英語六年級下冊Recycle 2教案設計

這是一份英語六年級下冊Recycle 2教案設計，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，教學過程，課后小結，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《Recycle 2》教學設計
【教學目標】
1.Knwledge bjectives：綜合復習第一至第三單元所學內(nèi)容，使學生在特定情境靈活運用目標語言。
2.Skill bjectives：重點復習前三個單元Language Fcus中出現(xiàn)的主要交際用語。
3.Emtinal bjectives：通過復習，學生能綜合運用本單元相關內(nèi)容開展指路問路的分享交流。
【教學重點】
本課時的教學重點是綜合復習第一至第三單元中所學的有關旅游度假、社區(qū)描述、指路問路等方面的詞匯與功能句型。
【教學難點】
本課時的教學難點是能夠靈活運用第一至第三單元中所學的有關旅游度假、社區(qū)描述、指路問路等方面的詞匯與功能句型，在完成各項活動的同時，提高在真實情境中進行簡單語言交際的能力。
【教學方法】
講授法、對話法、聽說法
【教學過程】
Warming up
學生跟著視頻一起哼唱歌謠。
[設計意圖] 通過全班同學參與唱歌活動，激發(fā)學生學習興趣，快速進入英語課堂中。
Presentatin
Let’s sing and act
l) 唱
首先，教師給學生播放錄音，學生先聽，試著哼唱。
然后，給學生一些時間讓其熟悉歌詞和曲調，然后試著唱。
最后，兩人一組拍手找節(jié)奏，隨著音樂一起練習歌謠，然后試著上前表演，或者整組起立表演。
教師進行引導。注意ride, bicycle的發(fā)音。學生還可以通過觀看視頻來選擇自己喜歡的動作進行配合表演。教師還可以自編動作配合歌詞進行表演。讓學生選擇自己喜歡的方式記住歌詞與韻律。
2) 表演
(1) 教師準備好頭飾或者道具，或者是PPT背景，邀請學生以小組或者個人的形式上前表演說唱，可以按照不同的表現(xiàn)給予不同等級的打分。如果是以小組的形式就按照分數(shù)乘以4，這樣學生的形式不拘泥于一個人或者是一組人。
(2) 教師可以給學生提供一些簡單的韻律或節(jié)拍，給學生們多種背景音樂選擇。學生們在自己挑選的音樂節(jié)奏下進行上前表演。教師予以鼓勵和評分。評分也可以讓學生進行。最后評出優(yōu)勝小組。
Let’s talk
教師引導學生觀察書本上Let’s talk部分給出的主要信息提示?？吹絃et me tell yu abut my cmmunity.學生就應該能意識到要用There be句型進行簡單表述。如此時板書首先應為學生呈現(xiàn)的句型是：Let me tell yu abut my cmmunity. There is/are ...
2) 在呈現(xiàn)主句型之后，教師引導學生歸納在社區(qū)里都會有哪些公共場所。學生們總結出：schl, supermarket, library, huse, flat, market, htel, bank, bkshp, hspital, restaurant, clthes shp, pst ffice等。教師最好能用簡單的圖片配單詞張貼到黑板上，大致擺放的像 一個社區(qū)建筑的分布圖，并用粉筆畫出社區(qū)輪廓，為下面的環(huán)節(jié)進行鋪墊。
3) 教師引導學生觀看黑板上的板書和圖片，看看每個建筑物的方位都是怎樣的。就黑板上的方位來看，可以怎樣表達。此時的板書繼續(xù)豐富起來。教師引導學生說出表述方位的詞語及搭配：near, beside, between, in frnt f, behind, n the left/right 等。
此時，完整的社區(qū)地圖已經(jīng)呈現(xiàn)在學生們的眼前了，教師可以將所有的建筑物及方位單詞都以圖片或者卡紙的形式進行張貼，這樣可以重復利用。
4) 教師引導學生對社區(qū)的常用單詞進行匯總。此時，教師可以引導學生進行兩人一組的討論，談一談自己的社區(qū)都有哪些建筑，以及它們的方位是怎樣的。學生討論之后，直接上前，將老師黑板上的社區(qū)圖片按照自己居住社區(qū)的情景進行擺放。這樣的活動是學生最喜歡的，更加貼近他們的生活⑵在課堂上能夠將自暴的生活環(huán)境生動地表現(xiàn)在老師和 們面前，相信每個孩子都愿意主動表達。
如果條件允許，也可以讓孩子們根據(jù)自己所住的社區(qū)進行小組劃分。同一個社區(qū)的孩子成立一至兩組，進行分工描述自己的社區(qū)。
[設計意圖]
本部分通過唱的形式為大家展示了一個做安全出行文明有禮的小學生的積極形象。通過說唱鞏固詞匯和句型。在唱歌的過程中讓學生進行體驗嘗試，鼓勵學生積極參與， 最終引導學生能夠在所創(chuàng)設的環(huán)境中運用I ride…When I see… I knw I have t… 等語言進行表演和歌唱。在通過學生們一起參與談論自己所居住的社區(qū)，來鞏固如何對自己所居住的社區(qū)進行描述與介紹。包括會使用固定的表示方位的詞組搭配，會對一般的公共設施及建筑等進行方位描述。
Practice
Let’s play
通過兩人一組問路：你現(xiàn)在在哪里? 你打算去哪里?
---Where are yu nw?
--I’m in/at…
--Where are yu ging?
--I’m ging t…
[設計意圖]
學生通過對話的方式，加強學生對問路對話的識記能力。同時利用聽力，考察學生聽力能力。
【課后小結】
總結所學短語和句子以及句型。
【教學反思】
本課通過說、唱、表演、交流合作多種形式的活動入手，讓學生在輕松愉快地氛圍中介紹自己的社區(qū)，復習There be 句型，同時加入了寫作環(huán)節(jié)，讓學生更好的提升交際和寫作能力。在寫作方面，多數(shù)學生可以完整的表達自己的社區(qū)，少數(shù)學生寫的內(nèi)容過于單一，需要多多練習。