American’s National flag is red and blue. Our National flag is red and yellow.
3、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T: What are they doing? Oh! They are watching a show. Look! There is a dancer. She wears…引出新單詞brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt，教學(xué)新單詞。
4、 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽的內(nèi)容。
5、 聽錄音、跟讀。
6、 分小組練習(xí)。
7、 分角色表演。

Step 3 Practice
游戲——Dragon game（接龍游戲）
S1: Is this your skirt, S2?
S2: No, it isn’t. My skirt is red and white. Is this your scarf, S3?
S3: Yes, thank you. My scarf is orange and grey.
S4: …

Step 4 Consolidation
1、自由會(huì)話。讓學(xué)生利用手中實(shí)物或老師提供的物品，改編課文內(nèi)容，并進(jìn)行表演?？捎梢徊糠謱W(xué)生表演，一部分學(xué)生配音。
2、評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳導(dǎo)演、最佳演員和最佳配音獎(jiǎng)，教師可以將他們推薦給校園英語電視臺(tái)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。聽音頻，背課文。

四、教學(xué)反思：



Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞；
2、能靈活運(yùn)用句型描述物品的顏色；
3、通過閱讀理解課文D部分小故事，培養(yǎng)閱讀能力，以及在生活中靈活運(yùn)用語言材料的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞。
難點(diǎn)：理解故事大意；理解反義詞cold和warm。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)音頻、教學(xué)掛圖或課件等。

Step 1 Warming up
1、 師生問候。
2、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞卡片dark, blue, bag。
T: What color is the bag?
Ss: It’s blue.
T: Almost right. What color is the sea?
Ss: It’s blue, too.
T: But the color of the two things are different, right?
Ss: Yes.
T: So we can say the bag is dark blue.
板書單詞dark, blue, bag，解釋含義，帶讀。讓學(xué)生們?cè)谏磉厡ふ翌愃频睦印?br /> 2、用類似的方法教授其他單詞。
3、聽課文D部分錄音，跟讀單詞。

Step 3 Practice
1、 做出冷的樣子。
T: It’s winter. It is snow outside. I am very cold.
板書cold—winter和warm—spring，幫助學(xué)生理解這對(duì)反義詞的含義。帶讀。
2、聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。然后讓學(xué)生跟讀，并有感情地朗讀課文。
3、游戲——Ask and answer(你問我答)
教師問物體顏色，學(xué)生快速回答。集體、分組、單個(gè)進(jìn)行游戲，幫助學(xué)生清楚地辨析各種顏色的表達(dá)。
4、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
教師快速呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生說出單詞。四人一組進(jìn)行比賽，說得又快又準(zhǔn)的為勝。
5、游戲——Little spy（小偵探）
教師同時(shí)出示四張單詞卡片，然后拿走其中一張，學(xué)生快速說出被抽走的單詞。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景A：以課文C部分為內(nèi)容，集體表演。鼓勵(lì)學(xué)生們自由創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話。
情景B：讓學(xué)生畫出自己最喜歡的文具、玩具等，并將其描述出來。
2、對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、練習(xí)。
4、作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、握字母Uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、會(huì)讀由含有字母Uu的單詞組成的句子；
3、掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Uu在單詞中的發(fā)音；朗讀韻律詩。
難點(diǎn)：理解新單詞，有節(jié)奏地誦讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、問候。
2、 唱已學(xué)的英語歌曲。
3、 利用本單元所學(xué)知識(shí)自由會(huì)話。
S1: It’s hot. Where’s my orange and white fan?
S2: I don’t know. I’m hot too.
S3: OK. Here’s a fan for you.
S2: Wow, this is really cool now. Thank you.
S3: You’re welcome.

Step 2 Presentation and drill
1、 讀課文E部分,回答問題。
2、 聽課文F部分單詞，總結(jié)字母Uu在單詞中的發(fā)音。
3、 出示單詞卡片，教師讀出單詞尾音，啟發(fā)學(xué)生拼讀單詞，感受字母Uu的發(fā)音。
4、 再聽單詞、句子，大聲模仿跟讀。可進(jìn)行繞口令比賽。

