人教版 (PEP)五年級上冊Unit 1 What's he like? Part C獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (PEP)五年級上冊Unit 1 What's he like? Part C獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Unit 1 What’s he like? Part B Read and write  一、     教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂有關(guān)描寫人物特征的日記，在語境中理解robot, made, speak, finish的詞義。2. 能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀語篇。3. 能用相關(guān)詞匯及句型描述人物特征。 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 讀懂有關(guān)描寫人物特征的日記，在語境中理解robot, made, speak, finish的詞義。2. 能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀語篇。難點(diǎn)：能用相關(guān)詞匯及句型描述人物特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Warming-up1.說一說，唱一唱。(1)教師播放Let’s chant 視頻。 (2)視頻播放完老師提問：①What’s Tim like?②What’s Lily like?  學(xué)生跟唱Let’s chant。學(xué)生依次回答老師提出的兩個問題。 通過說唱，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在說唱中復(fù)習(xí)本單元核心句型。Pre-reading1. 老師呈現(xiàn)句子和相應(yīng)的圖片，請學(xué)生在情境中猜測單詞。2. (1)老師出示機(jī)器人圖片說Look, What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a robot.教授單詞robot.(2)老師呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，提出兩個問題：①What’s the robot like?②What can the robot do?讀句子，看圖，說出單詞。 學(xué)生回答：It’s a robot. 學(xué)習(xí)robot的發(fā)音。 學(xué)生看圖、想象，回答老師提出的問題：①He is…②He can…   復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)一步鞏固本單元重點(diǎn)詞匯的音、形、義。 通過活動引出robot，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的話題內(nèi)容，大膽想象并說一說自己腦海中的機(jī)器人是什么樣子的？有哪些功能？老師引導(dǎo)呈現(xiàn)本節(jié)課難點(diǎn)單詞：speak，為文章閱讀掃清障礙。While-reading1. 老師先呈現(xiàn)吳一凡的機(jī)器人說Wu Binbin also has a robot. Look and guess：What can he do?然后呈現(xiàn)課文中其中三幅圖畫請學(xué)生說一說機(jī)器人在每一幅圖畫中的具體功能。學(xué)生看圖思考，進(jìn)行預(yù)測，然后說說機(jī)器人在每一幅圖中的具體功能。通過看圖，大致了解吳一凡的機(jī)器人，處理本節(jié)課難點(diǎn)單詞：make, finish，為文章閱讀掃清障礙。    2. 老師呈現(xiàn)整篇文章，請學(xué)生觀察文體，介紹日記的格式（日期和星期）。 了解日記的格式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日記的格式。3. 老師說Wu Binbin writes a dairy about robot. Now, listen and answer:①What’s the robot’s name?②Who made it?學(xué)生聽聽力感知文本大意，完成兩道問答題。  培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力，帶著問題去聽，使學(xué)生能夠更透徹地理解文章的大意及細(xì)節(jié)。4. 老師提出問題：What’s Robin like? 分別呈現(xiàn)課文二、三、四段圖文。讓學(xué)生快速閱讀，圈出關(guān)鍵詞、根據(jù)語篇填空、回答相關(guān)問題，在整體感知理解文本大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)理解。(1) 首先呈現(xiàn)課文第二段圖文，提出問題：①Robin is _____ but _____.②How do you know Robin is clever?(2)然后呈現(xiàn)課文第三段圖文，提出問題：①Robin is ______ but ______.②How do you know Robin is hard-working?(3)最后呈現(xiàn)課文第四段圖文，提出問題：①What’s Robin like in this picture? ②What does he do?學(xué)生帶著問題快速閱讀，圈出關(guān)鍵詞，根據(jù)語篇填空，進(jìn)一步理解細(xì)節(jié)，核對答案。 通過快速閱讀和對語篇的細(xì)節(jié)填空，幫助學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，同時，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，抓關(guān)鍵詞的能力，培養(yǎng)其掌握閱讀理解的答題技巧。 5. 老師請學(xué)生聽，跟讀課文。學(xué)生聽，跟讀課文。通過聽，跟讀，模仿，培養(yǎng)學(xué)生按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀日記的能力。6. 回顧整篇文章，老師請學(xué)生思考以下三個問題：(1) Who writes the diary?(2) Who do you meet in this diary?(3) Can you give a title for it? 回顧思考，回答問題。回顧課文，通過三個問題提煉出文章的主題。7. 老師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，判斷What’s Robin like?完成表格。學(xué)生正確判斷出Robin的特點(diǎn)，完成表格練習(xí)。通過練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。Post-reading1. 老師給出腳手架，請學(xué)生填空并復(fù)述課文。學(xué)生回憶課文內(nèi)容，填空，復(fù)述課文。通過復(fù)述文章，幫助學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，鞏固所學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化口語練習(xí)。2. 老師展示出自己設(shè)計(jì)的robot圖片和對robot文字描述，請學(xué)生動手設(shè)計(jì)出自己的robot并寫一寫robot有哪些特征。學(xué)生參照老師給出的模板，畫一畫，寫一寫自己的robot。由讀到寫，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語用能力的培養(yǎng)。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞、句型和知識點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、句型和知識總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework 1. Read and retell the text.2. Draw a robot and write a short passage about it.鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。 五、板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there? Part B Read and writeWords and phrase:robot   made    speak   finish    at homeSentences：1. He is…2. He can speak Chinese and English.3. He makes me finish my homework.