暑期復習 專題06 詩歌鑒賞-統(tǒng)編版初中語文八年級（八升九）（教師版+學生版）

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核心考點聚焦
1、詩歌內容理解
2、詩歌的情感理解
3、詩歌的煉字
4、詩句畫面描繪
5、詩歌的表現(xiàn)手法
中考考點聚焦
考點1：詩歌內容情感理解
詩歌的內容是中考詩歌鑒賞的重要考查點，包括詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、情感、主旨、寫作目的、寫作背景等。
鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評價其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析。
【例】（2023·湖南）完成下面小題。
輞川①閑居贈裴秀才迪②
王維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲③。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前④。
（《唐詩三百首》人民教育出版社2018年版）
【注釋】①輞川：水名。②裴迪：詩人，王維好友。③潺湲：指水緩緩流淌。④接輿：指楚國人陸通，這里比裴迪。五柳：指晉陶淵明，這里比自己。
3．結合全詩分析詩人是如何表現(xiàn)“閑居”之情的。
【答案】首聯(lián)寫山中秋景。時值水落石出的寒秋，山間泉水每天不停歇地潺潺作響；隨著天色向晚，山色也變得更加蒼翠。頷聯(lián)是詩人生活的真實寫照?！安耖T”，表現(xiàn)隱居生活和田園風味；“倚杖”，表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬，安逸閑適。頸聯(lián)寫原野暮色。夕陽欲落，炊煙初升，這是田野黃昏的典型景象。渡頭在水，墟里在陸；落日屬自然，炊煙屬人事，景物獨見匠心。尾聯(lián)引用陶淵明和楚狂接輿的典故，并將自己與友人比作他們兩人，生動刻面了詩人狂放的隱者形象，表達與朋友在輞川閑居之樂。
考點2：詩歌的煉字
古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，最能表達詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因一字（或幾個字）煉得好而意境全出。一般說來，煉字往往主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。
賞析時定不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
【例】（2023·山東菏澤）閱讀下面一首元曲，完成下面小題。
落梅風·書所見
張可久
柳葉微風鬧，荷花落日酣，拂晴空遠山云淡。
紅妝女兒十二三，采蓮歸小舟輕纜。
賞析“柳葉微風鬧”中“鬧”字的妙處。
【答案】“鬧”字賦予柳葉以人的青苔和動作，運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天的美景，表達了詩人喜悅的心情。
【解析】本題考查詩歌煉字。按照“解詞+手法分析+代入句中分析表達效果”的模式進行分析。
“柳葉微風鬧”的意思是柳葉在微風中嬉鬧著?！棒[”字形容柳葉，賦予柳葉以人的青苔和動作，這里運用了擬人的修辭方法，將柳葉人格化，生動形象地寫出了春天的美景，以及表達了詩人陶醉于美景中的愉悅心情。
考點3：詩句畫面描繪
古詩詞畫面描繪題是中考語文經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目，看似不難，學生都有話可寫，但答題結果卻不夠令人滿意。究其原因就是學生答題不規(guī)范，容易忽略某些答題要素，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。
【例】（2023·湖南湘潭）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來堂上②燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？
【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。
請展開想象，用生動的語言描繪詩中畫線句所呈現(xiàn)的畫面。
【答案】示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時，原來是一個棋局。“叮?！钡穆曇魝鱽恚鹤釉诼耦^認真地敲著一根針，這個貪玩的孩子，他是要自己做個魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。
【解析】本題考查詩歌畫面的描述。解答此類試題，要在反復閱讀詩歌、把握詩句大意的基礎上，根據(jù)詩
考點4：詩歌的表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法是指人們運用語言藝術，反映社會生活，表達思想感情時所采用的具體方法。表現(xiàn)手法是一個比較籠統(tǒng)的說法，有狹義和廣義之分。
狹義的表現(xiàn)手法，常見的有賦（鋪陳）、比興、對比、襯托、烘托、渲染、聯(lián)想、想象、象征等等。
廣義的表現(xiàn)手法，等同表達技巧，把修辭手法和表達方式中的抒情方式、描寫方式也納入其中。