Step 3 Practice
1、游戲——Magic eyes（火眼金睛）
教師做口型，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出單詞。
2、課文F部分
1）聽賞韻律詩。
2）有感情地大聲朗讀詩歌。
3）分兩表演組。
第一組先讀第一句，第二組從第一組讀完“tub”開始讀。讀出既和諧又能層次變化的彩虹的感覺。讓學(xué)生在詩中得到美的熏陶。教師要注意組織教學(xué)。
Step 4 Consolidation
1、示范單詞書寫。學(xué)生按照范例練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
2、練習(xí)。
3、家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Unit 9 It’s one hundred
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞homework, right, wrong；
2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀100以內(nèi)的英文數(shù)字；
3、能用“Forty and twenty is sixty.”這類句型做加法；用“Is this right?”詢問答案對(duì)錯(cuò)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用英語說出100以內(nèi)的數(shù)字，并能用英語表達(dá)100以內(nèi)的加法。
難點(diǎn)：區(qū)別十幾與幾十，并找到數(shù)字幾、十幾、幾十之間的規(guī)律。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：用于新授單詞的圖片、數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)。
教師寫出單詞首字母，學(xué)生猜是哪個(gè)單詞。
T: “S”.
S1: Skirt.
T: Please think again.
S2: Scarf.
T: Please think again.
S3: Socks.
...
3、自由會(huì)話：What’s your lucky number?

Step 2 Presentation and drill
1、單詞學(xué)習(xí)。
1）呈現(xiàn)本科主題“It’s one hundred.”。
2）播放音頻，學(xué)生邊看邊學(xué)。
3）英語數(shù)字學(xué)習(xí)。
教師和學(xué)生一起數(shù)20以內(nèi)的英文數(shù)字，邊數(shù)邊板書。教師接著數(shù)20至30的英文數(shù)字，慢慢地?cái)?shù)，讓學(xué)生找到規(guī)律，跟著一起數(shù)。并帶讀，強(qiáng)調(diào)數(shù)字中幾組稍特殊的詞，進(jìn)行聽音訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“-teen”和“-ty”的辨別能力。
4）利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。
5）游戲——Counting（數(shù)數(shù)）
全班同學(xué)一起參與，按照座次每人數(shù)一個(gè)數(shù)字，遇到含4的數(shù)字則以擊掌代替。
6）游戲——Magic eyes（神奇小眼睛）
教師用課件或者數(shù)字卡片快速出示阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)生讀出數(shù)字。并用“Is this right?”詢問答案對(duì)錯(cuò)。
2、課文學(xué)習(xí)。
1）不打開書，只聽錄音。聽完之后，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)自己記得的句子。
2）在黑板上板書算式：46+54=? 請(qǐng)學(xué)生聽完課文之后用英語說出算式。
3）句型教學(xué)：“...and...is...”
①學(xué)生跟讀。
②教師給出算式，學(xué)生用英語表達(dá)。
③聽音判斷：如果教師給出的算式是正確的，則重復(fù)教師的句子，如果是錯(cuò)誤的，則說出句子“No, it’s wrong. Please think again.”
④聽錄音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)。
⑤出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說和表演。

Step 3 Practice
游戲——Bingo
學(xué)生在紙上畫好3x3的表格，教師用英語報(bào)出9個(gè)數(shù)字，學(xué)生將這9個(gè)數(shù)字隨意填在表格中。教師再報(bào)出3個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，如果這3個(gè)幸運(yùn)數(shù)字在同一條橫線、豎線或斜線上，則贏了游戲。

Step 4 Consolidation
1、競(jìng)賽活動(dòng)：口算比賽。
按照教室中的座位，將學(xué)生分為幾個(gè)大組，教師給出答案，學(xué)生根據(jù)答案給出不同的算式。
T: Eighty-six.
S1: Eighty and six is eighty-six.
S2: Forty and forty-six is eighty-six.
S3: Fifty-one and thirty-five is eighty-six.
在各個(gè)大組中進(jìn)行競(jìng)賽，每位同學(xué)只能回答一次，所給出的算式不得與前面的同學(xué)重復(fù)，且必須在前一組同學(xué)回答完之后六秒之內(nèi)站起來進(jìn)行回答，若時(shí)間超過，該組無人回答、回答錯(cuò)誤或算式與其他組重復(fù)則淘汰。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽錄音，朗讀課文。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀100以內(nèi)的英語數(shù)字，會(huì)說單詞“cute”；
2、能熟練用英語說出100以內(nèi)加法算式；
3、能熟練使用句型“How do you spell...?”詢問如何拼寫單詞；
4、會(huì)說“I can count in English from 1 to 100.”“Let’s add numbers.”句子。
5、能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表演D部分對(duì)話。
難點(diǎn)：句型“I can count in English from 1 to 100.”。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、數(shù)字卡片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、游戲——說出相鄰數(shù)字
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用英語說出與之相鄰的數(shù)字，如教師出示56，學(xué)生說55和57。

Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)句型“I can count in English from 1 to 100.”，并讓學(xué)生運(yùn)用句型數(shù)數(shù)。
2、教學(xué)句型“Let’s add numbers.”，并練習(xí)英語加法算式表達(dá)。
3、讓學(xué)生上臺(tái)秀才藝，可以選擇數(shù)數(shù)或者做加法，由講臺(tái)下面的同學(xué)出題。
數(shù)數(shù)：S1: I can count in English from 1 to 100. 1, 2, 3...
S2: 56.
S1: (說出下一個(gè)數(shù)字) 57.
S3: 88.
S1: 89.
加法：S1: I can add numbers.
S2: Fifty and sixteen.
S1: Fifty and sixteen is sixty-six.
S3: Ninety-two and eight.
S1: Ninety-two and eight is one hundred.
4、播放音頻，并讓學(xué)生跟讀。
5、趣味閱讀。
1）故事導(dǎo)入。
教師在黑板上畫畫，先畫一部分，讓學(xué)生猜是什么，最后揭曉畫的是Dino。
T: What’s this?
S1: A dog.
T: How do you spell “dog”? (反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型并提示學(xué)生做出回答)
S1: D-O-G.
T: No, it’s not a dog.
S2: It’s a cow.
T: How do you spell “cow”?
S2: C-O-W.
T: No, it’s not a cow. It’s Dino. How do you spell “Dino”? (反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型并提示學(xué)生做出回答)
Ss: D-I-N-O.
T: Tim is drawing, too. Now, let’s watch.
2）學(xué)生聽錄音或觀看視頻，教師提問：
Tim首先畫了什么？
用一個(gè)詞來形容Dino。
3）學(xué)生閱讀故事2-3分鐘，標(biāo)記不懂的詞匯，然后小組之間進(jìn)行討論釋疑。
4）學(xué)生提問后，首先請(qǐng)其他同學(xué)解答，如果還未解決問題，再由教師回答。
5）學(xué)生跟著音頻跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)。
6）學(xué)生給故事中的角色配音，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)作及改編。

Step 3 Practice
游戲——六筆小人
教師想好一個(gè)英語單詞，如ninety，告訴學(xué)生有六個(gè)字母，同時(shí)在黑板上板書六條橫線：___ ___ ___ ___ ___ ___，學(xué)生猜字母，猜對(duì)了則在橫線上相應(yīng)位置寫下該字母，如學(xué)生猜了“n”, 則為 n ___ n ___ ___ ___，如果學(xué)生猜的字母該單詞沒有，則在旁邊畫小人，猜錯(cuò)一次畫一筆，直到小人完成。

Step 4 Consolidation
1、游戲——畫畫說說
4-6人為一組，每位學(xué)生在A4紙上畫上文具或是動(dòng)物等，并為它們?cè)O(shè)定好價(jià)格（寫在紙上折好，不讓其他同學(xué)看到），在小組中提問：“What’s this?”“How do you spell...?”“How much...?”
S1: What’s this?
S2: A book.
S1: How do you spell “book”?
S3: B-O-O-K.
S1: Guess. How much is it?
S4: Ten yuan.
S5: Eight yuan.
S6: Fifteen yuan.
S1: Yes.
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽、讀并表演故事。

四、教學(xué)反思：



Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Vv在單詞中的發(fā)音，鞏固本單元所學(xué)單詞；
2、能正確書寫“It’s one hundred.”；
3、能讀懂E部分的文章，并能獨(dú)立完成E部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景，用英語表達(dá)一百以內(nèi)的加法。
難點(diǎn)：正確書寫句型“It’s one hundred.”；仿照E部分自編數(shù)學(xué)題。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、數(shù)字卡片、掛圖、教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱歌“Ten Little Indian Boys”。
3、游戲——Find friends（找朋友）
教師準(zhǔn)備好一些算式卡片及答題卡，如：78+10, 12+15, 27, 88等，分給不同的學(xué)生，并要求他們把卡片收好，不能讓其他人看到。在二十秒鐘內(nèi)，學(xué)生用英語讀出卡片上的內(nèi)容，找到自己的朋友（算式與答案配對(duì)），然后再把算式用英語完整表達(dá)出來。二十秒內(nèi)找不到朋友者被淘汰。

Step 2 Presentation and drill
1、讀讀寫寫。
1）教師播放音頻一遍。
2）聽力檢測(cè)。教師提問：你聽到了哪些數(shù)字？
3）教學(xué)單詞“sum”，提問：Do you know the sum?
4）短文默讀與問題解析。
5）課文復(fù)述。
2、歌謠演練。
1）復(fù)習(xí)字母。
①快說字母對(duì)抗賽
將全班分為若干小組，對(duì)抗賽在幾個(gè)小組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（如G），第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個(gè)字母（如H）。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
②字母滾雪球
把學(xué)生分為若干組或男女兩組，第一位學(xué)生說一個(gè)字母（如P），第二位學(xué)生先重復(fù)前面的字母，然后任意加上一個(gè)字母（PE），然后依次進(jìn)行（如P, PE, PEA, PEAF, PEAFG, PEAFH），說錯(cuò)者被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。
2）兒歌新授。
①教師先將歌謠朗讀一遍。
②教師將歌謠中含有字母Vv的單詞板書在黑板上，朗讀兩遍。
③學(xué)生感知字母Vv的發(fā)音，教師進(jìn)行總結(jié)。
④學(xué)生嘗試拼讀：Vicky, vest, violin，教師還可板書更多含Vv的單詞給學(xué)生拼讀，如van, value, vex等。
⑤學(xué)生跟讀、模仿，掌握字母Vv在單詞中的發(fā)音。
⑥教師與學(xué)生一起朗讀歌謠。
⑦學(xué)生分組競(jìng)賽朗讀。

