初中第5課 門教案設(shè)計

這是一份初中第5課 門教案設(shè)計，共5頁。
[課題]：《門》[教學(xué)目標(biāo)]：  知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。過程與方法：通過對不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解。情感、態(tài)度、價值觀：以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。[教學(xué)重點]：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。[教學(xué)難點]：以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。[教學(xué)方法]：欣賞、交流、講解、嘗試表現(xiàn)。[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入新課：歡迎大家與老師進行一場文化之旅，在旅行之前，老師先請大家欣賞一段視頻視頻。請你們告訴老師你在視頻中看到了什么。（播放視頻）師提問：視頻中你們看到了什么？它們是現(xiàn)代建筑中的門還是傳統(tǒng)建筑中的門。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第5課－《門》。二、講授新課：1、門，首先是人們居所的出入口，同人的“臉面”。在傳統(tǒng)的建筑中，人們對“門”給予了極大的關(guān)注。2、圖片展示：繁體字“門”。3、教師提問：這是什么字？它會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（學(xué)生討論）4、教師引入課題：這個“門”字是甲骨文字形，外形與門相似；古人云：一扇曰戶，兩扇曰門。5、師：在人們生活空間中，“門”有什么功能？小結(jié)：門的作用是方便人們進出房屋等建筑物，最初防御猛獸或盜賊，發(fā)展到現(xiàn)代的高科技，多種藝術(shù)風(fēng)格完成了它從純實用到實用與藝術(shù)相結(jié)合的演變。能體現(xiàn)久遠(yuǎn)的歷史和漫長的文化積淀的過程。三、欣賞圖片：1、北京四合院的院門造型平和安詳，它從形制到裝飾經(jīng)歷了許多歲月的豐富和演變，是我國古代居民中最典型的樣式。（欣賞北京四合院照片）2、總結(jié)門的組成：門頭，門楣，門框，門檻。3、門作為建筑的構(gòu)建，需要和建筑本身協(xié)調(diào)一致。它的形制、材質(zhì)和裝飾要適合建筑的樣式。（欣賞徽派建筑、新疆民居等）4、一大二小門頭的排列和兩扇翼墻的展開，極大的豐富了門的造型，成為云南大理白族民居的獨特標(biāo)志。（欣賞云南大理白族民居）5、園林中的洞門起著分隔區(qū)和框景的作用，營造景色的變化。（欣賞園林中的門照片）6、窯洞門窗下相連支撐著洞頂，形成獨特的拱形，它兼顧出入、采光、通風(fēng)等功能。（欣賞西北窯洞照片）7、故宮中和殿正面排列的三孔大門顯示了森嚴(yán)的等級制度。（欣賞故宮中和殿照片）8、故宮的大門顯示出威嚴(yán)華貴的皇家氣派，門扇上九行九縱閃亮的門釘反應(yīng)了森嚴(yán)的封建等級制度。9、本來用于結(jié)構(gòu)和加固作用的部件（門釘、輔首、看葉）也被賦予裝飾的作用。10、 門的裝飾還反映人們對生活的美好愿望。四、實踐展評：1、老師讓大家搜集了自己喜歡的門，用線描的方式將他畫下來。注意線條的變化與精細(xì)的描寫。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力及合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。2、選幾位同學(xué)的作品上講臺展示，學(xué)生自評、互評、師評。五、板書設(shè)計：門1、功能：進出，防御。2、組成：門頭，門楣，門框，門檻。