常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、寫景抒情、敘事抒情、對比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、點面結合、動靜結合、伏筆照應、托物言志、設置懸念、渲染環(huán)境、側面描寫、正面描寫、直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情等等。
《關雎》
【文學常識】
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌；“頌”是祭祀樂歌?！对娊?jīng)》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。
【主旨】
本詩寫一個小伙子對女子的思念和追求的過程，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對美好愛情的大膽熱烈的追求，表現(xiàn)得淋漓盡致。
【詩詞賞析】
1.開篇寫“關關雎鳩”有何作用？（從表現(xiàn)手法的角度賞析首句。）
使用比興手法，以水鳥成雙和鳴比喻男女純潔愛情，渲染和諧的氣氛，引出下文主人公對心上人的愛慕和追求，奠定了情意綿綿的風格和基調。
2.賞析“悠哉悠哉，輾轉反側”。
①“悠哉悠哉”使用心理描寫和反復的修辭，表現(xiàn)了主人公對心上人的綿綿情思。
②“輾轉反側”使用動作描寫，形象地寫出了主人公思念而不可得的焦灼心理，側面表現(xiàn)出思念之深。輾轉既是雙聲詞又是疊韻詞，使詩歌和諧悅耳，增加了韻律美。
3.“琴瑟友之”和“鐘鼓樂之”是現(xiàn)實描寫嗎？有何作用？
這兩句是虛寫，是主人公對未來的想象。
“情到深處易生幻?！边@種設想描繪了主人公與心上人相處時的愉快和結婚時的熱鬧場面，富有浪漫情調，進一步表現(xiàn)了詩歌的愛情主題。
4.孔子說《關雎》“樂而不淫，哀而不傷”。如何理解這句話？
這首愛情詩寫對心上人的思念和追求，整個過程美好但不低俗，恰到好處，這是“樂而不淫”；這首愛情詩還寫了對心上人的相思之苦，這種苦令人惆悵但不至于沉淪，表現(xiàn)出淳樸、健康的風貌，這是“哀而不傷”。
《蒹葭》
【文學常識】
《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風》，是一首抒情詩。全詩分三章，采用重章疊句的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀。這不僅使詩歌有一唱三嘆、回環(huán)往復的美感，還起到了深化詩歌意境的作用。此外，每章的開頭均以景起興。
【主題思想】
本詩含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情意，塑造了一個不懈追求心上人的男子形象，表現(xiàn)了古代人民對愛情的執(zhí)著追求。全詩充滿難言的惆悵和傷感。意境含蓄，場景朦朧，情感韻味濃郁。
【詩歌鑒賞】
1.詩歌每章開頭都寫景，有何作用？
①以蒹葭點明季節(jié)，同時以白露的變化暗示時間推移，描繪出一幅露凝霜結晚秋圖，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，烘托了主人公的惆悵落寞心情。
②托物起興，引起下文主人公對心上人的執(zhí)著追求。
③形成重章疊句的結構，一唱三嘆，回環(huán)往復；節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美；深化意境，突出主題。
2.詩歌沒有直接描寫伊人，但她的身影卻無處不在，作品是如何表現(xiàn)這種效果的？
①用白露“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化，暗示主人公追求時間之長；
②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，側面表現(xiàn)伊人行蹤不定、飄緲難尋；
③用道阻“且長”到“且躋”再到“且右”，渲染主人公對心上人的一往情深和堅定執(zhí)著。
3.詩歌的中心意象是什么？有什么象征意義？
詩歌的中心意象是“伊人”，象征著意中人、賢才、愛情、理想等可望而難得的美好事物。
《送杜少府之任蜀州》
【作者簡介】
王勃，字子安，唐代詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。
寫作背景：姓杜的少府(縣尉的別稱)將到四川去做官，兩人即將遠隔萬水千山，王勃在長安相送，臨別時贈給他這首送別詩。
【主題思想】
詩人以全新的視角，一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂觀面對離別，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。
【詩歌鑒賞】
1.賞析：城闕輔三秦，風煙望五津。
煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，表現(xiàn)了送別之地的雄偉氣勢，使詩歌開篇意境開闊?！巴弊职涯抗鈴逆?zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。
2.賞析：海內存知己，天涯若比鄰。