Step 3 Practice
1、學(xué)生讀題，教師提問：“What are the numbers?”“What’s the sum?”。
2、學(xué)生分組完成練習(xí)，并互相進(jìn)行交流。
S1: Fifty and ten is sixty. Sixty and forty is one hundred.
S2: Thirty and ten is forty. Forty and sixty is one hundred.
S3: Twenty and ten is thirty. Thirty and seventy is one hundred.
3、教師在黑板上的四線三格中進(jìn)行示范書寫，提醒學(xué)生注意書寫中的大小寫、間距及標(biāo)點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

Step 4 Consolidation
1、加法連算。
將全班分為兩個(gè)組，對(duì)抗賽在兩組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加法題，如thirteen and four，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文講答案說出來，如seventeen，然后，該學(xué)生將該題的答案作為被加數(shù)出另一道題進(jìn)行加法連算，如seventeen and twenty，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的則不能加分，最后得分多組獲勝。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
3、聽音頻，說唱歌謠。
4、家庭作業(yè)：抄寫句子、背課文。

四、教學(xué)反思：



Assessment 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)表示顏色的單詞和數(shù)詞；
2、考察學(xué)生的聽力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。
2、難點(diǎn)：前幾單元的語法知識(shí)。

三、教學(xué)步驟
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問好
2、唱已學(xué)過的英語歌曲

Step 2 Exercise and feedback
1、A部分：聽音，選擇。
B部分：聽音，完成表格。
C部分：看、讀然后圈出正確的選項(xiàng)。
D部分：讀對(duì)話，判斷正誤。
E部分：我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉，不能，就畫一個(gè)哭臉。
F部分：我喜歡……如果你喜歡做就畫一個(gè)笑臉，不喜歡，就畫一個(gè)哭臉。
2、兩人一組按題目要求提問并回答。
3、選擇一些學(xué)生作答。

Step 3 Consolidation
1、四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)：將7—9單元課文讀一遍，認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星，一般的畫鉤，不好的畫叉。

Unit 10 Welcome to our home!
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom；
2、能用句型“This is...”“That is...”向他人介紹自家房間，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；
3、能聽懂、會(huì)說A部分的對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用句型“This is...”“That is...”向他人介紹自家房間。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“their”和“our”的發(fā)音及語義；“number”的縮寫形式“No.”。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：用于新授單詞的圖片、一套房間的平面圖、一張紙折的小老鼠、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱歌“Greetings”。

Step 2 Presentation and drill
1、呈現(xiàn)單詞。
1）教師出示一張房間的圖片。
T: This is my home. It’s No.9. Welcome to my home. Look, how many rooms are there in my room?
引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句型對(duì)話，并引出新單詞“room”。
2）教師逐個(gè)出示房間，通過各房間的擺設(shè)幫助學(xué)生理解各房間名稱（kitchen, living room, bathroom, bedroom等）。
3）播放音頻，學(xué)生一邊看一遍跟讀單詞，然后看圖說出相應(yīng)的房間名稱的單詞。
4）播放音頻，跟讀。
5）游戲——Look and guess（看口型猜單詞）
T: Boys and girls, look at my mouth.
T(做口型): Bathroom.
Ss: Bathroom.
T: You are right.
T(做口型): Living room.
Ss: Living room.
T: Wonderful!
2、呈現(xiàn)課文。
1）不打開書，只聽錄音。聽錄音前，教師給出任務(wù)：你聽到了哪些房間名稱？哪幾個(gè)房間號(hào)？
2）打開書，聽錄音。 畫出所有房間名稱和房間號(hào)的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。
3）聽錄音，跟讀。注意單詞“their”和“our”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)。
4）出示沒有文字的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說和表演。

Step 3 Practice
游戲——A big mouse is in my home
教師出示一套房間的圖片，然后拿一只紙質(zhì)的小老鼠在圖片的背面移動(dòng)并停留在某一房間，教師用“A big mouse is in my home. Where is it?”進(jìn)行詢問。猜對(duì)的學(xué)生可贏得一次上臺(tái)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。
T: A big mouse is in my home. Where is it?
S1: Is it in the living room?
S2: Is it in the kitchen?
T: Yes. Let’s catch it.
Ss: Great!

