滬教版九年級(jí)上冊(cè)第3節(jié) 自然界中的水第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份滬教版九年級(jí)上冊(cè)第3節(jié) 自然界中的水第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第3節(jié) 自然界中的水第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1.了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2.認(rèn)識(shí)到水資源與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，提高關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、自覺(jué)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)水資源概況。難點(diǎn)：用辯證的方法看待我國(guó)水資源的豐富和有限。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT與相關(guān)視頻。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【講述】水是人類社會(huì)發(fā)展和人類生存必不可少的物質(zhì)，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)水的需求也不斷提高。那關(guān)于水資源的信息你了解多少呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻。【展示】【情境素材】愛(ài)護(hù)水資源。【過(guò)渡】視頻中提到了水資源與人類社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切，還提到了愛(ài)護(hù)水資源和水污染的問(wèn)題。真的如視頻所說(shuō)的那樣嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)揭秘吧。觀看視頻，并思考問(wèn)題。  創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  環(huán)節(jié)二新課講解一、    水資源概況【講述】隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人口的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，人們的生活質(zhì)量也在逐步的提高。在此情況下，對(duì)水的需要又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？【展示】展示PPT第4頁(yè)。【講述】查閱水利部網(wǎng)站信息，可以獲得如表所示的用水總量及各類用水所占比例的數(shù)據(jù)。【布置任務(wù)】請(qǐng)你對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度的分析，并借助柱形圖或折線圖等進(jìn)行比較，你能從中得出哪些有意義的結(jié)論？各類用水所占比例發(fā)生變化的可能原因是什么？【交流討論】現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)展示她們的結(jié)果。【總結(jié)】總體來(lái)看，我國(guó)不同時(shí)期的年用水量呈現(xiàn)比較明顯的增加趨勢(shì)，對(duì)水的需求越來(lái)越大。分類各類用水所占比例，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)用水比例逐漸降低。而工業(yè)用水比例不斷增加。這正是我國(guó)工業(yè)快速發(fā)展的證明，生活用水比例的增加反映了人們生活水平的日益提高。【過(guò)渡】既然水這么重要，那世界水資源的及我國(guó)的水資源究竟怎樣呢？【展示】展示PPT第8頁(yè)。【布置任務(wù)】說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于世界水資源的現(xiàn)狀。【交流討論】現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表分別說(shuō)一說(shuō)。【總結(jié)】下面是老師查閱到的一些數(shù)據(jù)。地球表面約71%被水覆蓋著，因此地球被稱為藍(lán)色的水球。地球上各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量為1.39×1018 m3，海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，其出水量約占總出水量的96.5 %。【過(guò)渡】可能會(huì)有同學(xué)好奇，既然地球上有這么多的水資源，為什么還說(shuō)人類缺少水資源呢？【講述】雖然地球上的水資源很豐富，但是         陸地上的淡水只約占全球總出水量的2.53%，陸地淡水大部分分布在兩極和高山冰雪及永久凍土層中。陸地淡水中可利用的只有30.4%，不到全球總出水量的1%。【過(guò)渡】剛才說(shuō)了世界水資源的概況，現(xiàn)在來(lái)了解一下我國(guó)的水資源概況。【講述】我國(guó)水資源總量第六位，但人均水資源占有量?jī)H為世界人均水平的1/4，有超過(guò)一半的地區(qū)處于嚴(yán)重缺水狀態(tài)。【提問(wèn)】我們一直在說(shuō)我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，那水資源短缺有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？達(dá)到一個(gè)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)就是水資源短缺呢？【展示】展示PPT。