小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)4.電路出故障了教案及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)4.電路出故障了教案及反思，共5頁。

課題
電路出故障了
單元
電路
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
四下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路。
2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、能夠制作一個(gè)電路檢測器。
2、能夠應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
目標(biāo)解讀：經(jīng)歷分析電路出故障的原因，用電路檢測器檢測故障電路，并想辦法排除電路中的故障，讓小燈泡重新亮起來的過程。通過真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，遷移應(yīng)用電路的知識(shí)和技能，培養(yǎng)解決問題的思維方法，發(fā)展解決問題的能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1、根據(jù)科學(xué)原理，通過改造簡易電路能夠制作出電路檢測器。
2、初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
重點(diǎn)
能夠應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
難點(diǎn)
制作電路檢測器。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？
小結(jié)：要讓小燈泡亮起來，需要使電流經(jīng)過小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，這樣燈絲才會(huì)有電流通過。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和小燈泡返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。
講解：小燈泡發(fā)光的必要條件是電流從電池的正極出發(fā)經(jīng)小燈泡后流回到電池的負(fù)極。
對(duì)教師所提問題展開思考并回答。
激趣導(dǎo)入
講授新課
聚焦一：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢？
講解：如果小燈泡不亮，說明一定是某個(gè)地方出現(xiàn)故障，電流不能流動(dòng)，所以小燈泡不亮。查找電路故障應(yīng)沿著電流流動(dòng)的方向，逐一對(duì)各元件進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)故障后要進(jìn)行修復(fù)或替換元件。
探索一：電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。
1、分析電路故障的原因。
（1）小燈泡出了故障。
①小燈泡的燈絲斷了。②小燈泡的連接點(diǎn)與內(nèi)部電路斷開。
（2）電池出了故障。
①電池沒電了。②電池因短路等原因損壞了。
（3）導(dǎo)線出了故障。
①導(dǎo)線沒有和電器元件連接好。②導(dǎo)線中間的金屬絲斷開了。
（4）電池盒出了故障。
①電池盒內(nèi)部金屬片和金屬彈簧沒有與外部連接點(diǎn)連接。②電池盒內(nèi)部的金屬片生銹了。
（5）燈座出了故障。
①燈座松了，無法同時(shí)與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)接觸。②燈座螺口的兩個(gè)連接點(diǎn)與兩個(gè)接線頭沒有連接。
2、檢測及排除故障的方法。
探索二：做一個(gè)電路檢測器
1、制作電路檢測器
把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測器，如圖所示。
2、用電路檢測器檢測小燈泡、導(dǎo)線、電池和燈座
（1）檢測小燈泡是否有故障
先把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭互碰，小燈泡亮說明電路檢測器自身沒問題。再用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭分別連接小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，觀察被檢測的小燈泡是否亮。如果小燈泡亮了，說明這個(gè)小燈泡是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個(gè)小燈泡不暢通、有故障。
（2）檢測導(dǎo)線是否有故障
先把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭互碰，小燈泡亮說明電路檢測器自身沒問題。再用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭分別連接被檢測導(dǎo)線的兩端，觀察被檢測的小燈泡是否亮。如果小燈泡亮了，說明這個(gè)導(dǎo)線是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個(gè)導(dǎo)線不暢通、有故障。
（3）檢測電池是否有故障
先把連接完整的電路檢測器中的電池?fù)Q成需要檢測的電池，兩把兩個(gè)檢測頭互碰，如果小燈泡亮了，說明這個(gè)電池是有電的，沒有故障的，否則就說明這個(gè)電池沒電、有故障。
（4）檢測燈座是否有故障
檢測前一定要切斷被檢測電路的電源。把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭連接在燈座的兩個(gè)連接點(diǎn)上。如果小燈泡亮了，說明這個(gè)燈座是暢通的、沒有故障的，否則就說明這個(gè)燈座不暢通、有故障。
3、檢測電路故障時(shí)的注意事項(xiàng)
（1）在檢測電路時(shí)，一般先用觀察法排除明顯的故障，然后用檢測法排查不明顯的故障。運(yùn)用檢測法時(shí)應(yīng)先切斷電源。
（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)取出電路檢測器的電池盒里的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看小燈泡亮不亮。
（3）檢測時(shí)應(yīng)利用排除法有計(jì)劃地進(jìn)行測試，找出故障的原因，并做好記錄。
（4）要注意安全，不能用自制的電路檢測器來檢測家用220V的電器電路。
探索三：每個(gè)小組檢測一個(gè)有故障的電路，找出故障原因并排除。
1、分工合作，檢測電路故障。
可以小組內(nèi)一名成員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)有故障的電路，其他成員利用電路檢測器找出故障原因并排除。也可以兩個(gè)小組合作，互相給對(duì)方設(shè)計(jì)有故障的電路。
2、將“電路故障檢測記錄表”補(bǔ)充完整。
對(duì)教師所提問題展開思考并回答。
連接電路并記錄。
溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。
科學(xué)探索求真知，名師點(diǎn)撥解疑難。
研討探究
研討一：交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？
小結(jié)：把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連接到電路檢測器的兩個(gè)檢測頭之間，如果小燈泡亮了，說明這一部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就說明這一部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。
排除故障的方法有重新連接替換，對(duì)于接觸不良所導(dǎo)致的故障，可以采用重新連接的方法排除故障；對(duì)于元件損壞導(dǎo)致的故障，可以采用替換的方法排除故障。
交流討論
相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。
拓展延伸
用其他方法檢測電路故障
1、直接觀察法
直接觀察法是指不用任何儀器，僅利用我們的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等來發(fā)現(xiàn)問題，尋找和分析故障。在簡單電路中我們主要觀察電路中的元件是否有明顯的損壞，導(dǎo)線的接頭是否脫落、松動(dòng)，導(dǎo)線是否連接錯(cuò)誤等。
2、元件替換法
有時(shí)故障比較隱蔽， 不能一眼看出。這時(shí)，我們可以用沒有故障的電路元件依次替換電路中的元件，直到找到有故障的元件。
3、萬用表檢測法
萬用表是檢測電路時(shí)常用的儀器之一。它的功能很多，可以測量電路的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。在檢測電路故障時(shí)，把萬用表的兩個(gè)檢測頭接在被檢測元件的兩邊，如果顯示有電流通過，說明這段電路是完好的，否則說明這個(gè)元件發(fā)生了故障。這與我們的電路檢測器原理基本相同。
播放視頻《數(shù)字萬用表》
拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移
課堂練習(xí)
幻燈呈現(xiàn)
課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
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