初中生物第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案設(shè)計(jì)

這是一份初中生物第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
年級(jí)
七（5）
科目
生物
任課教師
授課時(shí)間
課題
第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系
授課類型
新授課
課標(biāo)依據(jù)
初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件，舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。
一、教材分析
《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》是人教版七年級(jí)生物第一單元第二章第一節(jié)課的內(nèi)容，本課通過學(xué)習(xí)了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解在自然環(huán)境中，各種因素影響著生物，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)。同時(shí)又為第四節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”作基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
初中一(5)學(xué)生大多比較活潑好動(dòng)，有的學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)較快，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。二是他們雖然對(duì)生物的了解比較少，但大多都比較喜歡學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科。同時(shí)一些學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有一定的了解，但水平有差異，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析與運(yùn)用能力有一定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
1、說明什么叫做生物圈、生態(tài)因素。
2、列舉出幾項(xiàng)非生物因素對(duì)生物影響的例子。
3、掌握探究試驗(yàn)的一般步驟
過程與
方法
通過生物和環(huán)境的關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能列舉出生活中生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般過程。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、生態(tài)因素對(duì)生物的影響。
2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
3、光對(duì)鼠婦生活分部影響探究的設(shè)計(jì)過程。
教學(xué)難點(diǎn)
生態(tài)因素對(duì)生物的影響。
探究實(shí)驗(yàn)的步驟
五、教法學(xué)法
主要的教學(xué)方法有教師講授，學(xué)生分組討論課本上的討論題，引導(dǎo)學(xué)生一起分析探鼠婦生存的環(huán)境，最后得出鼠婦適合生存的環(huán)境的結(jié)果，觀察和分析教材上的圖片，學(xué)生的認(rèn)知和感受會(huì)更直觀，會(huì)認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的相互影響。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、情境引入：
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、實(shí)驗(yàn)探究
1、探究實(shí)驗(yàn)過程復(fù)習(xí)
2、鼠婦的探究活動(dòng)
3、光照會(huì)影響鼠婦的分布嗎？
4、探究方法及探究過程介紹：
5、在探究過程中思考下列問題：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些非生物因素對(duì)該動(dòng)物產(chǎn)生了影響？
如何確保實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)的變化只能是由于實(shí)驗(yàn)要探索的因素所引起的？
為什么要用多只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？只用一只鼠婦實(shí)驗(yàn)可以嗎？
為什么要計(jì)算全班實(shí)驗(yàn)的平均值？
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
溫故知新
掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟
理解非生物因素對(duì)生物的生活確有影響