修辭：運用對偶的修辭，“海內”與“天涯”相對，對仗工整自然，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨和苦悶的道理，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼。
《茅屋為秋風所破歌》
【寫作背景】
唐肅宗乾元二年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉經(jīng)同谷到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年秋天，一場暴風雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。
【主題思想】
全詩先敘事，后議論抒情，由茅屋被風雨襲擊的遭遇，生發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關懷，表達了詩人渴望廣濟蒼生的博大寬廣胸懷。
【詩歌鑒賞】
1.（從煉字角度）賞析本詩的第一段。
①“怒號”使用擬人的修辭，突出風勢之大；“卷”和“三重”突出受風害之重；“飛”“灑”“掛罥”“飄轉”和“沉”等動詞，細致描繪了屋破茅飛的畫面。
②渲染了悲慘的氣氛，烘托了作者焦灼、痛苦的心情。
2.作者“歸來倚杖自嘆息”，試分析作者在嘆息什么。
①嘆自己：風吹屋破，無處安身；
②嘆他人：還有無數(shù)窮苦人也有類似處境；
③嘆國家：戰(zhàn)亂何時才能平息。
3.賞析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
使用環(huán)境描寫，描繪了云天變色、大雨將至的畫面，渲染了黯淡陰冷的氣氛，烘托了作者凄涼憂愁的心情，為下文屋漏床濕做鋪墊。
4.如何理解“長夜沾濕何由徹”中的“長夜”？（長夜有何深層含義？）
“長夜”句意雙關，既指令詩人難以入睡的漫漫寒夜，又指“安史之亂”后黑暗混亂的國家狀態(tài)。
5.最后一段（全詩）表達了作者怎樣的情感？
直抒胸臆，表達了作者飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷和推己及人、憂國憂民的高尚情操以及庇護萬民的崇高理想。
《賣炭翁》
【寫作背景】
唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。白居易對宮市十分了解，對人民又有深切的同情，因此寫出這首感人至深的《賣炭翁》。
【主題思想】
這首敘事詩，沒有直接議論，而是通過講述賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的深切同情，以及對統(tǒng)治階級罪惡的揭露和控訴。
【詩歌鑒賞】
1.賞析“心憂炭賤愿天寒”。
①使用心理描寫，用同情的口吻，刻畫了賣炭翁明明衣著單薄卻希望天氣寒冷的矛盾反常心理；
②展現(xiàn)了在饑寒交迫中掙扎求生的勞苦百姓的悲慘處境，側面表現(xiàn)了社會的黑暗。
2.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”有何作用？
使用設問的修辭，表明老翁燒炭的目的，突出了炭對老翁的極端重要性，為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。
3.賞析“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”。
①“一尺雪”從正面寫出雪之大；“曉”字突出老翁出門之早；“輾”字暗示牛車之重，突出老翁冰上趕路運炭的艱辛；“牛困人饑日已高”表明路途遙遠和趕路時間長；“泥中歇”表明老翁的疲累和悲慘處境。
②為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。
難點一：理解詩歌內容的方法
一、看題目，揣摩內涵信息
詩歌的題目往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示作用，有時能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、情感、主旨、寫作目的、寫作背景等，抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容，所以是我們解讀詩歌的重要切入點。
二、看注釋，提取暗示信息
注釋往往是對詩歌寫作背景、寫作目的、關鍵字詞的介紹，它的存在就是幫助學生更好地理解作品?？梢哉f，注釋就是出題人給考生的暗示。
介紹寫作背景，往往是暗示詩歌的思想內容或感情基調；
解釋相關詩句，往往是暗示本詩的用典、寓意或意境；
介紹作者，往往是暗示本詩的寫作風格，或時代特點，或主旨；解釋詩中的生僻字句，往往是降低閱讀的難度。
三、看作者，做到知人論世
知人論世，就是通過把握作者的生平和所處的時代背景，來理解詩歌的思想內容和思想感情。許多詩歌所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。學習過程中要關注著名詩人的相關遭遇、境況、所處朝代國勢、朝政等。如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，就要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；介紹作者常年旅居在外，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；介紹作者是南宋詩人（或朝代末期、朝代已亡），則要考慮悲憤（悲嘆）國勢之情，或收復失地之心等等。
