小學(xué)英語湘魯版五年級上冊Unit 1 There is a big music room.Section B優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語湘魯版五年級上冊Unit 1 There is a big music room.Section B優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用所學(xué)詞語和句型談?wù)撔@里常見的教學(xué)設(shè)施。
2. 能聽懂并會(huì)用所學(xué)句型There is a/an...進(jìn)行表述。
3. 通過讓學(xué)生談?wù)摮Ｒ姷慕虒W(xué)設(shè)施，鍛煉其表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
詞匯: map big music rm playgrund
small class everyne garden
句型: There is a big music rm!
There is a nice playgrund and a small garden.
教學(xué)活動(dòng)
做“小導(dǎo)游”游戲。將學(xué)生分成四人一組，推選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，為其他三名“新同學(xué)”介紹學(xué)校的情況。在對話中要盡量使用課文中的句型，例如：There is a/an...
課前準(zhǔn)備
教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和單詞卡片。
教學(xué)過程
1. Warm-up.
本節(jié)課是新學(xué)期開學(xué)后的第一節(jié)英語課，教師走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)首先用以前學(xué)過的見面用語（如Welcme back! Gd mrning, class! Glad t meet yu again!等）跟學(xué)生打招呼，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)和回答。目的是喚起學(xué)生對以前所學(xué)內(nèi)容的回憶，讓學(xué)生從家庭的假期生活盡快轉(zhuǎn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
隨后，教師可說：“同學(xué)們，經(jīng)過了一個(gè)漫長而愉快的假期，大家看看我們的校園都有哪些變化？現(xiàn)在同學(xué)們來談?wù)撘幌挛覀儗W(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施?！边@樣，就很自然地將話題轉(zhuǎn)移到了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容上了。
2. 任務(wù)1的教學(xué)：
（1）在進(jìn)行上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師把There isa/an...句型寫到黑板上，讓學(xué)生認(rèn)看。
（2）教師拿出單詞map, music rm, nice, playgrund, class, everyne的卡片，教學(xué)生認(rèn)讀。然后，讓學(xué)生跟讀。
（3）讓學(xué)生看Lk, listen and act的教學(xué)內(nèi)容，看對話中出現(xiàn)了哪些人物，提到了學(xué)校的哪些教學(xué)設(shè)施。
（4）播放Lk, listen and act的錄音，先讓學(xué)生聽兩遍。在聽懂大意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置“任務(wù)”，比如：Wh is in a new schl? Is there a big
music rm? Are Amy and Li Wei in Class 5? 等，讓學(xué)生帶著問題、帶著目的去聽錄音。
（5）通過多種形式讓學(xué)生朗讀Lk, listen and act的內(nèi)容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據(jù)對話角色，讓不同的學(xué)生扮演）。也可以讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，將課文內(nèi)容換成自己的話來進(jìn)行復(fù)述（注意：復(fù)述課文內(nèi)容難度比較大，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇使用。而且，只要學(xué)生大致復(fù)述即可，不可在語法等上過度苛求學(xué)生，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）。
（6）在學(xué)生聽懂和熟讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模仿Lk, listen and act的內(nèi)容進(jìn)行對話表演（在學(xué)生進(jìn)行對話表演時(shí)，教師可將Lk, listen and act的內(nèi)容通過圖片或多媒體等方式，向?qū)W生適當(dāng)提供情景，以便學(xué)生模仿對話時(shí)參考）。
語言點(diǎn)解釋
① Welcme t ...的意思是“ 歡迎來到（某地）”， 漢語的“歡迎來到中國！”英語表述為：Welcme t China!
