滬科版（2024）八年級全冊（2024）第三節(jié) 測量：長度與時間課文配套ppt課件

這是一份滬科版（2024）八年級全冊（2024）第三節(jié) 測量：長度與時間課文配套ppt課件，共26頁。PPT課件主要包含了時鐘的演變，2×108，70cm等內(nèi)容，歡迎下載使用。
在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常需要進行測量。長度和時間的測量是物理學(xué)中兩種基本的測量。下面我們學(xué)習(xí)與長度和時間測量相關(guān)的內(nèi)容。
1.知道國際單位制中長度與時間的基本單位，會進行常用長度、時間單位的換算。2.會正確使用刻度尺測量長度。3.會正確使用鐘或秒表測量時間。4.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量會存在誤差，及減小誤差常用的方法。5.能對常見的物體和自然現(xiàn)象估測長度和時間。
如圖 1-22 所示，請你目測此人臂展（兩臂側(cè)向最大限度地水平伸展時，兩中指指尖間的直線距離）與身高的大小關(guān)系。僅靠目測，你可能認為此人身高大于臂展；但若實際測量一下，也許會得到不同的結(jié)果。通常，我們用感官感知世界，但僅憑感官判斷卻不一定正確。
為了科學(xué)、準確、便捷地獲取信息，人們逐漸學(xué)會借助工具進行測量。在古代，人們會利用身體某些部位或身邊的物品作為工具進行測量，并將其作為確定的長度單位，如利用身高、足長、臂展、指寬等。隨著社會發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)若測量單位不一致，會給彼此間的交流帶來很大不便。因此，需要建立統(tǒng)一的測量單位。
在國際單位制中，長度的基本單位為米（m）。另外，人們根據(jù)需要，還使用千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等長度單位。它們之間的換算關(guān)系為
為了準確測量長度，人們設(shè)計、制造了各種測量長度的工具。常用的測量工具有直尺、卷尺、游標卡尺等（圖 1-23）。
測量工具最小刻度的間隔值叫分度值，它決定測量的精確程度。如圖1-23 中的直尺的分度值為 1 mm，測量時只能精確到 1 mm。測量工具所能測量的范圍叫量程。使用測量工具通常需了解其分度值和量程。觀察你常用的刻度尺，說說它的分度值和量程分別是多少。
像測量長度一樣，測量時間也需要確定的時間單位。人們很早就利用交替的晝夜、變化的四季等作為時間單位，如地球自轉(zhuǎn)一周為 1 天，地球公轉(zhuǎn)一周為 1 年。由于測量時間要求精準，人們逐漸有了不同的時間單位。 在國際單位制中，時間的基本單位為秒（s）。人們根據(jù)需要，還使用時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等單位。它們之間的換算關(guān)系為
生活中人們常用鐘、表等工具測量時間。
時鐘是人們根據(jù)自然界物體運動規(guī)律發(fā)明的計時工具（圖 1-24）。 古代，人們發(fā)明了利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來計時的時鐘——日晷；利用細沙、水的流動規(guī)律來計時的時鐘——沙漏、水鐘等。后來，人們發(fā)現(xiàn)了物體的擺動規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。隨著對物質(zhì)運動認識的深入，人們又發(fā)明了利用分子、原子運動規(guī)律來計時的石英表、原子鐘等。
實驗：長度與時間的測量
不同情況下，人們對測量結(jié)果精確度的要求并不相同。當精確度要求不高時，可借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進行估測（圖 1-25）；當精確度要求較高時，則要選擇適當?shù)臏y量工具進行測量。下面我們使用刻度尺和秒表來分別測量長度和時間。
1. 學(xué)會使用刻度尺測量長度。 2. 學(xué)會使用秒表測量時間。
一、用刻度尺測量課本的長和寬 1. 觀察刻度尺。了解你使用的刻度尺的零刻度線、分度值和量程。 2. 正確放置刻度尺。將刻度尺的零刻度線與被測量物體的一端對齊，有刻度的一邊要緊貼被測量物體，且與被測邊保持平行。
3. 讀出被測量物體的長度。如圖 1-26（a）所示為測量鉛筆長度時的正確讀數(shù)方法。讀數(shù)時視線要與尺面垂直，注意估讀到分度值的下一位，并注明測量單位［圖 1-26（b）］。
4.* 測量 3 次物理課本的長和寬，將測得的數(shù)據(jù)如實記入表 1-1 中。
二、用秒表測量脈搏跳動 30 次的時間 1. 了解秒表。觀察秒表（圖 1-27）的量程、大表盤和小表盤的分度值，會讀秒表記錄的時間。 2. 熟悉秒表的使用。能進行調(diào)零、上發(fā)條、啟動、暫停、歸零等操作。 3. 用秒表多次測量你脈搏跳動 30 次的時間，將測得的數(shù)據(jù)記入你設(shè)計的表格。
將測量的平均值作為測量結(jié)果，寫出你的實驗結(jié)果。
1. 比較不同實驗小組的測量結(jié)果，如有不同，請討論產(chǎn)生差異的原因。 2. 討論怎樣根據(jù)脈搏跳動的次數(shù)來估測時間。
科學(xué)測量中需注意測量誤差。由于客觀或主觀因素，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量值和真實值之間總存在一定的偏差。這種偏差稱為測量誤差，簡稱誤差。 測量中，誤差是不可避免的，但可以減小。通常，我們可通過選用更精密的測量工具、改進測量方法、多次測量取平均值等方法減小誤差。
1. 請查閱資料，整理實驗記錄等，完成“測量長度與時間”的實驗報告。在實驗報告中通常應(yīng)包含實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗原理與設(shè)計、實驗步驟、實驗結(jié)論和交流討論等內(nèi)容。
2. 請給下列長度填上合適的單位。 （1）某同學(xué)的身高是 165 ____ ；（2）一支鉛筆的長度是 1.8 ____ ； （3）一元硬幣的厚度約為 1.9 ____ ； （4）某間教室的高度約為 3.1 ____ 。
3. 請換算下列單位。 （1）1.2 h = ____ min = ______ s； （2）12 cm = ____ m = ____ mm = _________ nm。
4. 小明按照圖 1-28 所示方法測量一根金屬條的長度，該金屬條的長度為 _________。
5. 請判斷下列關(guān)于誤差的說法是否正確，并說明理由。 （1）誤差就是錯誤，可以通過努力避免誤差； （2）使用更精密的測量工具，可以減小誤差； （3）同一物理量，多次測量取平均值不能減小誤差； （4）改進測量方法，可以減小誤差。
(1)不正確；誤差是在正確測量的情況下，測量值與真實值之間存在的差異，因此誤差只能盡量減小，不能避免。(2)正確；儀器越精密，分度值越小，誤差越小，測量值越接近真實值。(3)不正確；多次測量取平均值是減小誤差常用的方法。(4)正確；改進測量方法，可以減小由于測量方法的限制而引起的誤差。
7. 與同學(xué)合作，估測你的身高、步長；估測教室內(nèi)黑板的長和寬；用身體的某些部位或身邊的物品作為“尺”，估測物體的長度。
6. 請通過使用秒表提高自己估測時間的準確度。試試看，你能否每 1 s 數(shù) 1 個數(shù)字。
提示：中學(xué)生的身高約為1.6m，步長約為50cm；黑板的長約3~4 m，寬約1~1.5 m。
8.* 請試試：（1）用刻度尺測量物理課本的一張紙的厚度； （2）用刻度尺測量一根鐵絲的橫截面的直徑。