小學(xué)英語人教精通版六年級(jí)下冊(cè)Lesson 18教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語人教精通版六年級(jí)下冊(cè)Lesson 18教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，課后小結(jié)，板書設(shè)計(jì)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《Lessn 18》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.Knwledge bjectives：能理解、聽說、認(rèn)讀主要景點(diǎn)及所在國(guó)家的英文名稱：Big Ben. Twer Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Twer, Canada, Sydney Opera Huse. Australia, Disneyland, America.
2.Skill bjectives：通過鞏固操練，學(xué)生能理解、聽說、讀寫主要目標(biāo)語言Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t ice all my favurite, place.
3.Emtinal bjectives：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元相關(guān)內(nèi)容開展旅行計(jì)劃的分享交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能理解、聽說、讀寫核心詞匯want, see, favurite, place.
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠用新詞造句，或者建構(gòu)一個(gè)獨(dú)立語段，整個(gè)學(xué)習(xí)過程調(diào)不離句，句不離文、文不離境。
【教學(xué)方法】
講授法、對(duì)話法、閱讀法、實(shí)踐法
【教學(xué)過程】
Warming up
1）組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。
2）復(fù)習(xí)前一課的課文。
[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，并且談?wù)撓胍ツ睦锫眯斜磉_(dá)自己的意愿，為學(xué)習(xí)世界各國(guó)名勝做鋪墊。
Presentatin
1) Just practise
(1) 聽音模仿。學(xué)生打開書，教師完整播放Justpractise的錄音，學(xué)生邊聽音邊閱讀。建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生鞏固目標(biāo)語言時(shí)，不要把孤立練習(xí)主要目標(biāo)語言Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t see all my favurite places.而是要把這幾個(gè)小句放在本課參觀世界公園的會(huì)話語境中整體理解、感知、運(yùn)用，充分激活學(xué)生已有的關(guān)于旅行的知識(shí)和信息儲(chǔ)備，體現(xiàn)句、文、境整體呈現(xiàn)的理念。在學(xué)生操練對(duì)話前，建議教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)，豐富對(duì)話內(nèi)容。
(2) 對(duì)話操練。操練對(duì)話時(shí)，建議教師不僅僅局限于書上提及的景點(diǎn)及國(guó)家，而應(yīng)開闊視野，放眼世界，找到更多的景點(diǎn)與國(guó)家。
2) 書寫鞏固。本部分要求學(xué)生能理解、聽說、讀寫核心詞匯want，see，favurite, place。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用新詞造句，或者建構(gòu)一個(gè)獨(dú)立語段，使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。
[設(shè)計(jì)意圖]
教師啟發(fā)學(xué)生將這幾個(gè)核心詞匯創(chuàng)編到有意義的句子、對(duì)話或獨(dú)立語段中，將幾個(gè)新詞以情境貫穿，提升學(xué)習(xí)效果。也可以將全班同學(xué)分成男同學(xué)組和女向?qū)W組分別建構(gòu)獨(dú)立語段，并根據(jù)建構(gòu)的獨(dú)立語段中含有這幾個(gè)詞的數(shù)量賦分。此活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。
Practice
1) 創(chuàng)設(shè)情境
通過讀Just practise的主題圖和對(duì)話，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們?cè)谑澜绻珗@里談?wù)撐⒖s景觀等相關(guān)信息的主情境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生四人一組，分組創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)話圍繞主要目標(biāo)語言：Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t see all my favurite places.等展開建議教師鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)增加語言，豐富對(duì)話內(nèi)容，鞏固所學(xué)。
2) 表演對(duì)話
教師請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)表演做出評(píng)價(jià)。
3) Let’s chant
拼讀小詩(shī)，感受韻律。將小詩(shī)提到課前，打破教材編編排順序，目的是從韻律詩(shī)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也保持了Just practise, Just write, Let’s sing內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度。
首先，找規(guī)律。學(xué)生嘗試運(yùn)用自然拼讀的方法朗讀小詩(shī)中含有ch的單詞，然后總結(jié)ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
其次，感受韻律。教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生感受第二、四詩(shī)句結(jié)尾單詞chair, there的押韻，/e?/是韻腳；第一、三詩(shī)句結(jié)尾不押韻，但不影響整首詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。
最后，練誦讀。吟誦時(shí)，注意節(jié)奏、短暫停頓、ch和二、四句韻腳部分發(fā)音的準(zhǔn)確以及小詩(shī)整體的韻律美。
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生通過合作表演對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)本單元和課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的理解，提升綜合運(yùn)用目標(biāo)語言交流的能力。
【課后小結(jié)】
總結(jié)本課所學(xué)短語和句子以及句型。
【板書設(shè)計(jì)】
Lessn 18
Britain Big Ben Twer Bridge
Canada CN Twer, Niagara Falls
America Disneyland,
Australia Sydney Opera Huse
【課后作業(yè)】
1.觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文。
2.跟唱Let’s Sing部分。
[設(shè)計(jì)意圖] 梯度作業(yè),滿足不同學(xué)生的不同需求。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是本單元最后一節(jié)課，是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上來詢問對(duì)方的意愿“Wuld yu like t…？”學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿，告訴詢問者自己想要去的地方，并且能夠說出地點(diǎn)的表達(dá)法，在課堂上，學(xué)生對(duì)句型的練習(xí)使用時(shí)間稍微有些長(zhǎng)，但是大部分的學(xué)生都能夠掌握到句型的表達(dá)，對(duì)于短語的練習(xí)時(shí)間稍微短些，所以，在復(fù)習(xí)課上需要對(duì)短語進(jìn)行更多的練習(xí)，來鞏固學(xué)生對(duì)短語的理解和識(shí)記。