音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)火車(chē)開(kāi)啦教案設(shè)計(jì)

這是一份音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)火車(chē)開(kāi)啦教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。
上課學(xué)校
光輝九年一貫制學(xué)校
授課年級(jí)
一年
課型
演唱
執(zhí)教
季宇
課時(shí)目標(biāo)
過(guò)程與方法： 能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，通過(guò)小組合
作方式用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果并能完成按節(jié)奏讀
歌詞。
知識(shí)與技能： 結(jié)合歌曲特點(diǎn)，通過(guò)趣味練聲曲，練習(xí)“WU”的發(fā)聲，
從而提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音高的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受火車(chē)音樂(lè)形象，讓學(xué)生真正在唱和玩
中學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)相互合作，感受音樂(lè)中的歡樂(lè)與神奇。
教 學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用圖形譜和小打擊樂(lè)器帶動(dòng)學(xué)生感受理解音樂(lè)，學(xué)會(huì)用歡快的聲音表演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
教學(xué)難點(diǎn)：以小組合作的形式，與小伙伴合作，試著用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。
教學(xué)用具
PPT多媒體課件、創(chuàng)意課題貼、鋁板琴若干、小打擊樂(lè)器若干、火車(chē)票總結(jié)題卡等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
感受音樂(lè)
1、課前律動(dòng)，隨音樂(lè)帶學(xué)生走進(jìn)教師并坐好，播放 “ W U W U的聲音。
2、師生合作游戲式趣味練聲曲。
1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自由跟隨老師做小律動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)出最后播放的是火車(chē)的聲音。
2、用所聽(tīng)到的火車(chē)聲隨教師做發(fā)聲練習(xí)。
1、運(yùn)用生動(dòng)有趣的課前律動(dòng)與學(xué)生做一簡(jiǎn)單接觸，吸引學(xué)生注意力和興趣并帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，活躍課堂氣氛。
2、“發(fā)聲練習(xí)”是配合歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》而設(shè)計(jì)的，通過(guò)模仿火車(chē)的叫聲“W U W U W U ”，做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)，帶學(xué)生感受歌唱時(shí)的狀態(tài)。
技能滲透
體驗(yàn)音樂(lè)
1、出示PPT課件，完成合作開(kāi)火車(chē)的趣味節(jié)奏游戲。
2、教師用鋁板琴?gòu)椬唷?3 2 1 —”，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿教師所彈奏的小節(jié)。
3、教師逐句播放旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到43 2 1 –時(shí)做出反應(yīng)。
1、模仿火車(chē)到站、行駛啟動(dòng)的聲音。如學(xué)生能力強(qiáng)，可用鋁板琴做三個(gè)聲部GEC的幫助。
2、學(xué)生在教師的示范與引導(dǎo)下，用鋁板琴模仿并練習(xí)彈奏43 2 1—。
3、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)歌曲中的43 2 1—，并做出相應(yīng)的表現(xiàn)。
1、本環(huán)節(jié)采用一年級(jí)學(xué)生很愿意表現(xiàn)模仿形式，進(jìn)行有節(jié)奏的模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)、行駛和到站，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并學(xué)會(huì)與他人相互合作。
2、在鋁板琴?gòu)椬唷?3 2 1 —”環(huán)節(jié)，抓住一年學(xué)生模仿性強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)通過(guò)自己聆聽(tīng)和對(duì)老師模仿作對(duì)比，提高此環(huán)節(jié)質(zhì)量。
