初中生物植物在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)

這是一份初中生物植物在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課 題
植物在自然界中的作用
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
授課PPT
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能詳細(xì)描述植物在維持碳氧平衡、參與水循環(huán)、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等方面的具體作用機(jī)制和過(guò)程；清晰闡明植物在為其他生物提供食物來(lái)源和棲息場(chǎng)所方面的關(guān)鍵作用及重要意義。
2.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解釋生活中與植物作用相關(guān)的自然現(xiàn)象，顯著提高學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
3.積極引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注植物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的強(qiáng)烈意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍視自然資源的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的濃厚興趣和探索欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】分析植物在維持碳氧平衡、參與水循環(huán)和促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)方面的核心作用及原理；理解植物作為食物網(wǎng)基礎(chǔ)，為其他生物提供豐富食物和適宜棲息環(huán)境的重大意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握植物在生態(tài)系統(tǒng)中的復(fù)雜物質(zhì)循環(huán)流程及其中的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
展示一系列植物在森林、草原、濕地、城市等不同生態(tài)環(huán)境中繁茂生長(zhǎng)的精美圖片，同時(shí)播放一段展現(xiàn)大自然生機(jī)盎然景象的視頻，視頻中突出植物與動(dòng)物、微生物等和諧共生的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：“在我們周?chē)淖匀画h(huán)境中，植物無(wú)處不在。它們僅僅是為了美化環(huán)境嗎？植物在自然界中究竟還發(fā)揮著哪些更為重要的作用呢？”
新課講解
一、植物可以為其他生物提供有機(jī)物
提出疑問(wèn):有人說(shuō):“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物與植物的關(guān)系這一角度探索。
學(xué)生認(rèn)真思考,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解:綠色植物制造的有機(jī)物不僅用于構(gòu)建植物體,而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
二、植物參與生物圈的水循環(huán)
1.出示沙漠和熱帶雨林圖片,思考以下問(wèn)題:兩處的氣候有何不同?造成此差異的原因是什么?由此你得出了什么結(jié)論?
師生交流,共同總結(jié):植物通過(guò)蒸騰作用能起到調(diào)節(jié)氣候的作用。
2.出示生物圈中的水循環(huán)示意圖,請(qǐng)學(xué)生描述生物圈中的水在海洋、陸地和大氣之間是循環(huán)的過(guò)程。
師生交流,共同總結(jié)水循環(huán)過(guò)程。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:植物在水循環(huán)過(guò)程中具有什么作用?
師生交流,共同總結(jié):植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水,促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)。
三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡
1.講述：一個(gè)人平均一天吸入25千克的空氣(約含5千克的氧氣),消耗其中的約1千克的氧氣(不含動(dòng)物呼吸及燃燒所消耗的),當(dāng)空氣中氧氣的含量下降到7%~8%時(shí),人就會(huì)昏迷、窒息、甚至死亡?？墒?自然界中并沒(méi)有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。這是為什么呢?
學(xué)生思考,討論,回答:植物通過(guò)光合作用能吸收二氧化碳,同時(shí)釋放氧氣。
講述:光合作用的過(guò)程很復(fù)雜,但至少我們知道了它需要二氧化碳,產(chǎn)生氧氣。空氣中氧氣含量為21%,二氧化碳含量為0.03%,二者在大氣中的含量相對(duì)穩(wěn)定,這稱為碳氧平衡。植物的出現(xiàn)才使得其他生物繁衍生息、生機(jī)勃勃成為可能。植物的光合作用維持了這樣美好和諧的一種平衡。
2.提出疑問(wèn):碳氧平衡會(huì)不會(huì)被打破呢?如果被打破,有什么危害呢?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、討論交流:如果大氣中二氧化碳不斷增加,會(huì)導(dǎo)致全球變暖,進(jìn)而引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第47頁(yè),思考:
（1）如果碳排放量持續(xù)增加,而碳吸收量保持不變,會(huì)導(dǎo)致什么后果?
（2）植樹(shù)造林對(duì)實(shí)現(xiàn)碳中和有什么作用?
（3）實(shí)現(xiàn)碳中和有什么意義?個(gè)人在實(shí)現(xiàn)碳中和過(guò)程中可以做些什么?
學(xué)生思考、討論,嘗試回答問(wèn)題:
（1）大氣中二氧化碳含量持續(xù)增加。
（2）植樹(shù)造林能增加碳吸收量。
（3）節(jié)水節(jié)電,節(jié)省用紙,拒絕使用一次性筷子等。
4.教師總結(jié):從生活中的小事做起,如節(jié)水節(jié)電,節(jié)省用紙,拒絕使用一次性筷子,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,義務(wù)植樹(shù)等。
四、從我做起,保護(hù)植被
1.提問(wèn)：人類破壞自然,自然就會(huì)報(bào)復(fù)人類,那么,為了保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,我們應(yīng)該怎么做呢?
2.講述國(guó)家采取的有關(guān)使植被資源可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
(1)頒布相關(guān)法律法規(guī),依法治林,加強(qiáng)資源保護(hù)。
(2)加強(qiáng)植物造林、綠化荒山進(jìn)度,提高綠地面積及造林質(zhì)量。
3.講述：為了綠化荒山,綠化荒漠,我國(guó)將每年的3月12日定為 “植樹(shù)節(jié)”,開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)、種草活動(dòng)。
結(jié)合我們當(dāng)?shù)刂脖磺闆r,小組討論如何為家鄉(xiāng)做點(diǎn)力所能及的事情。
4.綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)
(1)課前教師布置設(shè)計(jì)內(nèi)容及目的,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(2)學(xué)生課前調(diào)查校園內(nèi)植物的種類及分布情況,其他的建筑情況,畫(huà)出草圖,并標(biāo)明各自的位置,了解有關(guān)園藝的知識(shí),然后討論,設(shè)計(jì)出方案,繪制出美化環(huán)境平面圖。
課堂小結(jié)
1.植物制造的有機(jī)物,通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系,以及被細(xì)菌、真菌分解利用等,養(yǎng)育了其他生物。
2.植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水,促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)。
3.植物通過(guò)光合作用能吸收二氧化碳,同時(shí)釋放氧氣。如果大氣中二氧化碳不斷增加,會(huì)導(dǎo)致全球變暖,進(jìn)而引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。
4.綠色是大自然的底色，也是美麗中國(guó)的主基調(diào)。為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)采取了一系列的措施，并專門(mén)頒布施行了《中華人民共和國(guó)森林法》和《中華人民共和國(guó)草原法》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 植物在自然界中的作用
一、植物可以為其他生物提供有機(jī)物
植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生命活動(dòng)的需要,而且為其他生物提供了基本的食物來(lái)源
二、植物參與生物圈的水循環(huán)
植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水
三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡
植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈的碳氧平衡
四、從我做起,保護(hù)植被
教學(xué)反思