初中物理滬科版（2024）八年級(jí)全冊(cè)（2024）第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播評(píng)課課件ppt

這是一份初中物理滬科版（2024）八年級(jí)全冊(cè)（2024）第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播評(píng)課課件ppt，共27頁(yè)。PPT課件主要包含了大量實(shí)驗(yàn)證明，大量實(shí)驗(yàn)表明，我們是怎樣聽見聲音的，聲音能在水中傳播，振動(dòng)停止發(fā)聲停止等內(nèi)容，歡迎下載使用。
我們生活在聲音的海洋里。 流水潺潺（圖2-1）、琴聲悠悠讓人心曠神怡；激昂和聲、勝利歡呼讓人心潮澎湃。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳到耳朵里的？本節(jié)我們將回答這些問題。
1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體是聲源。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3.了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，知道聲音在空氣中的傳播速度。4.能熟練運(yùn)用回聲知識(shí)測(cè)距離。
為什么盆中的水悄然無聲，而流動(dòng)的小溪卻能發(fā)出潺潺聲響？說話時(shí)，用手觸摸咽喉處，你能感覺到什么？ 下面我們通過實(shí)驗(yàn)，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫聲源（sund surce）。當(dāng)聲源停止振動(dòng)，物體也就停止發(fā)聲。
各種樂器在演奏時(shí)都是通過振動(dòng)發(fā)聲的。如二胡、小提琴等弦樂器（圖 2-3）是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音。請(qǐng)觀察口琴、風(fēng)琴或鋼琴等樂器，它們發(fā)聲時(shí)分別是哪部分在振動(dòng)呢？ 請(qǐng)你列舉出一些物體振動(dòng)時(shí)發(fā)聲的事例。
我們能聽見周圍同學(xué)的話語(yǔ)、林中鳥兒的啼叫、高空飛機(jī)的轟鳴……你是否思考過，物體發(fā)出的聲音是怎樣傳進(jìn)我們的耳朵的呢？
平時(shí)我們說話，對(duì)方能聽見，正是因?yàn)槁曇裟茉诳諝庵袀鞑ァＳ捎谔罩袥]有空氣，因此航天員出艙后即使近在咫尺，也不能直接對(duì)話，需要通過無線電波來交流（圖 2-5）。
將正在發(fā)聲的音樂盒用塑料薄膜密封后放進(jìn)盛水的缸里（圖 2-6），我們?nèi)阅苈牭揭魳泛邪l(fā)出的聲音；花樣游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員在水下也能聽見音樂，這都是因?yàn)槁曇艨梢栽谒袀鞑ァ?br/> 讓同學(xué)輕敲桌面，輕到你聽不見敲擊聲，但當(dāng)你將耳朵貼緊桌面時(shí)，卻能聽見敲擊聲。這說明聲音能通過桌子傳播。再如，室外同學(xué)輕敲墻體，室內(nèi)同學(xué)將耳朵貼在墻上，能聽到敲擊聲。這說明聲音能通過墻體傳播。
以上事實(shí)皆說明聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中將這樣的物質(zhì)稱為介質(zhì)（medium）。傳播聲音的介質(zhì)可以是氣體、液體和固體，真空不能傳聲。 大量實(shí)驗(yàn)表明：
聲音是以波動(dòng)的方式傳播的。例如，音叉振動(dòng)使附近的空氣形成疏密相間的波動(dòng)狀態(tài)，并不斷擴(kuò)展。物理學(xué)中將這樣的波稱為聲波（sund wave）。聲波傳播的距離與傳播時(shí)間之比叫聲音的傳播速度，即聲速（velcity f sund）。 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是不同的。常溫下，聲音在空氣、水以及鋼鐵中的傳播速度分別約為 340 m/s、1 500 m/s 和 5 200 m/s。
聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲（或回音）。當(dāng)障礙物距聽者較遠(yuǎn)時(shí)，聽者能將回聲與原聲區(qū)分開；但當(dāng)障礙物離聽者較近時(shí)，聲音很快被反射回來，聽者無法辨別回聲與原聲，只能感覺聲音更加洪亮。人們?cè)谏a(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用了回聲。例如，利用回聲探測(cè)水中魚群、水下礁石或潛水艇等；利用回聲與原聲混合，讓音樂廳的演奏效果更好。