Step 4 Consolidation
1、Talk show(脫口秀)。
教師先做示范，介紹自家的各房間名稱，再讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己的家。評(píng)出最熱情的小主人。
T: Hi! Good morning. My name is ...(出示自己家房間的圖片) Look, this is my home. Welcome to my home. This is my bedroom, living room, kitchen...
2、游戲——最佳推銷員
1）出示一套房子的平面圖，讓學(xué)生來扮演推銷員介紹房子，并評(píng)出最佳推銷員。
2）教師可簡(jiǎn)單出示所需的句子和單詞：Look, this is a home. There are ...
3、評(píng)價(jià)。
4、練習(xí)。
5、家庭作業(yè)：抄寫單詞，朗讀課文。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解our, their, your表示人稱的用法；
2、能用“This is…”“This is…”向他人介紹房間；
3、能理解“Let’s take their bag in.”的意思；
4、能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠理解運(yùn)用新單詞；能用“This is…”“This is…”向他人介紹房間。
難點(diǎn)：理解“Let’s take their bag in.”的意思。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、白紙、單詞卡片、有關(guān)房間的大圖片、有關(guān)生活用品的小圖片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、自由對(duì)話。
2、游戲——What’s missing?
教師同時(shí)出示三張不同房間的單詞卡片，然后迅速藏起其中一張，問學(xué)生“What’s missing?”，當(dāng)學(xué)生能快速回答后，教師可適當(dāng)增加難度，如同時(shí)出示四張不同房間的單詞卡片。

Step 2 Presentation and drill
1、唱歌。
T: Everybody, come on! Follow me! Let’s chant!
Ss: OK!
Living room, living room, this is my living room.
Bedroom, bedroom, this is my bedroom.
Kitchen, kitchen, this is my kitchen.
Bathroom, bathroom, this is our bathroom.
2、給物品找“家”。
教師先在黑板上貼上一張房子的圖片，并在每間房子上標(biāo)上相應(yīng)的英語名稱。房間圖片的旁邊貼上生活用品的小圖片，學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐找出這些物品的“家”。教師可引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達(dá)。例如“It’s in the living room/bedroom...”或者邊貼邊說“This is your home/room.”。學(xué)生根據(jù)圖片給物品找家，看哪個(gè)組找得最快，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。

Step 3 Practice
1、出示D部分第一張圖片?！癢ho are they?”讓學(xué)生猜猜圖片中的幾個(gè)角色分別是誰。
2、觀看視頻，初步感知短文情景。
3、出示D部分的四副圖片，并配上相應(yīng)句子，每個(gè)句子中有一處空白，讓學(xué)生填出所缺的單詞。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、教師可根據(jù)學(xué)生情況分層次布置表演任務(wù)。不但可以按原文表演，還可以讓學(xué)生進(jìn)行改編。對(duì)有創(chuàng)意的表演，教師應(yīng)給予大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

Step 4 Consolidation
1、游戲——最佳解說員
每個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出自己家的一間房間，然后向全班同學(xué)展示并介紹所畫的房間，評(píng)出最佳解說員并給予鼓勵(lì)。教師可先出示一張房間的圖片進(jìn)行示范。
T: Look! This is my bedroom. It’s small and beautiful. I like it. Do you like your home?
Ss: Yes.
T: Let’s draw our homes, OK?
Ss: OK!
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)：聽讀課文。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Ww在單詞中的發(fā)音，鞏固句子的書寫；
2、能理解、會(huì)說單詞clean, wall, window, so；
3、能熟練運(yùn)用句型“This is…”“This is…”并結(jié)合人稱代詞向他人介紹各個(gè)房間；
4、能運(yùn)用已學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述事物。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Ww在單詞中的發(fā)音；能運(yùn)用已學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述事物。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“clean”。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：四線三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、游戲——Brain storm（頭腦風(fēng)暴）
教師出示一些實(shí)物或圖片（如lion, classroom, living room等），學(xué)生說出與之有關(guān)的單詞，說得最多的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這一游戲是為了幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師可引導(dǎo)學(xué)生盡量多地說出所學(xué)的數(shù)詞、形容詞等。
T(出示獅子的圖片): Look, this is a lion. Please use some words to talk about it.
S1: Big/brown/strong...
T: Next one, bedroom.
S2: Small/big/pink/blue/nice...

