人教版八年級下冊12.1 杠桿教學ppt課件

這是一份人教版八年級下冊12.1 杠桿教學ppt課件，共41頁。PPT課件主要包含了逐點導講練，課堂小結，作業(yè)提升，課時講解，課時流程，知識點，知1－講，杠桿的五要素，知1－練，解如圖4所示等內容，歡迎下載使用。
杠桿杠桿平衡條件生活中的杠桿
1. 定義 一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點O 轉動，這根硬棒就是杠桿。
物理思想：杠桿是從具有復雜外形的機械中抽象出來的理想模型，其本質是一根可以繞固定點轉動的硬棒。前面學習的連通器也是一個理想模型。
3. 杠桿五要素的理解(1)杠桿的支點一定在杠桿上，可以在杠桿的一端，也可以在杠桿的中間某點。用同一根硬棒做杠桿，使用方法不同，支點位置可能不同，如圖1 甲、乙所示。
(2)作用在杠桿上的動力和阻力是相對而言的，可根據(jù)人們的需要來確定，動力和阻力的方向不一定相反，但動力和阻力使杠桿轉動的方向一定是相反的，如圖1 所示。(圖中v 表示力使杠桿轉動的方向)
深度理解：1. 杠桿在力的作用下，是繞固定點轉動，而不是整體向某個方向運動( 平動)。2. 杠桿可以是直的，也可以是彎的，但必須是硬的，即在力的作用下，不發(fā)生或基本不發(fā)生形變。
(3)力臂是支點到力的作用線的距離，不是支點到力的作用點的距離，即力臂是點到線的距離，不是點到點的距離。(4)力臂可以在杠桿上，也可以不在杠桿上。(5)如果力的作用線恰好通過支點，則其力臂為零，此時這個力不能使杠桿轉動。(6)力臂的三種表示方法(圖2)：
特別提示:支點位置與動力方向、阻力方向的關系：當支點在杠桿的一端時，動力和阻力的方向大致相反；當支點在動力和阻力的作用點之間時，動力和阻力的方向大致相同。
[中考·廣安] 如圖3 所示是人走路的情形，可將人的腳視為一根杠桿。請在圖中畫出動力F 的力臂l。
解題秘方：畫力臂相當于作“點”到“線”的距離。力臂的畫法：(1)確定支點——假設杠桿轉動，杠桿上相對靜止的點就是支點；(2)確定動力和阻力的作用線——分別從動力作用點、阻力作用點沿各自力的方向(或反方向)畫線即可得到；(3)畫出動力臂和阻力臂——從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足間的距離為力臂。
解析：由支點O 向力F 的作用線作垂線，則垂線段的長度為力F 的力臂l。
1-1. [中考·福建] 在圖5 中畫出使用鍘刀時動力F 的力臂l。
1. 杠桿平衡 當杠桿在動力和阻力作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。
杠桿平衡包含靜止和勻速轉動兩種狀態(tài)。
2. 探究杠桿平衡條件(1)實驗步驟：①首先調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)。
②在杠桿兩側掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖6 所示，這時杠桿兩側受到的作用力等于各自鉤碼所受的重力。
③設右側鉤碼對杠桿施加的力為動力F1，左側鉤碼對杠桿施加的力為阻力F2；測出杠桿平衡時的動力臂l1 和阻力臂l2；把F1、l1、F2、l2 的數(shù)值填入表格中。④改變F1 或l1 的大小，相應調節(jié)F2 和l2，再做幾次實驗，并將得到的實驗數(shù)據(jù)填入表格中。
(2)實驗結論：分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)每次杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂可能不一樣，但動力與動力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積，即動力× 動力臂= 阻力×阻力臂(F1×l1=F2×l2)。
3. 杠桿平衡條件(1)內容：動力× 動力臂= 阻力× 阻力臂。(2)字母表示：F1×l1=F2×l2 。(3)理解：不要誤認為杠桿平衡條件是：動力× 支點到動力作用點的距離= 阻力× 支點到阻力作用點的距離。
當F1l1=F2l2時，杠桿平衡；當F1l1>F2l2時，杠桿朝動力F1的方向轉動；當F1l1