生物七年級(jí)下冊(cè)（2024）植物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份生物七年級(jí)下冊(cè)（2024）植物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．概述綠色植物制造的有機(jī)物不僅用于構(gòu)建植物體自身，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
2．闡明綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。
3．說(shuō)明綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的重要作用。
4．認(rèn)同保護(hù)植被的重要意義。
5．設(shè)計(jì)綠化校園的方案，積極參加綠化祖國(guó)的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
綠色植物參與維持生物圈的碳氧平衡。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)綠化校園的方案。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】展示教材“想一想，議一議”中1977—2018年，我國(guó)森林覆蓋率變化趨勢(shì)柱狀圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考：從森林覆蓋率的變化趨勢(shì)可以看出，我國(guó)近些年在積極推進(jìn)植樹造林活動(dòng)，森林覆蓋率持續(xù)上升，為什么要提高森林覆蓋率呢？
【學(xué)生活動(dòng)】思考，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。
【過(guò)渡】植物通過(guò)光合作用制造了大量的有機(jī)物，這些有機(jī)物有什么作用呢？
新知探究
一、植物可以為其他生物提供有機(jī)物
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第44頁(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解植物制造的有機(jī)物是如何養(yǎng)育其他生物的。
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并思考。
【教師活動(dòng)】展示新鮮果蔬、草原上成群的牛羊的圖片，進(jìn)行講解：植物制造的有機(jī)物不僅滿足了自身生命活動(dòng)的需要，而且為其他生物提供了生命活動(dòng)所需的能量。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，認(rèn)真傾聽教師的講解。
【教師活動(dòng)】緊接著展示羊吃草、獵豹追捕羚羊、學(xué)生在食堂吃飯的圖片，進(jìn)行講解：食草動(dòng)物直接以植物為食；食肉動(dòng)物間接以植物為食；雜食動(dòng)物則兼而食之。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，認(rèn)真傾聽教師的講解，明白植物既為其他生物提供了構(gòu)建“身體”的材料，也為其他生物提供了生命活動(dòng)所需的能量。
【教師活動(dòng)】總結(jié)：植物制造的有機(jī)物，通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細(xì)菌、真菌分解利用等，養(yǎng)育了其他生物。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真傾聽教師的講解，明白植物是怎樣養(yǎng)育其他生物的。
二、植物參與生物圈的水循環(huán)
【教師活動(dòng)】出示一則材料：據(jù)科學(xué)家測(cè)算，某熱帶雨林的降水量是1 950毫米/年，蒸騰量是1 570毫米/年。蒸騰量占降水量的百分比是多少？這說(shuō)明熱帶雨林對(duì)促進(jìn)水循環(huán)具有什么意義？
【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答：蒸騰量占降水量的80.5%（ ×100%=80.5%）。植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，熱帶雨林降水頻繁，能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。展示圖片，提出問題：水循環(huán)是怎樣發(fā)生的？如果地球上沒有植物，水循環(huán)還會(huì)進(jìn)行嗎？為什么？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，思考，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答：海洋、湖泊等蒸發(fā)的水蒸氣進(jìn)入大氣中，形成云，繼而形成雨、雪，再回到海洋或陸地。如果地球上沒有植物，水循環(huán)還會(huì)進(jìn)行。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并總結(jié)：是的，沒有植物，水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)也能進(jìn)行，只不過(guò)如果地球上沒有植物，水循環(huán)會(huì)受到一定的影響，如陸地的降雨會(huì)減少，降水造成的地表徑流會(huì)增多、加快，等等。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真傾聽教師的講解，理解植物在水循環(huán)中的作用。
【教師活動(dòng)】出示另一則材料：據(jù)估計(jì)，森林能把50%～80%的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲(chǔ)水3 000立方米，一萬(wàn)畝森林的蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)。無(wú)林地比覆蓋率為30%的林地土壤流失多60%。讓學(xué)生再談一談熱帶雨林的生態(tài)作用。
【學(xué)生活動(dòng)】討論、交流，得出結(jié)論。
【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的討論、交流，進(jìn)行總結(jié)：植物的莖、葉承接雨水，大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉像海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水。
【教師活動(dòng)】根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，師生共同總結(jié)植物在水循環(huán)中的作用：植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水；植物的莖、葉承接雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水。
【教師活動(dòng)】展示洪澇災(zāi)害的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．引起這種現(xiàn)象的原因是什么？
2．人類怎樣做才能避免這樣的災(zāi)難？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，思考，根據(jù)已有知識(shí)回答問題。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)：人類過(guò)度開發(fā)森林，造成水土流失，是引發(fā)洪水的重要原因。我們要積極植樹造林，綠化環(huán)境。一片森林就是一座綠色的水庫(kù)，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林。
