初中物理粵滬版八年級上冊第二章 聲音與環(huán)境1 我們怎樣聽見聲音教案

這是一份初中物理粵滬版八年級上冊第二章 聲音與環(huán)境1 我們怎樣聽見聲音教案，共5頁。教案主要包含了新課引入，新課講授，科學(xué)世界，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
第一節(jié) 我們怎樣聽見聲音
課型
新授課
備課書冊
人教八年級
教具
橡皮筋、音叉、乒乓球、水、燒杯、多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
知識目標(biāo)
知道聲音是如何產(chǎn)生的，又是如何傳播的？
知道聲音的傳播需要介質(zhì)。
了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
能力目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方法理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
情感態(tài)度
價值觀
通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解聲音是如何傳播的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用物理解釋生活中的聲現(xiàn)象。
教法選擇
講授法、多媒體教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo)
理解記憶、做中學(xué)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
備注
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
補(bǔ)充修改
一、新課引入（2分鐘）
多媒體播放音樂：鳳凰傳奇的《荷塘月色》，組織學(xué)生靜靜地聆聽，并說說自己能從美妙的音樂中聽到哪些聲音？
師：潺潺的流水聲、悠揚(yáng)的琴聲、美妙的歌聲，我們生活在一個充滿聲音的世界里。各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？今天，我們一起來學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象，了解聲音的產(chǎn)生與傳播。
二、新課講授
活動一：模仿秀 表演時間30秒 （1分鐘）
師：請每組成員派一名代表模仿生活中的聲音，模仿發(fā)聲前用手指按住自己的喉頭，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，同時思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
師：同學(xué)們模仿了這么多美妙的聲音，那么在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程中，同學(xué)們放在喉頭的手指有什么感覺？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聲音是由振動產(chǎn)生的。
師：同學(xué)們總結(jié)出的結(jié)論是不是正確的呢，下面我們一起來觀察一個實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：將橡皮筋套在文具盒上，然后用手撥動橡皮筋，可聽到橡皮筋發(fā)出聲音，停止撥動時，發(fā)聲也停止，說明聲音由物體的振動產(chǎn)生。（1分鐘）
如圖：

