小學語文人教部編版三年級下冊5 守株待兔說課課件ppt

這是一份小學語文人教部編版三年級下冊5 守株待兔說課課件ppt，共35頁。PPT課件主要包含了守株待兔，什么是寓言，我會認，我會寫，兔走觸株折頸而死，一只兔子，跑過來，撞到了樹樁上，脖子被撞斷死掉了，勸一勸等內容，歡迎下載使用。
部編版小學語文三年級下冊
寓言：文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。
守株待兔 宋代 耕種 碰觸 頸部 釋放 其實 冀
識字小游戲—瘋狂的兔子
自由朗讀課文：1.努力把句子讀通順，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。2.在不理解的地方做上標記。
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
宋人有耕者，田中有株。
耕種為生的人，也就是農民。
宋國有一個農民，他家的田里有一個大樹樁。
這句話告訴我們哪些信息？
在這樣的背景之下，發(fā)生了什么事呢？
因釋其耒而守株，冀復得兔。
古代用來耕田的一種農具
于是就放下農具天天守在樹樁旁，希望還能撿到兔子。
以前的意思和現(xiàn)在是不一樣的哦！
“走”在古語中是跑的意思,而“行” 則表示是走的意思！
農夫守株待兔的結果怎么樣呢？
兔不可復得，而身為宋國笑。
再也沒有兔子跑過來撞死，所以再也沒撿到兔子。
而他的這種行為卻被宋國人嘲笑。
當一個農夫不在田里勞作，會發(fā)生什么呢？
農夫為什么被宋國人笑話？
偶爾僥幸撿到一只兔子，就以為可以永遠這樣不勞而獲撿到更多兔子，但事實上這樣的事情再發(fā)生的可能性太小了。
假如你是這位農夫的鄰居，看到農夫這樣不務正業(yè)，為他感到很著急，你會怎樣去勸說農夫不再守株待兔？
小提示：可以先和自己的同桌商量商量，再一起合作演一演！
這個寓言故事要告訴我們什么道理？
這個故事包含著兩種意義，既諷刺了懶漢思想，也批判了經驗主義。告訴我們，切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。
從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車一直向北走去。
路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！”路人告訴他說：“到楚國去應往南方走，你這是在往北走，方向不對?！蹦侨藵M不在乎地說：“沒關系，我的馬快著呢！”路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚國呀！”
那人依然毫不醒悟地說：“不打緊，我?guī)У穆焚M多著呢！”路人極力勸阻他說：“雖說你路費多，可是你走的不是那個方向，你路費多也只能白花呀！”那個一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有什么難的，我的車夫趕車的本領高著呢！”路人無奈，只好松開了拉住車把子的手，眼睜睜看著那個盲目上路的魏人走了。
那個魏國人，不聽別人的指點勸告，仗著自己的馬快、錢多、車夫好等優(yōu)越條件，朝著相反方向一意孤行。那么，他條件越好，他就只會離要去的地方越遠，因為他的大方向錯了。 這個故事告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
1.故事中的農夫為什么不種田，跑去樹樁旁等兔子？
因為他覺得這種不勞而獲的方式比每天辛苦勞作要好，所以想等更多的兔子。
2.你怎么看待農夫這種想要不勞而獲的僥幸心理？
例：這種僥幸心理是錯誤的，人要自食其力，更要懂得事情發(fā)生的概率，不能盲目自以為是。
1.試著把這個故事講給自己的爸爸媽媽或同伴聽。2.發(fā)揮想象力，為這個故事寫一個后傳。