2021學年Section B獲獎課件ppt

這是一份2021學年Section B獲獎課件ppt，共29頁。PPT課件主要包含了第1學時，第2學時，第3學時等內容，歡迎下載使用。
1.話題：學生能用本單元教學的單詞和句型打電話。2.功能：學生能用教學內容打電話，并進行簡單的電話交流。3.情感：利用多種交流形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
單元教學重點1. Target vcabularycall 給……打電話her 她的number （電話）號碼in the park 在公園schl 學校his 他的at schl 在學校at hme 在家in the classrm 在教室2. Target structuresWhat's his/her number?May I speak t …, please?Speaking.Where are yu?I'm at hme/in the park/at schl.
教學目標:1.學生能用所學詞語或句子打電話。2.學生能聽懂并會用簡單的電話用語跟人進行交流。3.讓學生通過多種交流形式體會英語學習的樂趣。教學內容:單詞: call her number in the park句型: What's his/her number?This is Zhu Lin.May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm in the park.
教學活動教師將學生分成兩人一組，組內其中一人就對方所在的場所進行電話問話和交流，然后另一人依此進行問答練習。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和單詞卡片等。
1.Warm-up.開始講課前，教師先問：“同學們在家里都會經(jīng)常打電話給朋友、同學和家人。那么，現(xiàn)在同學們想不想學用英語怎么打電話呢？”經(jīng)教師這么一說，學生們學習用英語打電話的積極性和熱情馬上就會被調動起來了。
2.任務1的教學：（1）教師向學生出示課文Lk and listen的教學掛圖，讓學生仔細觀察，看圖中有哪些人物，分別說了什么話。（2）教師拿出call, her, number, park, schl的單詞卡片，教學生認讀這幾個單詞。（3）教師放錄音，讓學生認真聽，然后說出錄音中分別提到了幾個人名和地名。（4）教師先讓學生打開書朗讀，然后將學生分成小組，讓他們根據(jù)課文圖片內容分角色進行對話練習。
① call意思是“給……打電話”，call me是“給我打電話”，call yu是“給你打電話”。② her有兩種用法和意思：a. she的賓格形式，意思是“她”，在句中作賓語用。b. 形容詞性物主代詞，意思是“她的”，后接名詞，如her bk, her dad。在本課中，her是形容詞性物主代詞，her number意思是“她的（電話）號碼”。③ This is Zhu Lin.是打電話時的習慣用語，意思是：“我是Zhu Lin?！贝螂娫挄r，習慣不說：I'm Zhu Lin.
3.任務2的教學：（1）教師向學生展示park, schl, call, hell的單詞卡片，然后放Listen, circle and say的錄音。（2）讓學生聽錄音， 根據(jù)錄音找出對應的英語單詞。（3）教師帶領學生朗讀park, schl, call, hell這幾個單詞，并讓學生兩人一組運用剛學過的句型This is ... May I speak t ..., please? Speaking.進行打電話練習：其中一人詢問對方現(xiàn)在在什么地方，另一人回答；雙方角色互換，輪流進行練習。比一比，看哪一組表演得最好。
本節(jié)課重點考查學生能否聽懂并會用簡單的電話用語跟人進行交流。讓學生通過多種交流形式，體會英語學習的樂趣，且形式活潑，與日常生活接近，是孩子們喜聞樂見的評價形式之一。
教學目標1.學生能用所學的英語詞語和句子打電話交談。2.學生能用教學內容給人打電話進行簡單交流，詢問和回答電話號碼、所在場所等。3.讓學生要有自信心，不錯過任何開口說英語的機會。教學內容單詞: schl his at schl at hmein the classrm句型: What's his/her number?May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm at hme/at schl.