實(shí)驗(yàn)三：發(fā)聲的音叉，觸及水面，看到水面 ，發(fā)聲的音叉，觸及懸掛的乒乓球，看到乒乓球 。（2分鐘）
思考：在本實(shí)驗(yàn)中，乒乓球起到了什么作用？
把音叉的微小振動放大，便于觀察，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做轉(zhuǎn)換法。
結(jié)論：由這些現(xiàn)象可以得出，發(fā)聲的音叉在 。
總結(jié)：1.聲音是由 產(chǎn)生的。
2.一切正在發(fā)聲的物體都在 。
3.當(dāng)振動停止時，發(fā)聲也 。
想一想：（1分鐘）
二胡是靠 振動發(fā)聲。
軍號是靠 振動發(fā)聲。
“黃河在咆哮”是靠 的振動發(fā)出聲音的。
師：平時，同學(xué)們在交談的時候，聽到的聲音是從對方的嘴里經(jīng)過什么地方到達(dá)你的耳朵里的呢？
師：大家觀察的都很仔細(xì)，這說明了空氣這種物質(zhì)能夠傳播聲音，我們把能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做聲音的介質(zhì)，既然空氣能傳播聲音，假如某天早上起來，我們的周圍沒有了空氣，我們還能不能和自己的家人正常的交流呢?為什么？請認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)？（4分鐘）
結(jié)論：當(dāng)空氣越來越少，我們聽到的聲音越來越小，甚至消失，但此時鬧鐘卻依然在工作。這說明了真空不能傳播聲音。
除了我們演示的實(shí)驗(yàn)，生活中還有哪些例子說明真空不能傳播聲音呢？
師：除了空氣，還有哪些介質(zhì)能夠傳播聲音呢？（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出固體，液體也能傳聲。
總結(jié)：聲音的傳播需要 ，固體、液體和 都能傳播聲音，而 不能傳播聲音。
說一說：（1分鐘）
師：聲音是一種看不見的物質(zhì)，它在空氣中是怎樣傳播的呢？
我們知道在平靜的水面上投入一塊小石子，發(fā)現(xiàn)水面會形成一圈一圈的水波，并且不斷向遠(yuǎn)處傳播。而聲音在空氣中的傳播與這個過程相似，相類似還有擊鼓的例子，鼓面的振動帶動周圍的空氣振動，形成疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播，因此，聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波。（2分鐘）
師：日常生活中，只要我們一張口，立馬就能聽到聲音了，那么聲音的傳播需要時間嗎，為什么？
師：在春夏交接的季節(jié)，我們?？吹介W電和聽到雷聲，現(xiàn)在請大家好好想一下，當(dāng)時你是先聽到雷聲還是先看到閃電？對著遠(yuǎn)處的山崖吶喊，能馬上聽到回聲嗎？（1分鐘）
自主學(xué)習(xí)：利用3分鐘時間閱讀課本29-30頁。并回答以下幾個問題：（5分鐘）
師：通過學(xué)習(xí)，我們知道聲音的傳播是需要時間的。也就是我們所說的聲音在介質(zhì)中傳播具有一定的速度。那么在學(xué)校的運(yùn)動會上，我們的記時員要準(zhǔn)確地記錄運(yùn)動員的時間，應(yīng)該怎么記時？
師：現(xiàn)在請大家看課本中的表格，注意分析比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（6分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1.15℃時，聲音的傳播速度為340m/s；
2.聲音的傳播速度與溫度有關(guān)，與介質(zhì)的種類有關(guān)。
3.一般情況下，聲音在固體中的傳播速度大于在液體中的傳播速度，在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度。
課堂練習(xí)：課本31頁“動手動腦學(xué)物理”第3、4、5題（5分鐘）
三、科學(xué)世界
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人耳的基本結(jié)構(gòu)，知道我們是怎么聽到聲音的，即聲音的兩種傳播過程：空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)。（2分鐘）
四、課堂小結(jié)（2分鐘）
談一談，今天你學(xué)到了什么？
閉上眼睛，認(rèn)真聽，然后回答
學(xué)生表演，思考。
回答：喉頭的部位在振動
注意觀察演示實(shí)驗(yàn)
知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
做好筆記
快速反應(yīng)
思考
回答：空氣
學(xué)生討論，回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生討論后回答
快速反映
認(rèn)真聽講
回答：不需要
先看到閃電，不能。
運(yùn)用速度公式計(jì)算s=vt
討論
做好筆記
閱讀并分析表中數(shù)據(jù)
快速完成
自由發(fā)言
創(chuàng)造情景，讓學(xué)生平復(fù)心情，為新課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時引入新課
引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)置疑問。
調(diào)動學(xué)生的積極性。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)，明白看什么，做什么。
介紹第一種實(shí)驗(yàn)方法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物理走向生活，從生活走進(jìn)物理。
形象生動，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯
學(xué)會總結(jié)，體現(xiàn)重點(diǎn)知識。
鞏固練習(xí)
學(xué)會聯(lián)想生活中的事例
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
解釋在教室不能聽到回聲的原因
請判斷以下聲音的傳播依靠哪種介質(zhì)：
（1）聽到雨滴打在雨傘上的聲音
（2）隔墻有耳
（3）路人借問招手，怕得魚驚不應(yīng)人
學(xué)會比較，分析總結(jié)，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
鞏固練習(xí)
梳理知識
作業(yè)布置
1.完成《同步學(xué)習(xí)》12頁：同類變式；13頁第1-8題
2.預(yù)習(xí)第二節(jié)聲音的特性，并完成14頁《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》
板書
設(shè)計(jì)
§2.1聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音產(chǎn)生的原因
1.聲音是由物體的 產(chǎn)生的；
2.一切正在 的物體都在振動；
3. 停止，發(fā)聲也停止。
二、傳播聲音的媒介—固體、液體、氣體
1.聲音的傳播需要 ， 中不能傳播聲音。
介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)
三、聲音的傳播形式：聲音在空氣中以聲波的形式傳播。
四、聲速
1.15℃時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。
2.聲音的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與 有關(guān)。
3.一般情況下，聲音在 中傳播最快，在氣體中傳播最慢。
4.回聲：t=0.1s，s=vt
教學(xué)
反思
課前反思：本節(jié)內(nèi)容為聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是重要的內(nèi)容，因此，計(jì)劃多利用實(shí)驗(yàn)和生活的事例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，在課前布置任務(wù)：制作土電話，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
課中反思：
三、課后反思：
領(lǐng)導(dǎo)檢查備課情況記錄

檢查人（簽名）： 年 月 日