初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 光的反射教案設計

這是一份初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 光的反射教案設計，共5頁。教案主要包含了知識目標，能力目標，德育目標等內容，歡迎下載使用。
光的反射 教學目標（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀） 一、知識目標1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現象中光路的可逆性。4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、能力目標1.通過實驗，觀察光的反射現象。2.理解我們是如何看不見不發(fā)光的物體的。3.經歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。4.通過觀察理解鏡面反射和漫反射的主要差異。三、德育目標1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。2.密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。3.鼓勵學生積極參與探究活動。 教材分析重點用探究法研究光的反射定律。難點用光的反射解釋一些簡單現象。教 學 方 法探究法、實驗法、講練法、歸納法。教 具 準 備演示用：激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片。學 法 指 導實驗觀察—交流討論—概述總結—性質應用—指導小結教學過程導入[師]舉例說明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。（小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成） [師]真空中的光速是多少？(3×108m/s)[師]我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展?/span>燈、燭焰？（日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光源是因為光源發(fā)出光射入我們的眼睛。）[師]在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？（打開燈就能看到屋子里的東西。）[師]為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？[生]不知道其中的原因。[師]所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因為它們反射的光射入了眼睛。本節(jié)我們學習光的反射。   新   授(一)光的反射定律[演示實驗1]在桌面上放一盆水，用強光的手電筒照射到水面上。實驗現象：可以看到墻壁上有明亮的光斑。師生共同活動得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射(板書)[師]光的反射有什么規(guī)律？在講光的反射規(guī)律時，讓我們先弄清幾個光反射中的名詞。[演示實驗2]讓激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，引導學生觀察一點、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖。(2)改變入射光線的方向，讓學生觀察反射光線的方向怎樣改變。(3)按圖乙那樣，把紙片F向前折或向后折，讓學生觀察能看到反射光線嗎？4.反射角和入射角的關系讓學生兩人一組做實驗研究，可采取如丙圖所示的實驗裝置。①將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側畫幾條角度不同的直線OA、OA1.OA2.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1.OA2射向鏡面，觀察反射光線。③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎入射點：(O)入射光線與鏡面上的接觸點。入射光線(AO)反射光線(OB)法線(ON)：通過入射點且垂直于鏡面的直線。入射角(i)：入射光線與法線的夾角。反射角(r)：反射光線與法線的夾角。緊接著對光的反射規(guī)律進入探究階段。[探究]光反射時的規(guī)律1.提出問題光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？2.設計實驗和進行實驗我們用演示實驗和學生實驗研究光的反射，其中選擇對光反射能力強的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。(1)按甲圖所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向。一個孔B、B1.B2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1.OB2連接起來。④再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并記錄大小進行比較。 角i角r第一次  第二次  第三次  ⑤使光線分別沿OB、OB1.OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向。3.分析和論證(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個平面內時有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。(2)按步驟3把紙片F向前折或向后折，學生將觀察不到反射光線。(3)從步驟4的可看出反射角等于入射角。(4)從步驟4的⑤可看出反射時光路是可逆的。師生共同分析總結出光的反射定律①反射光線與入射光線、法線在同一平面內。②反射光線和入射光線分居法線的兩側。③反射角等于入射角。說明：(1)光的反射定律可概括為十二個字三線共面，兩線分居，兩角相等。(2)反射定律的第三條反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因為先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。(3)在反射時，光路是可逆的。[例1]畫出下列入射光線的反射光線解:①過入射點畫出與反射面的垂直線ON即法線。如圖乙所示。②根據光的反射定律，反射角等于入射角畫出反射光線(如圖丙所示)[例2]已知反射光線與入射光線成90°夾角，請畫出鏡面的位置。[分析]反射線的法線，既是反射面的垂線，又是反射光線和入射光線的角平分線，掌握法線的這種雙重作用，作圖就容易了。(1)  根據已知條件作圖甲。(2)   (2)畫出反射光線入射光線的角平分線，即法線ON(如乙所示)。(3)根據法線與反射面成垂直，畫出鏡面，如圖丙所示。(二)鏡面反射和漫反射光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射。不同的表面對光的反射是不一樣的。[演示實驗3]讓激光的平行光射入平面鏡。[現象]看到經平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強的。其他方向無反射光。[師]光滑鏡面的反射叫鏡面反射。如圖甲所示。[演示實驗4]讓激光的平行光射入毛玻璃片。[現象]入射光線是平行的，但經毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個方向。[師]這種反射叫漫反射。如圖乙所示。漫反射使我們能從各個方向看到物體。說明：(1)物體表面光滑時產生鏡面反射；物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射。(2)漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律。講完漫反射和鏡面反射后，為了加深理解，可以提出以下問題，引導學生討論：黑板“反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護同學的眼睛，請你根據所學的知識提出改變這種狀況的建議。解答：(1)這是因為光射到黑板和粉筆字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時射入眼睛時，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強，對眼睛的刺激強烈，所以黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚。(2)為了保護同學的眼睛，改變這種現狀的建議是：改變同學的座位位置，或改變黑板的角度。用不反光材料。[想想做做]晚上，在桌上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，從側面看去，白紙被照亮，而平面鏡卻比較暗。想想看，并解釋為什么。答案：因為鏡面很光滑，垂直入射到鏡面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光極少，從側面看去，基本沒有光線射入眼中，所以平面鏡看起來比較暗。而白紙表面粗糙。入射到白紙上的光發(fā)生漫反射后，反射光線射到各個方向，所以從側面看到白紙比較亮。三、知識小結通過本節(jié)課的學習我們了解了以下幾個問題：1.光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射現象。2.光的反射定律。3.光在反射時光路是可逆的。4.物體對光的反射分鏡面反射和漫反射。5.漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光的物體。板書設計 (一)光的反射(二)光的反射定律1.反射光線與入射光線、法線在同一平面內。2.反射光線和入射光線分居法線的兩側。3.反射角等于入射角。(三)在反射時光路是可逆的。(四)鏡面反射和漫反射1.鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律。2.解釋現象:黑板“發(fā)光”時看不清字。作業(yè)1、完成能力培養(yǎng)與測試第四章第二節(jié)內容2、課本P76頁動手動腦學物理教學反思完成這次探究活動，我深刻體會到；教學的真正目的就是讓學生通過知識的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索創(chuàng)造的過程，使學生產生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感，具有樂于探索自然現象和日常生活中的物理學原理的科學精神