Step 2 Presentation and drill
1、初讀短文，畫出生詞或疑問的地方。
2、根據(jù)圖片猜單詞“clean”的意思。
教師分別出示干凈的臥室圖和臟亂的臥室圖，并在圖片下標(biāo)出單詞“clean”和“dirty”，讓學(xué)生根據(jù)短文選擇并理解單詞“clean”。
3、再讀短文，完成習(xí)題，教師講解。
4、根據(jù)短文內(nèi)容，給不同房間涂上相應(yīng)的顏色。
5、復(fù)述短文。

Step 3 Practice
1、教師出示字母卡片Ww，帶讀。
2、教師出示單詞wall, window，強(qiáng)調(diào)字母Ww在單詞中的讀音，并讓學(xué)生跟讀。
3、教師出示圖片供學(xué)生理解記憶，并朗讀歌謠讓學(xué)生標(biāo)出含有字母Ww發(fā)音的單詞。
4、教師可以采用小組競(jìng)賽、小老師帶讀的形式操練歌謠。
5、播放視頻或教師示范句子的書寫。
6、展示書寫最規(guī)范美觀的作品。

Step 4 Consolidation
1、看圖片說出房間名稱，為聽力練習(xí)做準(zhǔn)備。
2、聽錄音，完成習(xí)題。
3、回答問題：Where are Paul’s glasses?
4、教師講解。
5、布置作業(yè)：聽錄音，練習(xí)歌謠；抄寫單詞和句子。

四、教學(xué)反思：


Unit 11 Where’s the cat?
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說本課新單詞under, in, bathroom, kitchen；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、會(huì)運(yùn)用“Where is…?”“Is…?”詢問和辨別物體方向。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握表方位的介詞，并準(zhǔn)確地對(duì)事物的位置進(jìn)行詢問及回答。
難點(diǎn)：正確辨別各介詞的含義，靈活運(yùn)用句型詢問事物的方位。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：文具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候
2、表演唱英語歌曲“Color Song”。

Step 2 Presentation and drill
1、出示第四單元A部分教學(xué)掛圖。
T: Look! Do you still remember the outing last time? Do you still remember the things you saw? Try to say something please!
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。
S1: The sun.
S2: Ladybirds.
S3: Seagulls.
S4: Birds.
S5: A nest and some eggs.
…
T: Very good! Now please tell me where the sun is?
Ss: It’s…
幫助學(xué)生回答：“It’s in the sky.”板書句子，解釋介詞in的含義。
T: And what are flying in the sky too?
用具有相同特征的事物啟發(fā)、加深學(xué)生們對(duì)介詞in的理解。帶讀單詞in。
Ss: The seagulls!
T: Look at the eggs. Where are they?
Ss: They’re in the nest.
T: Yes, and the nest is in the tree.
板書單詞in，結(jié)合掛圖解釋含義，幫助學(xué)生理解，帶讀。然后讓學(xué)生們練讀，并結(jié)合身邊的事物（文具、家具等）進(jìn)行自由會(huì)話。
2、用類似的方法教單詞on, under。
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T: Look at the picture. They’re finding a cat everywhere. Where are they finding?
幫助學(xué)生理解“Where are…”用來詢問事物的方位，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)描述圖片內(nèi)容。
T: Right. They’re finding the cat. Is the cat under the table? Is the cat in the bedroom? Is the cat in the kitchen?
板書詞組a table，帶讀。出示單詞卡片，讓學(xué)生們練習(xí)。
4、聽課文A部分錄音，模仿跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)“小老師”，有感情地帶讀。

Step 3 Practice
分組競(jìng)賽。
畫一幅簡(jiǎn)單的畫：一棵樹，樹上有一只小鳥；樹下停著一輛白色的小車，小車?yán)镆恢恍∝埌察o地坐著；一只球滾進(jìn)了車輪底下。讓學(xué)生們分組簡(jiǎn)單描述下圖中事物的方位。然后選出代表陳述，進(jìn)行比賽，看哪一組描述得最好最詳細(xì)。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：放學(xué)了。幾個(gè)小伙伴又來到了小樹林，玩起了捉迷藏的游戲。
S1: Let’s play hide and seek!
Ss: All right!
S1: Now you hide, and I’ll try to find you.
Ss: OK!
S1: I’m coming! Are you under the tree, S2?
S2: No!
S1: Are you hiding in a hole?
S2: Oh! You catch me!
S1: Ha, ha! Now it’s your turn to find us.
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。