三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第46頁(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考以下問題。
1．二氧化碳的排出途徑有哪些？
2．什么是碳氧平衡？
3．碳氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？
4．二氧化碳增多會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么影響？
5．要維持生物圈中的碳氧平衡，我們應(yīng)該怎么做？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，思考，討論、交流，嘗試回答問題。
1．二氧化碳的排出途徑：生物的呼吸作用、自然界中有機(jī)物的分解以及化石燃料的燃燒等。
2．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣保持相對(duì)的平衡狀態(tài)。
3．碳氧平衡會(huì)被打破。工廠、汽車等迅速增多，人類大量使用化石燃料，排入大氣的二氧化碳量日益增加，已經(jīng)出現(xiàn)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的趨勢(shì)。
4．大氣中二氧化碳濃度不斷增加，對(duì)氣候的影響日益加劇，導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，全球許多地方都出現(xiàn)異常氣候。
5．我們應(yīng)減少二氧化碳的排放，早日實(shí)現(xiàn)碳中和。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第47頁(yè)的“分析·討論”，讓學(xué)生思考相關(guān)問題。
1．如果碳排放量持續(xù)增加，而碳吸收量保持不變，會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2．植樹造林對(duì)實(shí)現(xiàn)碳中和有什么作用？
3．實(shí)現(xiàn)碳中和有什么意義？個(gè)人在實(shí)現(xiàn)碳中和過(guò)程中可以做什么？
4．怎樣實(shí)現(xiàn)碳中和？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，思考，討論、交流，嘗試回答問題。
1．如果碳排放量持續(xù)增加，而碳吸收量保持不變，將對(duì)地球環(huán)境和人類社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)且不利的影響，如全球氣候變暖加劇、極端天氣事件增多、海平面上升、生物多樣性減少、糧食生產(chǎn)受影響等。
2．森林植被通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，可維持生物圈的碳氧平衡，植樹造林是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要途徑。
3．有利于構(gòu)建低碳、環(huán)保、高效的綠色發(fā)展模式，有利于環(huán)境保護(hù)，減緩氣候變化的速度。我們應(yīng)愛護(hù)植被、多參加環(huán)?；顒?dòng)等。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考要實(shí)現(xiàn)碳中和，應(yīng)從兩個(gè)方面努力。一是實(shí)行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型，如減少二氧化碳的排放量，大力發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源；二是植樹造林，進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，通過(guò)植物吸收更多的二氧化碳，還可以通過(guò)工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳。強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)碳中和，離不開每個(gè)人的努力。
【教師活動(dòng)】認(rèn)真傾聽教師講解，積極思考，認(rèn)同每個(gè)人都應(yīng)積極參與節(jié)能減排、保護(hù)生態(tài)的活動(dòng)，早日實(shí)現(xiàn)碳中和。
【教師活動(dòng)】接著教師讓學(xué)生以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)作為生物圈中的一員，為了人類的明天更美好，我們?cè)谧o(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么。
【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位積極討論、回答：節(jié)水節(jié)電，拒絕使用一次性筷子，愛護(hù)花草樹木，義務(wù)種樹……
四、從我做起，保護(hù)植被
【教師活動(dòng)】出示相關(guān)法律、法規(guī)，說(shuō)明我國(guó)對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理和科學(xué)化管理，使我國(guó)對(duì)植物資源的利用和保護(hù)走上了可持續(xù)發(fā)展的道路。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真傾聽教師的講解，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)。
【教師活動(dòng)】講解：為了保護(hù)好環(huán)境，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，我國(guó)政府明確提出退耕還林、還草、還湖，退牧還草，并專門制定了相應(yīng)的國(guó)家政策，保證每項(xiàng)工作都能不折不扣地得到落實(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真傾聽教師的講解并學(xué)習(xí)。
【教師活動(dòng)】展示植樹造林的圖片，并提出問題：你知道植樹節(jié)是哪一天嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答：3月12日。
【教師活動(dòng)】展示中國(guó)植樹節(jié)的節(jié)徽?qǐng)D片，并向?qū)W生講解它的含義。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，認(rèn)真傾聽教師的講解。
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第49頁(yè)“綠化校園”的目的要求和方法步驟，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繪制出校園綠化現(xiàn)狀示意圖，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)校園綠化方案。
【學(xué)生活動(dòng)】明確活動(dòng)的目的要求和方法步驟，課后繪制校園綠化現(xiàn)狀示意圖并設(shè)計(jì)校園綠化方案，下節(jié)課進(jìn)行課堂展示。
課堂小結(jié)
植物通過(guò)光合作用制造了大量的有機(jī)物，這些有機(jī)物一方面用來(lái)構(gòu)建植物體，另一方面養(yǎng)育了其他生物。植物還參與生物圈的水循環(huán)、維持生物圈的碳氧平衡?？梢?，植物是生物圈的基石，作為生物圈中的一員，我們要愛護(hù)植被，積極參加植樹造林活動(dòng)，保護(hù)好每一片綠葉，讓我們的祖國(guó)更加綠意盎然！