② There is a/an...的意思是“某地有某物”，其中的be (is/are)動(dòng)詞隨著“數(shù)”的變化而變化。
③ Class 5的意思是“五班”，漢語的“二班”應(yīng)說Class 2，注意Class的首寫字母要大寫。
④ eve ryne的意思是“每人”“人人”，英語“Hell, everyne!”意思是“大家好！”
3. 任務(wù)2的教學(xué)：
（1）教師出示Listen and say的教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀playgrund，class，nice garden，map，big，small這幾個(gè)單詞，或讓學(xué)生齊聲朗讀這幾個(gè)單詞。
（2）播放Listen and say的錄音，先讓學(xué)生仔細(xì)聽，注意錄音中所提到設(shè)施的名稱。
（3）根據(jù)Listen and say的內(nèi)容，讓學(xué)生三人一組，仿照對話范例，運(yùn)用學(xué)過的There is a/an...句型進(jìn)行對話練習(xí)（所用句型可以靈活變化）。例如：
Pupil A: Lk, this is a map f ur new schl.
Pupil B: There is a big music rm and a small garden.
Pupil C: I like the small garden. The flwers are beautiful.
Pupil B: I like it, t.
（4）將學(xué)生分成四人一組，推選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，為其他三名“新同學(xué)”介紹學(xué)校的情況，在對話中要盡量使用課文中的句型，例如：There is a/an...
教學(xué)評析[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
本節(jié)是新學(xué)期開學(xué)的第一課，教學(xué)內(nèi)容為情景對話，側(cè)重語言的交際功能，目的是通過談?wù)撔@里常見的教學(xué)設(shè)施和場所，讓學(xué)生能就身邊所熟悉的事物進(jìn)行表述和交流。教學(xué)中，圍繞主題展開教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用所學(xué)詞語和句型談?wù)撔@設(shè)施的特征。
2. 能聽懂并會(huì)用所學(xué)內(nèi)容表述學(xué)校某設(shè)施的大小等特征，掌握there are后跟復(fù)數(shù)名詞的用法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生克服羞怯心理，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，樂于表達(dá)和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
句型: There is a big playgrund.
There are tw small gardens.
教學(xué)活動(dòng)
讓學(xué)生每人根據(jù)學(xué)過的設(shè)施和場所名稱畫一張學(xué)校簡圖，與同桌一組或四人小組輪流舉起自己的畫向其他同學(xué)介紹。比如：There is a big playgrund. There are tw small gardens.
課前準(zhǔn)備
教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和介紹學(xué)校的課件。
教學(xué)過程
1. 任務(wù)3的教學(xué)：
（1）讓學(xué)生把書翻到Listen and write，播放錄音。讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍，先聽清楚錄音中男孩和女孩談?wù)摿四男┕矆鏊蛟O(shè)施。
（2）先讓學(xué)生仔細(xì)看圖中a, b, c, d, e的位置。然后，根據(jù)錄音內(nèi)容，將a, b, c, d, e所代表的場所填寫到方框中的場所名稱前。
（3）讓學(xué)生相互檢查所填寫內(nèi)容是否正確，或教師直接給出正確答案。
（4）教師展示自己制作的課件，課件中介紹了一個(gè)學(xué)校的主要建筑和場所，并標(biāo)有英文名稱。隨著課件中各建筑和場所的出現(xiàn)，伴隨著聲音（可以男女聲音）用There is a/an...進(jìn)行介紹。（課件設(shè)計(jì)可以較完備和具體，并可以用一些技術(shù)手段顯示特殊效果。）
任務(wù)3錄音材料：
Lk, this is a map f ur new schl!
— What's this? Hmm, let's see, e. e is...
— e is the park! What's that?
— a. a is the classrm. d is the shp.
— What's c?
— c? c is the playgrund.
— What abut b?
— b is...
— Can yu help the by? What is b?
2. 任務(wù)4的教學(xué)：
（1）將學(xué)生分成三人一組，根據(jù)學(xué)過的學(xué)校場所名稱三人共同畫一張學(xué)校簡圖，圖中應(yīng)包括學(xué)校的主要建筑和場所，并寫上英語名稱。
（2）仿照Draw and talk中的句型There is a big playgrund. There are tw small gardens.每組三人就所畫的內(nèi)容交叉進(jìn)行表述。（此環(huán)節(jié)是對There is a/an...和There are...句型的鞏固和操練。）
教學(xué)評析
本節(jié)課教學(xué)采用聽寫、畫玩、演說等形式，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境和氣氛中參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠較好地貫徹和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)中的有關(guān)要求。