人教版八年級上冊第4節(jié) 升華和凝華教案設(shè)計

這是一份人教版八年級上冊第4節(jié) 升華和凝華教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準備，實驗準備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識與技能
1、知道升華和凝華的概念。
2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。
3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
過程與方法
通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理的情感。
【教學(xué)重點】
升華和凝華的概念，升華吸熱，凝華放熱。
【教學(xué)難點】
通過日常生活中實例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力
【教學(xué)準備】或【實驗準備】
易拉罐、冰塊、鹽、筷子、碘、試管、燒杯、熱水、涼水
主 要 教 學(xué) 過 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
學(xué)生分組實驗：將冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌約半分鐘，觀察易拉罐的下部和底部，會出現(xiàn)白霜。
組織學(xué)生實驗，并提問：
易拉罐的下部和底部的霜從何而來？當我們學(xué)完“第四節(jié)升華和凝華”后就能解釋這一現(xiàn)象。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的求知欲，并導(dǎo)入新課）
動手實驗
產(chǎn)生興趣
二、新課講授：
1、升華和凝華
學(xué)生分組實驗：碘的升華和凝華
出示固態(tài)碘，問：若對固態(tài)的碘加熱，它的狀態(tài)將會怎樣變化呢？
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜想，為實驗設(shè)置懸念。）
我們可以通過實驗來驗證一下。組織學(xué)生實驗，并引導(dǎo)學(xué)生邊實驗邊思考以下問題：（多媒體展示）
1、將盛有固態(tài)碘的試管放入熱水中后，會看到什么現(xiàn)象？有無液態(tài)碘出現(xiàn)？
2、將試管放入涼水中，在試管的內(nèi)壁看到什么現(xiàn)象？有無液態(tài)碘出現(xiàn)？
3、通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？
（設(shè)計意圖：通過實驗，加深學(xué)生對升華和凝華現(xiàn)象的認識；培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察、分析能力。）
現(xiàn)在，你知道第一個實驗中易拉罐的下部和底部的霜是從何而來的嗎？
你還能解釋下列現(xiàn)象嗎？（多媒體展示：）
衣柜里防蟲用的樟腦片，一段時間后變小了，最后不見了。
冬天，冰凍的衣服也會變干。
冬天，地面和屋頂會出現(xiàn)霜，樹枝上出現(xiàn)霧凇。
冬天，窗玻璃上出現(xiàn)冰花。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力。）
答：變?yōu)楣虘B(tài)或變?yōu)橐簯B(tài)
動手實驗
回答問題：
1、有紫色的碘蒸氣生成，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)。
2、紫色的碘蒸氣消失，在試管的內(nèi)壁上附著有固態(tài)的碘粒；無液態(tài)的碘出現(xiàn)。
3、結(jié)論：（1）、加熱時，碘從固態(tài)直接變成氣態(tài)；（升華）
（2）、冷卻時，碘從氣態(tài)直接變成固態(tài)。（凝華）
回答：易拉罐下部和底部的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的固態(tài)小冰粒。
回答：
樟腦球變小、結(jié)冰的衣服變干是升華現(xiàn)象。
霜、霧凇、冰花的形成是凝華現(xiàn)象。
2、升華吸熱，凝華放熱的應(yīng)用：
（多媒體播放）
(1)、干冰致冷
(2)、人工降雨
3、“想想議議”：（多媒體展示）
4、STS:水循環(huán)：（多媒體展示）
升華和凝華是自然界中較為常見的現(xiàn)象。你知道碘的升華和凝華分別需要什么條件嗎？你的判斷依據(jù)是什么？
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷能力。）
你能利用升華吸熱，凝華放熱解釋下列現(xiàn)象嗎？（多媒體展示）
1、在運輸蔬菜、水果、糧食等食品時，為了防止食品由于高溫而腐爛變質(zhì)，通常在食品中撒些干冰（固態(tài)二氧化碳）。
2、利用干冰進行人工降雨的全過程發(fā)生了哪些物態(tài)變化？干冰起到了什么作用？
（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對升華吸熱的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念）
水的三種狀態(tài)是冰、水、和水蒸氣。說明它們?nèi)咧g轉(zhuǎn)化過程的名稱及吸熱、放熱的關(guān)系。
（設(shè)計意圖：回顧總結(jié)六種物態(tài)變化）
自然界中的水是怎樣循環(huán)的呢?請你根據(jù)教材及課前收集到的資料、圖片回答：
①自然界中的水循環(huán)時，發(fā)生了哪些物態(tài)變化？
②、水為何珍貴？
③水能為人類做些什么？
④破壞水資源會有哪些危害？我們該怎么辦？
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生信息收集、歸納能力和節(jié)約用水的環(huán)保意識。）
答：升華吸熱，凝華放熱。依據(jù)是：“碘的升華和凝華實驗”中，碘升華時要將碘試管放人熱水中；碘凝華時要將碘試管放入冷水中。
答：利用干冰升華吸熱來降溫。
干冰升華吸熱；水蒸氣液化和凝華
思考、填圖
三、課堂小結(jié)：
討論、梳理本節(jié)內(nèi)容
四、課堂檢測
（檢測題見附件）
師巡視、講評
完成檢測題
五、布置作業(yè)
課后完成