3、播放歌曲伴奏，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)和感受的機(jī)會(huì)，真正做到通過(guò)聽(tīng)，感受到歌曲的相同之處，從而培養(yǎng)和提升一年學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和歌曲的感受能力。
新課教學(xué)
理解音樂(lè)
1、隨音樂(lè)進(jìn)行圖形譜展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，使歌曲更加形象化，便于學(xué)生理解和掌握。
2、教師將第一句歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生模仿并完成其他幾句，并用小琴錘完成“咔嚓”部分。
3、教師范唱。
①隨伴奏范唱。
②加入動(dòng)作范唱。
4、教師用手勢(shì)提示學(xué)生每一樂(lè)句都有幾處“咔嚓”，加強(qiáng)學(xué)生注意力。
1、學(xué)生模仿教師隨
聽(tīng)著《火車(chē)來(lái)啦》
旋律進(jìn)行空手畫(huà)
圖形譜，感受歌
曲的旋律。
2、學(xué)生通過(guò)教師的按節(jié)奏讀詞，試著模仿教師，并完成整首歌曲的節(jié)奏讀詞，在“咔嚓”部分用琴錘伴奏。
3、學(xué)生在教師的首次范唱中感受音樂(lè)。
4、學(xué)生在老師的手勢(shì)提示下隨歌曲完成演唱。
1、一年級(jí)學(xué)生較為愛(ài)動(dòng)，讓孩子們通過(guò)空手畫(huà)圖形譜來(lái)理解音樂(lè)，感受圖形譜與音樂(lè)的微妙關(guān)系。
2、為使鋁板琴運(yùn)用在課堂中，教師巧妙的用小琴錘來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)力，為第四環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展，表現(xiàn)音樂(lè)”做鋪墊。
3、在教師二次邊唱邊做動(dòng)作中理解音樂(lè)，在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
4、學(xué)生演唱過(guò)程中，在教師手勢(shì)的引導(dǎo)下解決歌詞細(xì)節(jié)的處理，如：1、4樂(lè)句的“咔嚓”部分教師給四次手勢(shì)；第2樂(lè)句“咔嚓”部分教師給兩次手勢(shì)，從而讓學(xué)生更清楚的分辯各樂(lè)句歌詞的區(qū)別。
運(yùn)用拓展
表現(xiàn)音樂(lè)
1、引導(dǎo)學(xué)生為《火車(chē)開(kāi)啦》進(jìn)行伴奏。
2、鼓勵(lì)學(xué)生改編歌詞，并表演，拓展歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。
1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，運(yùn)用小打擊樂(lè)器豐富歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》來(lái)伴奏。
2、在學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的基礎(chǔ)上，改編歌詞進(jìn)行表演唱。
此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生思維力和想象力，以學(xué)生為主，讓學(xué)生選擇喜歡的小打擊樂(lè)器來(lái)豐富歌曲。
在歌曲學(xué)會(huì)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生改編歌詞，進(jìn)行學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的拓展，真正做到學(xué)精、學(xué)細(xì)、學(xué)活。
師生小結(jié)
反思領(lǐng)悟
教師播放器樂(lè)曲《火車(chē)開(kāi)啦》，通過(guò)總結(jié)題卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
2、教師播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，引導(dǎo)學(xué)生一起完成開(kāi)火車(chē)的小律動(dòng)并走出教室。
1、隨《火車(chē)開(kāi)啦》器樂(lè)曲，以生動(dòng)有趣的火車(chē)票題卡形式完成本節(jié)課知識(shí)的回顧與總結(jié)。
2、學(xué)生隨匈牙利歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行表演唱并走出教室。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)所設(shè)計(jì)從中國(guó)開(kāi)往匈牙利的車(chē)票總結(jié)題卡。一方面可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的興趣和樂(lè)趣；另一方面可檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)本課節(jié)奏、旋律等理解和掌握，做到了對(duì)學(xué)生整體的考核，讓學(xué)生們得到了充分的討論及發(fā)揮，同時(shí)提升了學(xué)生的動(dòng)腦能力和語(yǔ)言組織能力，真正達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)和愛(ài)學(xué)的目的。
2、以完整的表演結(jié)束此課，加強(qiáng)并鞏固了學(xué)生對(duì)《火車(chē)開(kāi)啦》這首匈牙利歌曲的記憶和掌握。