教學活動教師讓學生3至5人一組自由結合，舉行一次用英語實際打電話表演，通話中要使用本課所學的主要詞語和句型。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和手機等。
教學過程1.任務3的教學：（1）一開始上課，教師拿出自己的手機，用英語主動給別人打電話（應預先約好通話人）；然后，自己再接一次電話，同樣用英語跟別人交流。這樣的真實通話場景，可以有效地感染學生。（2）教師向學生展示課文中Listen and try的教學掛圖，讓學生仔細看圖中有哪些人物，分別說了什么話；然后放課文錄音。（3）教師將學生分成兩人一組，模仿Listen and try中的人物對話進行練習。
2.任務4的教學：（1）教師放錄音，讓學生聽錄音；然后，讓他們根據(jù)錄音內容，在課文圖片中相應短語前的括號內畫√號。（2）教師重放錄音，讓學生根據(jù)錄音進行核對。（3）先讓學生之間相互檢查正確與否，然后教師給出正確答案。
任務4錄音材料：—— Hell？—— Hell. This is Andy.—— Hi, Andy. Where are yu?—— I'm at schl.—— Hell？—— Hell. This is Amy. May I speak t Zhang Jia, please?—— Speaking. Where are yu, Amy？—— I'm at hme.
語言點解釋在英語介詞短語at schl, at hme和in the park, in the classrm中，前兩個短語是固定搭配，其中沒有定冠詞the；后兩個短語中有定冠詞the。3.任務5的教學：（1）教師向學生出示課文Write and talk的教學掛圖，讓學生看圖；然后，根據(jù)圖中內容和提示組織學習，進行游戲活動。（2）在每種動物圖片下面，用號碼數(shù)字給出動物的名字，再畫一種動物，用號碼數(shù)字給出所畫動物的名字，并將號碼告訴自己的搭檔，然后，讓其猜這種動物。（3）讓學生3至5人一組自由結合，舉行一次用英語實際打電話表演，通話中要使用本課所學的主要詞語和句型。比一比，看誰做得最好。
本節(jié)課重點考查學生用英語給人打電話，進行簡單交流、詢問和回答電話號碼、所在場所等的能力。符合教學分級標準對語言技能“玩演”中用英語進行簡單交際的目標。這種評價形式貼近真實生活，活潑開放，有利于學生交際能力的培養(yǎng)。
教學目標1.學生能用所學打電話的詞語和句子談論所在的處所等。2.學生能聽懂課文對話，并能打電話就對方所在處所等進行簡單交流。3.培養(yǎng)學生與其他同學合作，共同完成學習任務的團隊精神。教學內容句型: This is Zhu Lin.May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm 's yur number?
教學活動教師讓學生兩人一組，討論打電話的主要內容，然后互相進行一次真實的打電話演示。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、電話或手機等。
教學過程1.任務6的教學：（1）教師向學生展示課文Lk, listen and try的教學掛圖，讓學生仔細看圖中有哪些人物，分別說了什么話。（2）教師根據(jù)課文內容提幾個問題，比如“請同學們注意聽課文中出現(xiàn)了幾個人名？”然后放課文錄音。（3）教師將學生分成兩人一組，根據(jù)課文內容進行對話表演。
（1）教師將學生分成兩人一組，在課文的Write,tick and talk中寫下自己的電話號碼，并在自己所在的處所后畫√號。（2）小組雙方輪流問對方一個問題：What's yurnumber? 并在課文右欄橫線上寫下搭檔的電話號碼。然后雙方通一次電話（通話內容應包括圖片下面的主要句型），并在右欄搭檔所在的處所后畫√號。
（1）教師放Listen and chant的錄音，先讓學生聽小詩Where are yu? 然后，讓他們跟著學讀。（2）教師可預先準備兩部電話或手機，讓兩個學生手拿電話或手機站在講臺兩邊；隨著錄音的播放和學生朗讀，這兩個學生做著打電話的樣子（口中可以跟隨讀小詩）。
（1）教師將學生分成3人一組，就課文中學過的內容進行對話和表演。對話應包括下面的主要句型：What's his/her number?May I speak t ..., please? Speaking.Where are yu?I'm at hme/in the park/at schl.
（2）學生在小組進行對話練習的過程中，教師要在全班巡視、指導，發(fā)現(xiàn)對話表演較好的小組，可以讓他們到講臺上向全班同學表演對話。（3）教師要盡量鼓勵學生自由發(fā)揮，用學過的課文內容進行對話和交流。
（1）教師將學過的單詞park, schl, call, hell寫到黑板上，讓學生注意書寫順序和四線格所占比例。（2）讓學生在練習本上抄寫每個單詞3~5遍，教師巡回檢查，并糾正不正確的書寫方式。