滬教版九年級上冊第3節(jié) 自然界中的水教學設計

這是一份滬教版九年級上冊第3節(jié) 自然界中的水教學設計，共3頁。教案主要包含了水的組成，水的凈化，水資源的綜合利用等內容，歡迎下載使用。
教 學


目 標
知識目標
1．知道天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別，初步認識硬水組成及其危害；


2．了解造成水污染的因素和水凈化的基本方法。
教





學





方





法
自主


探索
能力目標
1．能利用水的分解和合成反應來分析水的組成；


2．掌握利用過濾方法分類混合物的原理，學習并熟練進行過濾裝置的組裝及操作。
情感目標
樹立水是人類不可缺少的寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源的意識。
教材分 析
重點
水的組成，水的凈化。
難點
硬水的特點，水的凈化方法。


















教
































學



































過


















































程
一．預習導學與交流反饋


1．寫出電解水的文字表達式：水→氫氣+氧氣。實驗表明水是由氫元素和氧元


素組成的。


2．溶有較多含鈣、鎂物質的水是硬水。


3．過濾是將不溶于液體的固體物質與液體分離的一種方法。操作中用到的儀器有漏斗、鐵架臺、燒杯、玻璃棒。


二．問題提出與情境創(chuàng)設


水是我們熟悉而又陌生的物質。你知道水是一種什么樣的物質呢？它有哪些性質？在工農業(yè)生產和生活中有哪些用途呢？


三．精講釋疑與新知建構


一、水的組成


【觀察與思考】電解水實驗


負極產生能在空氣中燃燒的氫氣；正極產生能使帶火星的木條復燃的氧氣；二者的體積比約為2:1。該反應的文字表達式為水→氫氣+氧氣。


【觀察與思考】完成下表


實驗步驟
實驗現(xiàn)象
文字表達式

在空氣中點燃純凈的氫氣
安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱，在燒杯內壁凝結有水霧。
氫氣+氧氣→水

上述兩個實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的。


二、水的凈化


1．天然水與純凈水的區(qū)分


【活動與探究】蒸餾水與不純水的鑒別


【實驗1】蒸發(fā)鑒別蒸餾水和氯化鈉溶液


如果把某種水樣蒸干后有固體析出，這種水一定含有雜質。


【實驗2】用肥皂水鑒別蒸餾水與氯化鈣溶液


溶有較多含鈣、鎂物質的水是硬水。


硬水中加入肥皂水，產生的泡沫很少，還會形成白色垢狀物。


硬水軟化的方法：煮沸或蒸餾等。


2．水的凈化方法：


（1）沉淀：


如果水中的雜質顆粒比較小，一般加入明礬等凈水劑，溶于水后可以吸附水中的懸浮雜質而沉降。


（2）過濾：


過濾是將不溶于液體的固體物質與液體分離的一種方法。利用過濾方法可將不溶于水的固體與水分離開來。


具體要求：“一貼、二低、三靠”


一貼：濾紙緊貼漏斗內壁；


二低：濾紙邊緣低于漏斗口，


待濾液面低于濾紙邊緣；


三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒中下部，


玻璃棒末端輕靠（或靠近）三層濾紙一邊，


漏斗下端尖嘴部緊靠燒杯內壁。


（3）吸附：主要用于污水的脫色、脫臭。


常用的吸附劑有木炭、活性炭等。


（4）消毒：用氯氣或其他消毒劑殺死水中的細菌。


【拓展視野】自來水的生產


三、水資源的綜合利用


1．水在工農業(yè)生產中的作用：


2．水對生物體的重要作用：水（water）——生命之源


3．我國水資源現(xiàn)狀：


（1）我國的人均水資源占有量僅為世界人均水平的1/4。


（2）水體污染主要來自工業(yè)廢水、農業(yè)用水和生活污水。


四．課堂演練與拓展提升


1．下列有關電解水的說法錯誤是 （ A ）


A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成


C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入稀硫酸是為增加導電性


2．現(xiàn)有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是 （ B ）


A．攪拌 B．吸附 C．靜置 D．過濾


3．區(qū)別下列物質所用的試劑或方法錯誤的是 （ B ）


A．空氣與氧氣——帶火星的木條 B．氮氣與二氧化碳——燃著的木條


C．硬水與軟水——肥皂水 D．二氧化碳與氮氣——石灰水


五．歸納總結


一、水的組成


水是由氫元素和氧元素組成的


二、水的凈化


1．天然水與純凈水的區(qū)分


2．水的凈化方法


三、水資源的綜合利用


六．教學反思：





















個人二次備課