天壇——我國(guó)古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡
北京天壇是我國(guó)古代建筑的奇跡之一。最初建于明永樂十八年（1420年），是明清兩代帝王祭天和祈谷的場(chǎng)所。天壇回音壁（圖 2-8）、三音石和圜丘堪稱聲學(xué)在建筑中應(yīng)用的三大奇跡。 在回音壁，一人對(duì)著墻體說話，聲音經(jīng)過多次反射，使另一人在回音壁的很多位置都能聽到聲音；在三音石，人站在上面拍手，可以聽見三次回音；在圜丘，人站在中央臺(tái)上說話會(huì)感覺聲音特別洪亮，這便是因?yàn)榛芈暸c原聲混在了一起。這三大奇跡皆巧妙應(yīng)用了聲音的傳播與反射。
通過查閱文獻(xiàn)，結(jié)合生物學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)人耳的結(jié)構(gòu)（圖 2-9），了解聲波是如何引起鼓膜振動(dòng)，由此產(chǎn)生的信號(hào)又是如何傳遞至大腦，最終讓我們聽見聲音的。 通過訪談和查閱資料，了解聽障人士的輔助發(fā)聲和助聽原理（圖2-10），從健康和環(huán)境保護(hù)的角度認(rèn)識(shí)保護(hù)聽力的必要性和方法。 根據(jù)了解到的信息，做一個(gè)研究報(bào)告，介紹人發(fā)聲和聽聲的原理，交流發(fā)聲技巧，發(fā)起保護(hù)聽力和關(guān)心聽障人士的行動(dòng)倡議。
1. 如圖 2-11 所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球或乒乓球，當(dāng)兩者接觸時(shí)，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲，就觀察不到此現(xiàn)象。請(qǐng)解釋該現(xiàn)象。
小球被正在發(fā)聲的音叉反復(fù)彈開，說明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)
2. 游泳時(shí)，人即使浸沒在水中，也能聽到岸上的聲音，這是為什么？ 3. 現(xiàn)代建筑常使用“真空玻璃”（將雙層玻璃之間抽成近似真空）作臨街窗戶的玻璃，請(qǐng)利用所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)，解釋這種玻璃的優(yōu)點(diǎn)。
聲音傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳聲，可以保持室內(nèi)安靜。
4. 同學(xué)們對(duì)“聲音的產(chǎn)生與傳播”有下面幾種看法，請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)， 對(duì)每種看法作出評(píng)論。 （1）聲音是由于物體的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的； （2）聲音可在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播； （3）聲音的傳播速度是 340 m/s。
(1)錯(cuò)誤；聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的運(yùn)動(dòng)不等同于物體的振動(dòng)。(2)正確；氣體、液體、固體都是傳播聲音的介質(zhì)，真空不能傳聲。(3)錯(cuò)誤；聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，在不同介質(zhì)或不同溫度中傳播的速度一般不同。
5. 用手按住敲響的鼓面，鼓面會(huì)停止發(fā)聲，這是因?yàn)? )。 A. 聲音傳播的速度變小了 B. 聲音傳到人體中去了 C. 聲音傳播的速度變大了 D. 鼓面停止了振動(dòng)
6. 凝結(jié)著中國(guó)古人智慧的雙耳魚洗盆如圖 2-12 所示。注入半盆水后，用雙手搓把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，同時(shí)盆內(nèi)水花四濺?！八ㄋ臑R”說明發(fā)聲的“魚洗”正在 _______；“魚洗”發(fā)出的嗡嗡聲是靠 ________ 傳播的。用雙手按住把手，嗡嗡聲會(huì)很快消失，這是因?yàn)?_______________________。
7. 一位同學(xué)面對(duì)一座峭壁發(fā)出喊聲，一會(huì)兒他聽到了回聲。他從手腕上的電子表看到，從他發(fā)出喊聲到聽到回聲共經(jīng)歷了約 0.5 s 的時(shí)間，估算峭壁距離該同學(xué)站立之處有多遠(yuǎn)。