五、 教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說新單詞；
2、能聽懂、會(huì)說課文C、D部分對(duì)話；
3、在游戲中掌握句型的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞，熟練地詢問及回答有關(guān)事物方位的信息。
難點(diǎn)：用所學(xué)句型完成課文D部分的游戲“Hide and seek”。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：做游戲所需的實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)音頻、教學(xué)掛圖或課件等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill
1、 出示一幅畫有床的畫。
T: What’s this?
幫助學(xué)生回答：“It’s a bed.”
T: Can you tell me where it is?
幫助學(xué)生回答：“It’s in the bedroom.”
板書詞組a bed/a bedroom并帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。
T: Can you say something else in the bedroom?
S: A chair/table/desk/window/cat/…
2、 用類似的方法教授其他單詞a wall/a door，然后讓學(xué)生聽錄音，跟讀。
3、 帶著問題閱讀課文D部分，標(biāo)記難以理解的地方。
What are Dino and Tim doing in the bedroom?
Where does Dino hide?
聽課文D部分錄音，理解故事大意。跟讀，并分角色表演。

Step 3 Practice
1、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。
2、游戲——What’s missing?（眼力大考驗(yàn)）
教師出示許多單詞卡片，學(xué)生仔細(xì)觀察，記住這些單詞；然后教師拿走其中一張，并隱藏，學(xué)生快速說出被抽走的是哪一張。
3、游戲——Making friends（找朋友）
準(zhǔn)備三類卡片，一類是房間的名稱，一類是房間內(nèi)的陳設(shè)，一類是在房間里常做的事。讓學(xué)生們將陳設(shè)、行為其對(duì)應(yīng)的房間搭配起來。
4、游戲——Little spy（小偵探）
教師或一名學(xué)生將物品藏起來，另一名學(xué)生找出藏的地方。可分組進(jìn)行游戲，一組藏，一組找。
T: Now try to find out the pen.
S1: Is it under the desk?
Is it in the box?
Is it in the bag?
…
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：世界之窗公園舉行大型“超級(jí)尋寶”活動(dòng)。小伙伴們相約前去參加比賽。他們同心協(xié)力，靠集體的智慧取得了比賽的勝利。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、 能理解、會(huì)讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；
3、 能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫；
4、 能正確完成課文G部分的聽力理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Xx在單詞中的發(fā)音；有節(jié)奏地朗讀韻律詩。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子；聽音反應(yīng)速度和聽音能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、利用本單元所學(xué)知識(shí)自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill
1、 出示單詞卡片box, ax, six讓學(xué)生們回顧已學(xué)的單詞讀音。
2、 出示課文F部分單詞卡片，讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生舉一反三，通過已學(xué)單詞試讀新單詞。
3、 出示單詞卡片，教師讀出單詞尾音，啟發(fā)學(xué)生拼讀單詞，感受輔音字母Xx的發(fā)音。
4、 完成課文E部分的閱讀練習(xí)。
5、 完成課文G部分的聽力練習(xí)。

Step 3 Practice
游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
一組學(xué)生逐個(gè)說出含有相同字母組合的三個(gè)單詞，后一人說的必須與前一人的至少有一個(gè)單詞不同。說錯(cuò)者被淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組進(jìn)行，每組可安排不同的字母組合。

Step 4 Consolidation
1、示范單詞書寫。學(xué)生按照范例練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。
3、練習(xí)。

四、 教學(xué)反思：


Unit 12 Peter can jump high
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說本課新單詞jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high；
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；
3、能運(yùn)用“I can”表達(dá)個(gè)人具有的能力，并能用句型表達(dá)個(gè)人具有的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握幾項(xiàng)體育動(dòng)作的說法，并靈活運(yùn)用句型表達(dá)個(gè)人具有的技能。
難點(diǎn)：理解各種表示程度的副詞用法。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、做早操。

Step 2 Presentation and drill
1、出示動(dòng)物圖片。
T: Who can act it?
讓學(xué)生表演各種動(dòng)物，啟發(fā)他們說說各種動(dòng)物的特色。比如袋鼠跳得高，小鳥飛得高，魚游得遠(yuǎn)等。
T: Yes! Good! A kangaroo can jump high.
板書詞組jump high，帶讀。
T: Look, there is a rabbit. Who can act it? Yes, it can run fast. It runs faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swims slowly. Which animal can swim fast?
幫助學(xué)生回答：“Fish can swim fast.”然后板書詞組run fast, swim fast。帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。
2、 用同樣的方法引出jump far, fly high。
3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。讓學(xué)生們介紹自己的實(shí)際，說說自己在體育方面有什么特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽會(huì)話。
1）聽錄音，跟讀。
2）分組練習(xí)。
3）分角色表演。

