初中英語人教版（2024）八年級下冊Section A優(yōu)質(zhì)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份初中英語人教版（2024）八年級下冊Section A優(yōu)質(zhì)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁。
科目
英語
授課教材
人教版八年級下冊
授課題目
Unit 7 What’s the highest muntain in the wrld?
課時(shí)
第 2課時(shí)
主題情境
地理自然環(huán)境與動物保護(hù)
授課教師
內(nèi)容分析
本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第7單元Sectin A
閱讀課。這是一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的說明文，屬于“人與自然”主題范疇中“自然生態(tài)”這一主題群，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”的子主題內(nèi)容。通過視頻、圖片使學(xué)生走近珠穆朗瑪峰，了解登山的危險(xiǎn)，登山者
的成就，進(jìn)而讓學(xué)生體會人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神，從而在生活中塑造勇敢面對困難、堅(jiān)持不放棄的人格力量。
學(xué)情分析
在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并能熟練談?wù)摰乩砼c自然，會表達(dá)較大數(shù)字。在閱讀策略上，八年級的學(xué)生已初步具備了運(yùn)用略讀、尋讀技巧獲取主要信息的能力，但是對于尋求細(xì)節(jié)信息方面的能力還需要加強(qiáng)。這篇文章的教學(xué)強(qiáng)化對本單元主題內(nèi)容及語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及理解，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，在練習(xí)活動的設(shè)計(jì)上緊密練習(xí)快讀和細(xì)讀閱讀策略。
課標(biāo)要求
?能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。
?能圍繞話題，運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，與他人進(jìn)行日常交流。
?能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演。
教學(xué)目標(biāo)
語言能力：學(xué)習(xí)掌握詞匯achieve, include, succeed, in the face f, even thugh等；.能閱讀地理和自然話題的文章。
學(xué)習(xí)能力：.通過標(biāo)題與插圖，讀前預(yù)測文章內(nèi)容；學(xué)會總結(jié)段落大意，羅列各段要點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對閱讀中細(xì)節(jié)題的考查。
思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想的道路上勇于面對困難，永不言棄。
文化意識：學(xué)習(xí)攀登者們所傳達(dá)的永不言棄和戰(zhàn)勝自然的精神品質(zhì)。增強(qiáng)戰(zhàn)勝苦難的、挑戰(zhàn)自我的信心，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
培養(yǎng)在英語閱讀中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，提高閱讀的效率。
能夠閱讀有關(guān)“地理和自然話題”話題的說明文并培養(yǎng)獲取文章大意和細(xì)節(jié)信息的能力。
難點(diǎn)：通過小組合作方式講述身邊的“攀登山脈”勵(lì)志故事，進(jìn)一步感悟堅(jiān)持夢想、永不放棄的精神并在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過略讀、精讀等方式，能夠運(yùn)用尋找關(guān)鍵詞等閱讀技能，列舉各段要點(diǎn)及尋找細(xì)節(jié)信息，并能深入理解文本，提升閱讀能力；
通過閱讀了解珠穆朗瑪峰有關(guān)信息，并能熟練運(yùn)用形容詞和副詞的比較級、最高級對比談?wù)撝槟吕尸敺澹?br>通過小組合作方式講述身邊的“攀登山脈”勵(lì)志故事，進(jìn)一步感悟堅(jiān)持夢想、永不放棄的精神并在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問題
學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)可能會沒有頭緒從而逐字逐句費(fèi)時(shí)間閱讀
解決方案
在快讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
Shw the picture.Suppse yu and yur guide are traveling.
Guide:Did yu knw Where it is?
S1:Himalayas.
Guide:Yes,and there is ne f the mst ppular places fr climbers.
Qmlangma !Did yu knw anything abut the muntain?
S1:Yes, I d. It’s the highest muntain in the wrld.
Guide:Did yu knw hw high it is ?
S1:It’s 8,848.86 meters high.
Guide:Yes,This time I’d like t take yu t Qmlangma fr muntain climbing.Let’ g!
Lk at the
pictures and
answer.
課堂的連貫一致性，繼續(xù)導(dǎo)游模式，情景創(chuàng)設(shè)。引入本節(jié)課閱讀主題--珠穆朗瑪峰。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
Part 2：
讀前感知
（7min）
Befre reading,Lk at the picture and title in 3a.,then finish tasks.
The article may abut_______
What might be the dangers f muntain climbing?Play a vide.
