物理九年級全冊第十四章 了解電路第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流優(yōu)質(zhì)課教案

這是一份物理九年級全冊第十四章 了解電路第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流優(yōu)質(zhì)課教案，共9頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法，教學(xué)用具，課時安排，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識與技能
①通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。
②知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路， 會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
③理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。
2、過程與方法
在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃與實驗方案，有初步的信息處理能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、分析、交流的能力。
【教學(xué)重點】
①會正確使用電流表
②串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。
【教學(xué)難點】
關(guān)于串、并聯(lián)電路的實驗探究。
【教學(xué)方法】
演示法 探究 交流
【教學(xué)用具】
電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表等。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
問題:用一節(jié)干電池和兩節(jié)串聯(lián)的干電池分別給同一個燈泡通電,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?
現(xiàn)象：電池越多的電燈越亮
說明：電流也有強弱之分
探究新知
（一）電流
水管中的水，向一定方向流動，就會形成水流。
導(dǎo)體中的電荷，向一定方向移動，就會形成電流。
電流：每秒通過導(dǎo)體任意橫截面的電荷量，表示電流強弱的物理量，用符號“I”表示。

1、物理意義：表示電流強弱的物理量。
2、形成原因：電荷的定向移動。
3、電流的方向（電荷角度）：規(guī)定正電荷定向移動方向為電流方向。
4、電流的單位：
電流的國際單位：安培， 簡稱安， 符號：A
常用單位：毫安（mA），微安（μA）
單位換算： 1A=1000mA
1mA=1000μA

液晶顯示電子計 70W家用電 家用電冰箱1.1~1.7A 三峽電站向華東電網(wǎng)
算器130μA左右 風(fēng)扇320mA 輸出電流高達6000A
生產(chǎn)生活中一些電流的數(shù)據(jù)
鞏固練習(xí)
1、電流是表示 的物理量，用符號 表示；
2、電流單位是_______，簡稱________，符號是________。
其它常用單位及符號有 、 。
換算關(guān)系：1A= mA = uA
3、8A= mA = μA
28 mA = μA = A
800μA = mA = A
（二）電流表
電流表的用途：測量電流大小的儀器。電流表在電路圖中的符號
學(xué)生電流表 靈敏電流計
怎樣才能正確地使用電流表呢？
播放使用電流表的視頻
認識電流表

接 “-”“0.6”時，量程0~0.6A，每大格0.2A，每小格0.02A；
接 “-”“3”時，量程0~3A，每大格1A，每小格0.1A
電流表的讀數(shù)
1、確認目前使用的電流表的量程；
2、確認每個大格和每個小格所代表的電流值；
3、先數(shù)大格后數(shù)小格，然后加在一起。

0.58A 1.4A
練習(xí)電流表的讀數(shù)
電流表的使用說明
（1）使用前，觀察量程、分度值、指針是否指“0”，不指“0”要較零。
（2）電流表要與被測用電器串聯(lián)，不允許將電流表與用電器并聯(lián)。
（3）電流從電流表的“+”接線柱流進, “-”接線柱流出。如果電流表正負接線柱接反，電流表指針將會反向偏轉(zhuǎn)。
（4）注意觀察電流表的量程，待測電流不能超過電流表量程 ；
（5）不允許把電流表直接接到電源兩極上。

下面圖中有哪些錯誤接法，請指出？

甲 乙 丙
甲圖中電流表正負接線柱接反了；
乙圖中電流表直接接在了電源兩極上了；
丙中電流表并聯(lián)在了用電器兩端。
問題：串聯(lián)電路中各處的電流大小有怎樣的關(guān)系？
串聯(lián)電路的特點：只有一條電流路徑；開關(guān)控制整個電路；用電器相互干擾。

（三）探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流特點
播放實驗視頻
1、探究串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系
提出問題：串聯(lián)電路中各點的電流 之間有什么關(guān)系？

猜想與假設(shè)
（1）從電流的流向看，A點電流最大、C點電流最小。
（2）串聯(lián)電路中，各處電流不相等。
設(shè)計實驗
(1)實驗器材:
干電池、開關(guān)、兩個燈泡、電流表、導(dǎo)線若干
(2)實驗電路圖:

