初中生物第三單元 生物圈中的綠色植物第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子的萌發(fā)教案設計

這是一份初中生物第三單元 生物圈中的綠色植物第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子的萌發(fā)教案設計，共3頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點難點，教法學法，教學過程設計，作業(yè)必做題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
年級
七
科目
生物
任課教師
周向陽
授課時間
課題
第三單元第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)
授課類型
新授課
課標依據(jù)
描述種子萌發(fā)的條件和過程。
一、教材分析
“種子的萌發(fā)”是人教版七年級上冊第三單元第二章第一節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，“種子的萌發(fā)”是開篇?！疤骄糠N子萌發(fā)的外界條件”是初中生物教材中一節(jié)能夠很好地引導學生獨立思考和獨立設計的實驗課。課本提出了問題：種子萌發(fā)需要哪些條件？讓學生嘗試提出假設、設計實驗、完成實驗并得出結(jié)論，這是培養(yǎng)學生實驗設計、動手操作、觀察實驗、分析問題等能力的好機會。
教材倡導探究性學習，重在提高學生生物科學素養(yǎng)，本節(jié)課中“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”重在訓練學生對照實驗的設計。本節(jié)課的教學重點是對照實驗的設計，而對照實驗的設計又是本節(jié)課的教學難點。。
二、學情分析
初一年級的學生對自然現(xiàn)象有較強的好奇心和濃厚的興趣，他們樂于動手、熱衷實驗。但生活經(jīng)驗和閱歷不夠豐富，邏輯思維不夠縝密，提出問題、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析綜合容易膚淺單一，不能觸及實質(zhì)。本實驗是初中生物中一個非常重要的探究活動，制定探究方案環(huán)節(jié)我采用先組內(nèi)討論后全班匯報再組內(nèi)討論的方式，充分發(fā)揮學生的主導地位，讓他們展開想象的翅膀大膽實驗，又為學生能通過自由自在的探究享受到成功的樂趣助一臂之力。
三、教學目標
知識與
技能
1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
2、描述種子萌發(fā)的過程。
過程與
方法
通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)新的精神；
情感態(tài)度與價值觀
參與種植、管理校園植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。
四、教學重點難點
教學重點
種子萌發(fā)的環(huán)境條件。設計對照實驗。
教學難點
（1）通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。
（2）側(cè)重訓練對照實驗的設計，通過學生自主探究得出實驗結(jié)論，為學生以后的生物學習奠定了良好的基礎
五、教法學法
講授法、討論法、自學法、實驗法
六、教學過程設計
師生活動
設計意圖
一、導入
出示課題
二、學生朗讀學習目標
1.知道種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件
2.知道種子萌發(fā)的過程
三、自學新知識
自學指導：閱讀P88-94頁
1.對照組2號瓶在實驗中起什么作用？
2.被子植物的一生要經(jīng)歷哪幾個過程？
3.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？
4.種子萌發(fā)的自身條件有哪些？
5.怎樣計算種子的發(fā)芽率？
6.說出種子萌發(fā)的過程。
四、學生匯報
1、學生匯報自學成果
2、教師點評并對重點知識精心講解。
3、板書重點知識。
4、小結(jié)知識點
五、總結(jié)回顧學習目標。
六、檢測
七、作業(yè)必做題：自主預習及課堂達標訓練1-7題
選做題： 課堂達標訓練8題
情景引入融入課堂
學生預習
通過探究實驗認識種子萌發(fā)的環(huán)境條件
課堂練習予以鞏固