Step 3 Practice
1、游戲——Guess! guess! guess?。ú乱徊拢?br /> 選擇幾位學(xué)生分別扮演幾種動(dòng)物，其余的學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。猜中的學(xué)生完整地表述該動(dòng)物的特點(diǎn)。
S1: Are you a dog?
S2: No, I’m not.
S1: Are you a rabbit?
S2: Yes, I am.
S1: A rabbit can run fast.
2、游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速說出該動(dòng)物的特征。
T: A kangaroo can…
S1: Jump high!
3、游戲——Happy passing（快樂傳真）
分組進(jìn)行游戲。各組中一人看圖片，面對(duì)后一人做出動(dòng)作，依此傳遞，最后一人根據(jù)動(dòng)物描述動(dòng)作內(nèi)容。傳得又快又準(zhǔn)的為勝。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：周末，老師帶同學(xué)們到動(dòng)物園玩。同學(xué)們看到各種各樣的動(dòng)物，十分興奮。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)的短語；
2、能熟練地運(yùn)用“Can you…?”詢問他人具有的技能，并用“Yes, I can…”對(duì)該提問給予回應(yīng)；
3、能理解課文D部分小故事，培養(yǎng)閱讀及朗讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握短語；正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行詢問及陳述。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種語言材料進(jìn)行會(huì)話；理解并表演課文D部分故事。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)掛圖或課件等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill
1、 出示課件：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，Peter, Lingling, Anne, Dongdong正在奮力拼搏。
T: This is Peter/Anne/…What can Peter/Anne/…do?
Ss: Peter can jump high.
…
T: Who wants to be Peter?
S1: Me!
T: Ok! Come on!
T: Peter can jump high, he can jump high.
S1: I can jump high.
T: Who wants to be Lingling?
S2: Me!
…
2、 聽課文A、B錄音，跟讀。
3、 T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong can do so many things very well. And you? What kind of things can you do and do well? Please tell us.
啟發(fā)學(xué)生大膽地介紹自己的特長(zhǎng)。
4、 聽課文C部分錄音，跟讀。分組練習(xí)，并表演。
5、 課文D部分。帶著問題讀小故事，理解故事大意；聽錄音，跟讀，然后有感情地朗讀，并分角色表演。

Step 3 Practice
1、分組練習(xí)。
一人說：“Peter can jump high.” 另一人做動(dòng)作說：“I can jump high”。
2、游戲——Guess, guess, guess!(猜一猜)
分組進(jìn)行游戲，一人做動(dòng)作，一人猜，并描述該動(dòng)作。

Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家踴躍報(bào)名，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f著自己的特長(zhǎng)。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：



Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母Yy, Zz在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母Yy, Zz的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫；
4、能流利地誦讀課文F部分的韻律詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Yy, Zz在單詞中的發(fā)音；有節(jié)奏地朗讀韻律詩。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音頻、單詞卡片等。

Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
一人抽取單詞卡片，表演出來；另一人猜他表演的是什么。

Step 2 Presentation and drill
1、板書單詞young、year、zebra, 以及一些不含字母Yy, Zz的單詞，讓學(xué)生們從中找出具有相同特征的單詞。
2、板書單詞zebra。
帶讀，并提醒學(xué)生注意Yy,Zz的發(fā)音。然后出示單詞轉(zhuǎn)盤，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀轉(zhuǎn)盤上的單詞。
3、聽課文E部分單詞和句子，跟讀。理解句子大意。

Step 3 Practice
1、游戲——Climb ladders（爬樓梯）
從各大組選擇一名學(xué)生站到教室最后。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同時(shí)讀出單詞的尾音，該四名學(xué)生搶讀，最先讀出單詞的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。
2、游戲——Rhythm game（說說唱唱）
打拍子，讓學(xué)生們根據(jù)拍子的節(jié)奏誦讀句子。拍子的節(jié)奏逐漸加快。無法跟上節(jié)奏的被淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。

Step 4 Consolidation
1、 課文F部分。聽錄音，跟讀；有表情地表演。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。
3、 示范單詞的書寫。讓學(xué)生們自己練習(xí)，個(gè)別給予指導(dǎo)和糾錯(cuò)。
4、 評(píng)價(jià)。
5、 家庭作業(yè)。

四、教學(xué)反思：


Assessment 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)家具的單詞、方位介詞和動(dòng)詞；
2、考察學(xué)生的聽力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。
難點(diǎn)：前幾單元的語法知識(shí)。

三、教學(xué)步驟：
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)音頻等。

Step 1 Warming up
1、師生問好
2、唱已學(xué)過的英語歌曲

Step 2 Exercise and feedback
1、A部分：聽錄音，判斷正誤。
B部分：聽錄音，圈出正確的圖片。
C部分：讀，然后連線。
D部分：讀與寫。
E部分：我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉，不能，就畫一個(gè)哭臉。
F部分：我喜歡……如果你喜歡做就畫一個(gè)笑臉，不喜歡，就畫一個(gè)哭臉。
2) 兩人一組按題目要求提問并回答。
3) 選擇一些學(xué)生作答。

Step 3 Consolidation
1、四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)：將10—12單元課文讀一遍，認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星，一般的畫鉤，不好的畫叉。