四、明意象，把握特定含義
在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。明確了意象的特定含義，也就容易明白作者在詩中想表達的思想感情。
五、知典故，恰當取其意義
典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。一般來說，作者使用典故，常常是借典故的特定意義來表達自己的思想情感。用典的目的就是來以古比今，以古證今，借古抒懷。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義，反用就是反用原典的意義。
典故的使用，既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。
六、關注詩歌的表達方式。
在常見的表達方式中，議論和抒情往往直接表明作者的思想情感，把握起來比較容易，這樣的分數(shù)是絕對不可以丟的。
七、看題材分類，體悟思想感情
寫景詩：高潔志向、淡泊心情；掙脫羈絆、心靈自由；日月常存、韶光易逝；無比熱愛、田園風光；喜愛農村、淳樸民風
詠物詩：高潔志向、淡泊心情、恬淡閑適；失意潦倒、壯志難酬
思鄉(xiāng)詩：思念親人、思鄉(xiāng)懷遠、悵惘失落；獨在異鄉(xiāng)、羈旅情愁
懷古詩：借古諷今、感時傷亂；借古贊今、國運昌盛；憑吊古人、感慨自身
戰(zhàn)爭詩：保家衛(wèi)國、豪情滿懷 ；厭惡戰(zhàn)爭、表達苦難
邊塞詩：報國無門、壯志難酬；思念家鄉(xiāng)、思念親人；征戰(zhàn)沙場、赤膽忠心
送別詩：送別友人、難舍難分或別后思念；贊譽友人、志向高潔；向往友人、恬淡隱居
抒懷詩：閨中怨婦、思念丈夫；人生境遇、凄涼失意；曲高和寡、不趨流俗；高潔志向、淡泊心情；與民同樂、快意歡欣；厭棄官場、向往隱居
愛國詩：憂國憂民、感懷擔心；建功立業(yè)、報效祖國；英雄末路、國運危亡。
難點二：鑒賞詩歌“煉字”藝術
煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復推敲，用得貼切、準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
1.動詞
動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。一些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點。
2.形容詞
形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關及活用狀況。
3.數(shù)量詞
有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。
4.副詞
有些副詞對于詩句準確地傳情達意起到重要的關聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。
5.疊詞
疊詞的表達功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。
【答題步驟】
（1）關注意義，首先解釋該詞的本義，然后解釋在句子中的含義，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；
（2）辨析手法，指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法（如果有），如詞類活用、擬人、通感、化靜為動；
（3）挖掘感情，點出該詞烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。
難點三：畫面描繪題答題思路
解題思路：三定一想
1.定調（宏觀）
詩詞中的總體感情基調、格調、色調、主題、主旨、感受等：早春清新；
2.定物（聚焦）
找出描寫到的體現(xiàn)感情基調的所有意象（景物）
3.定點（聚焦）
找出這些意象（景物）的特點并修飾。加上修飾語，將這些景物重新加以描述(修飾語從原文找或者加以想象)；
4.想象（發(fā)散）
運用想象和聯(lián)想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。
【特別注意】
描繪畫面不是指翻譯不一定要按照詩句的順序，同時可以對時間地點人物等進行合理推測想象，運用修辭或修飾性的句子描繪畫面，要力求語言優(yōu)美,符合作者要表達的情感和詩歌要營造的意境。
真題感知
1．（2023·黑龍江綏化·中考真題）賞析杜甫的《石壕吏》，按要求回答問題。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
(1)下列對古詩的理解有誤的一項是（ ）
A．詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。
B．“吏呼一何怒”，從“呼”“怒”中可見差役兇橫殘暴的形象。
C．詩人憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭。
D．這首古體詩主要內容是敘事性的，但又帶有比較強的抒情色彩。
(2)從整首詩看，你覺得“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？從“如聞”二字中你感受到了杜甫怎樣的形象呢？
2．（2022·貴州黔東南·中考真題）閱讀下面這首詩，完成文后小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