(3)實驗步驟:
分別測出A、B、C三處的電流，加以比較。
進行實驗
如圖連接電路，用電流表測量A處的電流。

讀出電流表示數(shù)IA，填入表格。
如圖連接電路，用電流表測量B、C處的電流。

讀出電流表示數(shù)IB、IC填入表格。
注意事項
接線時要注意開關(guān)必須處于斷開的狀態(tài)；不要出現(xiàn)短路現(xiàn)象；
電流表要跟被測用電器串聯(lián)；
電流表的接線要正確：不得出現(xiàn)反接；
電流表的量程要選準；要進行試觸；
讀數(shù)時要認清量程和分度值。
記錄數(shù)據(jù)
換用不同規(guī)格的燈泡重復(fù)上述實驗，數(shù)據(jù)記入表格。
分析論證
串聯(lián)電路的電流規(guī)律
文字表達：串聯(lián)電路中，電流處處都相等。
數(shù)學(xué)表達式： IA=IB=IC＝……
鞏固練習(xí) 見課件
如圖所示，并聯(lián)電路的特點
電流有兩條以上路徑，電流出現(xiàn)分與合；各支路用電器獨立工作、互不影響；干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制所在的支路。

并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流有什么樣的關(guān)系呢?
探究并聯(lián)電路干路和支路電流間有什么關(guān)系
提出問題：并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？
猜想假設(shè)：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。
設(shè)計實驗：(1)實驗器材:干電池、開關(guān)、兩個燈泡、電流表、導(dǎo)線若干
(2)實驗電路圖:

(3)實驗步驟:
分別測出a、b、c三處的電流，加以比較。
進行實驗：測量L1中的電流

讀出電流表示數(shù)，填入表格
測量L2及干路中的電流

讀出電流表示數(shù)，填入表格
記錄數(shù)據(jù)
換用不同規(guī)格的燈泡重復(fù)上述實驗，數(shù)據(jù)記入表格。
分析與論證：
并聯(lián)電路的電流規(guī)律:
文字表達：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路中電流之和。
數(shù)學(xué)達式： I干＝I1+I2+……
三、課堂小結(jié)
1、電流單位及單位間換算
2、電流表讀數(shù)、使用方法
3、串、并聯(lián)電路電流特點：
串聯(lián)電路中，電流處處都相等。
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路中電流之和。
課堂練習(xí)：
1、家用柜式空調(diào)正常工作時的電流約為（ ）
A．10AB．1AC．0.1AD．0.01A
如圖是用電流表測量通過燈泡L的電流的電路圖，其中接法正確的是（ ）
3、如圖所示，在探究“并聯(lián)電路的電流關(guān)系”時，曉強閉合開關(guān)后，用電流表測出電流分別為IA=0.5A、IB=0.3A，IC=0.2A。他在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步該做的是（ ）
A．整理器材，結(jié)束實驗
B．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
C．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值
D．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值
4、如圖所示電路，探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。L1與L2是兩個不同規(guī)格的小燈泡，閉合開關(guān)后，通過a、b、c、d四處電流的大小關(guān)系正確的（ ）
A．Ia=Ib B．Ia=Id C．Ib=IcD．Ic=Id
作業(yè)布置：
完成課后作業(yè)
2、完成本節(jié)對應(yīng)練習(xí)
板書設(shè)計
14.4 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流
一、電流單位及單位間換算
二、電流表讀數(shù)
三、電流表使用方法
四、串、并聯(lián)電路電流特點：
串聯(lián)電路中，電流處處都相等。
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路中電流之和。
【教學(xué)反思】
這是一個電學(xué)分組實驗，主要是為了鞏固對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特點的理解；練習(xí)電流表的使用；探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。同時培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動手能力，它對學(xué)生認識串、并聯(lián)電路的電路特點，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用，必須創(chuàng)造條件，組織學(xué)生做這個實驗，這將為今后進行電學(xué)分組實驗，打下一個良好的基礎(chǔ)。