Discuss dangers f Muntain Climbing.
Why des the writer use a “?” in the title?
Lk at the pictures and title
then predictin
and discussin.
通過圖片和標(biāo)題幫助學(xué)生養(yǎng)成讀前預(yù)測的好習(xí)慣。
Part 3：
讀中操練
（16min）
Fast-reading.G thrugh the passage and finish the task.
This passage is a/an_______.
A: Expsitin (說明文）
B: Narrative（記敘文）
C: Argumentatin（議論文）
Read the passage and match the main ideas.
Careful-reading.
Read Para.1 and finish the chart.
T has students t read Para.2 and underline the climbers,circle the time .
T has Ss learn the infrmatin
abut the climbers.
Tenzing Nrgay and Edmund Hillary
屈銀華、貢布、王富洲
Junk Tabei
T has Ss finish the chart.
Achievements f Climbers
Lk and say.Did yu knw wh they are ? what d yu think f these climbers?
Be brave.Never give up.
Challengeable.fearless.
T has students t read Para.3 and judge true r false .Then answer the questins.
1.Why d s many climbers risk their lives ?
2. What’s the spirit f the climbers ?
Read the passage quickly.Pay attentin t numbers,dates, times, examples.

Read the passage carefully and finish the tasks in Para.1.
Read the passage carefully and finish the tasks in Para.2
Learn sme
useful infrmatin
abut the
climbers.
Finish the chart.
Discuss.
Read the passage carefully and finish the tasks in Para.3.
通過快速瀏覽，了解篇章類型，再次快讀理清文章的段落大意。
通過細(xì)讀及各種表格和思維導(dǎo)圖形式的活動，訓(xùn)練學(xué)生利用scanning的閱讀策略獲取細(xì)節(jié)信息。
通過介紹登山者信息進(jìn)行文化背景知識滲透，使學(xué)生更好的了解登峰的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識。
Part 4：
讀后拓展
（9min）
T let students finish the task -- Find the cmparisn in Para.1&3.
T asks,Why des the writer use s many cmparisn ? Why des the writer use a “?” in the title?
Humans can smetimes be strnger than the frces f nature.
Fr mst peple, Muntain climbing may be:dangerus .
Hwever, fr the brave climbers,
the answer shuld be:
challengeable.
Discussin.
D yu have "muntains" in yur life?
Hw d yu slve it ?Make a reprt in grups.
The “muntains” in my life is that
___________________________.
In rder t vercme it,
I __________________________
______________________.
N matter what difficulties we meet,
we will never give up!
Have a crrect attitude!
Try yur best! Challenge yurself!
Think and say.
Retell the passage accrding t the stry muntain.

Discussin.
通過首尾問題呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想的道路上勇于面對困難，永不言棄。
情感教育。
通過小組討論，講述身邊的“攀登山脈”勵(lì)志故事，進(jìn)一步感悟堅(jiān)持夢想、永不放棄的精神并在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
Part 5：
回顧總結(jié)
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Part6：
考點(diǎn)速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。
將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8：
家庭作業(yè)
1.Review the new wrds and phrases .
2.Draw a mind map f the passage.
3.(Optinal) Write a passage abut the “muntains” in yur lives.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。
板書設(shè)計(jì)
Unit 7 What’s the highest muntain in the wrld?
Sectin A 3a-3c
評價(jià)反饋
教學(xué)反思
本節(jié)課是第二課時(shí)的閱讀語篇，按照科普說明文的風(fēng)格進(jìn)行敘述，語言精練準(zhǔn)確，描述上層層遞進(jìn)，先說危險(xiǎn)再說事實(shí)最后表達(dá)原因和精神，使全文形成一個(gè)整體。第一部分和第三部分中作者用珠穆朗瑪峰的危險(xiǎn)和人類登頂珠峰的事實(shí)做對比，襯托出人們勇敢、堅(jiān)持和不放棄的精神品質(zhì)。同時(shí)，語標(biāo)題中的問號和文末的“smetimes”等詞也準(zhǔn)確表達(dá)了作者認(rèn)為人類可以戰(zhàn)勝自然，但有時(shí)要敬畏自然，放棄盲目挑戰(zhàn)的意圖和目的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性，雖然設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生也能夠掌握，但在實(shí)際閱讀過程中，由于時(shí)間有限，沒有留給學(xué)生充分的時(shí)間再次細(xì)讀語篇，有些活動處理的稍微倉促一些。