(1)這首敘事詩中直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語是 。
(2)詩經(jīng)《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句的“蒼蒼”意思為“茂盛的樣子”，有同學據(jù)此推斷出“兩鬢蒼蒼十指黑”中“蒼蒼”描寫的是賣炭翁頭發(fā)長得茂密。你是怎么理解的？談談你的看法。
(3)下面是根據(jù)本詩部分內容改編的微劇本片段。請根據(jù)題目要求，在橫線處補充內容。
（2024·廣西玉林·一模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
關雎
《關雎·周南》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌寫一個男子對女子的思念和追求過程，表現(xiàn)了求之不得的焦慮和想象求而得之的熱鬧情景。
B．“君子好逑”寫出主人公對意中人的向往，希望她能成為自己理想的伴侶。
C．詩中的人物是有修養(yǎng)、有高雅興趣的“君子”和有美好內心的賢良“淑女”，表明這是一種與美德相聯(lián)系的婚姻理想。
D．這首詩和《蒹葭》一樣，都采用了“興”的表現(xiàn)手法，借大自然的景物起興，直接抒發(fā)對心中理想對象的強烈思念和執(zhí)著的追求。
4．《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式。請結合詩中女子勞動的內容說說這種形式的作用。
（2024·陜西西安·模擬預測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
茅屋為秋風所破歌（節(jié)選）
杜甫
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
5．下列詩句中與畫線句營造的氛圍最接近的一項是（ ）
A．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。B．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。D．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
6．小秦在對已學古詩詞進行分類時，將本詩放入《愁思·失意》一冊，你認為是否合適？請回顧全詩內容，簡要說說你的看法。
（2024·陜西漢中·二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
7．為了幫助文化交流團的成員更好地理解本詩，同學們制作了下面的閱讀提示表，請你將其補充完整。
8．雯雯在閱讀《經(jīng)典常談》后表示，書中說杜甫寫“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”。請結合本詩，談談你的理解。
提升專練
（23-24八年級下·陜西咸陽·期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
［王勃］
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
9．從內容上看，這是一首 詩。首聯(lián)既點明送別之地和友人赴任之地，又為全詩奠定了 的基調。
10．這首詩中“海內存知己，天涯若比鄰。”是千古名句，請說說它好在哪里？
（23-24八年級下·河南南陽·期中）閱讀下面一首詞，完成各題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
11．對《望洞庭湖贈張丞相》理解正確的一項是（ ）
A．全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負。
B．“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。
C．“波撼岳陽城”描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。
D．后兩聯(lián)表達了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。
12．全詩最后借用的典故，隱含一個成語，這個成語是什么？“徒”字有何表達效果？
（2024·湖北孝感·模擬預測）閱讀下面古詩，完成下面小題。
江村① （唐·杜甫）
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？
【注釋】①唐詩肅宗上元元年（760）夏，詩人在友人的幫助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。
13．讀這首詩，聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》，詩中與“抱村流，”寫法相同的詩句是“ ”，這樣寫的妙處是： 。
14．聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》，想一想，①這兩首詩寫出了詩人彼時的什么愿望？②作者在寫景上有什么不同之處？（①②兩問，任選一問作答）
（2024·北京石景山·一模）閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