【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀水資源緊缺指標(biāo)，了解輕度缺水、中度缺水、重度缺水、極度缺水的指標(biāo)及主要問(wèn)題。【講述】根據(jù)這個(gè)指標(biāo)，我國(guó)屬于重度缺水的國(guó)家。所以我們要愛(ài)護(hù)水資源。那如何愛(ài)護(hù)水資源呢？  思考。      分組進(jìn)行討論并繪圖。 上臺(tái)展示。        傾聽(tīng)、理解。并思考回答問(wèn)題。    傾聽(tīng)、理解。     傾聽(tīng)、理解。         傾聽(tīng)、理解。        閱讀PPT。      通過(guò)問(wèn)題引出將要探討的問(wèn)題。    讓學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)并繪圖，并分析比例變化的原因，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主題的概念，同時(shí)可以使學(xué)生理解、記憶的更深刻。 將問(wèn)題拋給學(xué)生，給學(xué)生足夠時(shí)間的討論，開(kāi)拓學(xué)生的思維。 讓學(xué)生理解地球上的水資源豐富。   讓學(xué)生理解可供人類使用的淡水資源十分有限。    讓學(xué)生了解我國(guó)水資源概況。    培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。   二、緩解水資源短缺的措施【講述】水是一切生命體所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源。一方面要節(jié)約用水，一方面要防治水污染。【提問(wèn)】那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中的節(jié)約水資源的措施都有哪些？【展示】展示PPT第13頁(yè)。【總結(jié)】節(jié)約用水就要提高水的利用效益。使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量節(jié)約工農(nóng)業(yè)和生活用水。主要從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、和生活三個(gè)方面入手。【過(guò)渡】除了愛(ài)護(hù)水資源外，我們還要防止水資源被污染。【展示】展示PPT第14頁(yè)。【講述】從這張圖中可以看出水污染主要是三個(gè)方面：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活廢水污染。【展示】展示PPT第14-17頁(yè)。【講述】工業(yè)污染:工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染物造成的水污染，如：造紙廠排出的污水，鋼鐵廠排出的有毒廢水。農(nóng)業(yè)污染:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染物造成的水污染，如：過(guò)度施用化肥和過(guò)度施用農(nóng)藥等都會(huì)對(duì)水資源造成污染。生活污染:居民生活中產(chǎn)生的污染物造成的污染，如：含磷洗滌劑的污染及生活污染任意排放都會(huì)造成污染。【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)水體污染的防治方法。【展示】展示PPT第18頁(yè)。【總結(jié)】剛才同學(xué)們基本回答出了防止水體污染的方法，老師將同學(xué)們的方法進(jìn)行了總結(jié)：我們可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活及水質(zhì)監(jiān)測(cè)等幾個(gè)方面防治水污染。【過(guò)渡】也許會(huì)有同學(xué)有這樣的疑問(wèn)：既然地球上有大量的海水資源，那我們是不是可以從海水入手呢？【講述】海水中含有豐富的礦物質(zhì)，無(wú)法作為淡水直接利用，海水淡化的方法有：蒸餾法、電滲析法等。但成本都較高，目前無(wú)法實(shí)驗(yàn)大量生辰?？茖W(xué)家正在探索新方法與新技術(shù)，以提高海水的淡化效率與綜合利用價(jià)值。    學(xué)生回答問(wèn)題。使用節(jié)水器具等。        傾聽(tīng)理解。         分組討論。       傾聽(tīng)并理解。  教師拋出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去交流，在交流討論中逐步了解愛(ài)護(hù)水資源的方式。       讓學(xué)生理解水污染的來(lái)源。       通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。   讓學(xué)生理解海水的價(jià)值及未被開(kāi)發(fā)的原因。三、拓展延伸【展示】展示世界水日觀看、記錄。拓展學(xué)生視野。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT第23頁(yè)。傾聽(tīng)并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。 五、板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 自然界中的水第3課時(shí) 一、水資源現(xiàn)狀世界水資源豐富，但淡水資源有限二、愛(ài)護(hù)水資源及水污染工業(yè)上：改變一些生產(chǎn)工藝，提高水的重復(fù)利用率。愛(ài)護(hù)水資源    農(nóng)業(yè)上：大水漫灌改為噴灌、滴灌。生活中：節(jié)約用水，使用節(jié)水器型器具、一水多用，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。水污染：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。