15．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當?shù)膬热荨?br>本詩先敘述賣炭翁生活的① ，接著講述他專選冰雪天去長安城賣炭，希望能賣個好價錢，結果卻遭到② ，一車炭最終僅換得少許紗綾。
16．好故事離不開個性鮮明的人物形象，而刻畫人物形象又離不開生動傳神的細節(jié)描寫。請從詩中選擇兩句精彩的細節(jié)描寫，分析其對刻畫賣炭翁形象所起的作用。
（22-23八年級下·陜西安康·階段練習）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：
三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
17．“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”中的兩個嘆號有什么作用？
18．請聯(lián)系全詩內容，談談你對“獨與老翁別”這句詩的理解。
（2024·山東濟南·二模）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
洛橋晚望
〔唐〕孟郊
天津橋①下冰初結，洛陽陌上②人行絕。
榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。
注釋：①天津橋：即洛橋。②陌上：即路上。東西走向小路即為“陌”。
19．下列對于詩歌內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．全詩突出一個“望”字，由遠到近，場景不斷變換，視線逐步開闊。
B．“人行絕”的“絕”字，既描繪詩人所見之景，又傳達詩人的內心情感。
C．“榆柳蕭疏”描繪了秋冬之際樹木的凋零之景，為詩歌增添了蕭瑟的氛圍。
D．全詩語言含蓄雋永，通過意象的不斷疊加，營造出豐富的詩意空間。
20．前人曾說“孟詩開端最奇”，而此詩卻是奇在結尾。請結合全詩，說說結尾一句“奇”在何處？
（2024·江西鷹潭·二模）閱讀下面這首唐詩，完成小題。
魯郡東石門送杜二甫
李白
醉別復幾日，登臨遍池臺。
何時石門路，重有金樽開？
秋波落泗水，海色明徂徠①。
飛蓬各自遠，且盡手中杯！
【注釋】①徂徠：山名。后來是指生長棟梁之才的大山；也是借指來去往復。亦作“徂來”。
21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫李白和杜甫依依不舍，別離前兩人一起盡情游覽了魯郡地帶的名勝古跡。
B．頷聯(lián)“何時”表明李白不忍離別，而“重”又表明李白希望離別后能盡快重逢的迫切心情。
C．頸聯(lián)以動寫靜，展現(xiàn)了一幅空曠蕭條的秋色山水圖，以抒寫哀傷失落的離別之情。
D．尾聯(lián)以“飛蓬”喻指李白和杜甫，想象離別后各自飄零遠逝的境況，更寫出此時兩人難舍難分。
22．詩中多次借酒抒情，請結合詩歌內容，選擇其中一聯(lián)作簡要分析。
（2024·四川樂山·模擬預測）閱讀下面的唐詩，完成小題。
初冬夜飲
杜牧
淮陽①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。
砌下梨花一堆雪， 明年誰此憑欄干？
【注】①淮陽，指西漢汲黯因進諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。
23．下列對詩歌的理解不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．首句用典暗示自己由于耿介直言而被排斥出京，有籠蓋全篇的作用。
B．第二句“客袖侵霜與燭盤”，寥寥七字，勾勒出天寒歲暮一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的客人形象。
C．第三句虛實結合，那階下積雪象是堆簇著的潔白的梨花，虛寫梨花，實寫積雪。
D．最后一句以反問結尾，不僅與前面三個陳述句相映照，更覺感嘆沉重有力，凝聚著復雜的思想情感。
24．詩歌表達了詩人哪些思想感情？請概括作答。
（2024·山東菏澤·一模）閱讀下面的詩歌，完成題目。
枕上述夢
[南宋]陸游
江湖送老一漁舟，清夢猶成塞上游。
生馬駒馳鐵蹄腕，古鐃歌奏錦衣褠①。
玉關雪急傳烽火，青海云開見戍樓。
白首不侯②非所恨，咿嚶床簀③死堪羞。
注：①褠：直袖單衣。②侯：封侯。③床簀：床席
25．請概述本詩首聯(lián)中“漁舟”意象的意蘊。
26．請結合詩句內容分析本詩頸聯(lián)“急”“開”兩字的表達效果。
目錄
考點聚焦：核心考點+中考考點，有的放矢
重點速記：知識點和關鍵點梳理，查漏補缺
難點強化：難點內容標注與講解，能力提升
學以致用：真題感知+提升專練，全面突破
劇本
題目
日已高，市南門外。這時“得得”的馬蹄聲由遠及近，賣炭翁掙扎著起身，揉了揉昏花的雙眼。
賣炭翁：（不安、疑惑、欣喜）這來的是誰？（馬蹄聲漸近）
賣炭翁：（恐懼、害怕）??！怎么是他們！
黃衣使者：（ ① ）皇上命我等來征收你的炭！
白衫兒：（得意洋洋地拿出半匹紅紗一丈綾，系在牛角上）喏，給你的炭錢。
賣炭翁：（無奈絕望地癱倒在地、眼角流下淚水） ②
牛角上的那抹紅綾，在風雪中舞動，在白雪的映照下特別的鮮紅。
（1）根據(jù)情景，在① 處填一個描寫黃衣使者神態(tài)的詞語。
（2）根據(jù)情景，在② 處填補人物對白
場景
狂風襲屋茅草翻飛
群童抱茅倚杖嘆息
①
廣廈千萬不動如山
情感
痛惜、焦急
②
愁苦、憂思
堅定、悲壯