初中生物第二節(jié) 植株的生長教案

這是一份初中生物第二節(jié) 植株的生長教案，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標，指導(dǎo)思想，教學(xué)重點，教學(xué)難點，學(xué)與教的方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                第二節(jié) 植株的生長一 教學(xué)目標：（一）知識與技能：（1）了解枝條由芽發(fā)育而來；（2）通過演示實驗說出植物生長需要的主要無機鹽； (二)過程與方法： （1）通過實驗了解芽結(jié)構(gòu)（2）通過視頻了解枝條由芽發(fā)育而來（3）通過實驗證明植物生長所需要的無機鹽；（4）小組合作探究氮、磷、鉀三種無機鹽對植物生長的影響；　 (三)情感、態(tài)度和價值觀：（1）認同植物的生長需要無機鹽，學(xué)會用科學(xué)的方法栽培植物（2）初步認識化肥對環(huán)境的危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,認同合理施肥,領(lǐng)悟科學(xué)方法二 指導(dǎo)思想：（一）教材分析：在《植物體的結(jié)構(gòu)層次》一課中學(xué)生已經(jīng)了解了植物器官的構(gòu)成?！斗N子的萌發(fā)》一課讓學(xué)生了解種子萌發(fā)的過程與條件，通過本節(jié)課了解植株的生長過程以及植物生長過程中所需要的無機鹽。為學(xué)習(xí)《開花與結(jié)果》《水分進入植物體內(nèi)的途徑》打下基礎(chǔ)。在教材中是承上啟下的地位。（二）學(xué)情分析：　 "植株的生長"這一現(xiàn)象學(xué)生在生活中是經(jīng)常接觸的，在生活也經(jīng)常參與一些花木的栽培。它對于既好動又好奇的初一學(xué)生來說非常具有吸引力的。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了調(diào)查的與設(shè)計對照實驗的方法，對親自動手操作有濃烈的興趣。（三）設(shè)計思路：根據(jù)《初中生物課程標準》，運用著名實用主義教育家杜威主張的教育即生活，學(xué)生應(yīng)該從做中學(xué)，從問題中學(xué)的教育思想。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在活動中擔(dān)任探究者，開拓者，知識構(gòu)建者，愉快的收獲者。老師的角色，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，指導(dǎo)者，協(xié)助者，老師與學(xué)生思維的碰撞點燃學(xué)生求知的欲望。知識的來源不僅是課本而是生活，學(xué)生應(yīng)該從生活中尋找知識在動手實驗中獲得經(jīng)驗。因此筆者找了些常見的樹芽讓學(xué)生動手觀察其結(jié)構(gòu)，也讓學(xué)生課后以小組的形式設(shè)計并實施對照實驗，無機鹽對植株生長的重要性，這樣才能讓學(xué)生獲得比知識更重要的東西——能力。（四）教學(xué)策略：首先讓學(xué)生聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后通過小組合作解決問題，如對探究結(jié)果無疑問，則形成知識，并拓展應(yīng)用，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了新疑問，則返回上一層繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出問題，合作探究解決問題。讓知識來源于生活又應(yīng)用于生活?！救鐖D一】     圖一：教學(xué)策略示意圖三 教學(xué)重點：1 芽與枝條對應(yīng)的發(fā)育關(guān)系。2 植株生長需要無機鹽的種類。四 教學(xué)難點：1 芽是如何發(fā)育成枝條的2 氮、磷、鉀發(fā)揮作用的原因（雖不屬于初中應(yīng)懂的內(nèi)容，但可為高中的學(xué)習(xí)打下伏筆）。五 學(xué)與教的方法：實驗法、合作探究法、歸納法、講述法、討論法六 教學(xué)過程：          （一）創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題師：上節(jié)課我們知道植株的生長以地平面為線，可以分為兩部分，向下的生長和向上的生長，向下的生長是誰的生長？生：根的生長師：向上的生長，主要指哪些器官?（展枝條的圖片）生：莖、葉、芽師：從生物學(xué)角度來看，我們習(xí)慣把莖、葉、芽組成的整體稱為什么呢？請同學(xué)們認真看書，看能找到不？生：枝條師：恩，枝條。枝條是由誰發(fā)育而成的。生：芽師：是不是所有的芽都能發(fā)育成枝條呢？下面我們一起來看個視頻，看能不能找到答案。（播放視頻）師：從這個視頻中，我們知道，并不是所有的芽都能發(fā)育成枝條。芽其實可以分為三類：花芽、葉芽、混合芽?；ㄑ堪l(fā)育成花，葉芽發(fā)育成枝條，混合芽有可能發(fā)育成枝條，也有可能發(fā)育成花。[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)。]（二） 枝條是由芽發(fā)育成的師：葉芽能發(fā)育成枝條，跟它的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系，葉芽有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請同學(xué)們縱切葉芽，用放大鏡或肉眼找找葉芽有哪些結(jié)構(gòu)。生：動手觀察芽的結(jié)構(gòu)師：芽有哪些結(jié)構(gòu)?生：幼葉、芽軸、芽原基師：嗯，很好，這些結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)育成枝條的呢？我們一起來看下吧。（播放芽發(fā)育成枝條的視頻）生：幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。師：芽之所以能發(fā)育成莖葉芽，是因為它有什么組織，什么組織具有分裂和分化的功能？生：分生組織師：分生組織藏在哪里呢？生：生長點師：很棒，看來你們的觀察能力特別強。同學(xué)們，枝條上的芽能不能發(fā)育成新的枝條？生：能師：因為這個芽也有什么組織生：分生組織[設(shè)計意圖：通過動手觀察葉芽的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的動手能力及觀察能力。再通過觀看芽發(fā)育成枝條的視頻加強芽發(fā)育成枝條的認識，從而解決本節(jié)課的重點。]（三）莖加粗與分生組織有關(guān)師：枝條在生長過程中，莖會慢慢變粗。莖能變粗，說明它也有什么組織？生：分生組織師：分生組織位于哪里呢？下面請同學(xué)們觀察老師已經(jīng)幫你們切好的莖的橫切面。（PPT展示莖的橫切面,讓學(xué)生根據(jù)圖的解說，找也莖的分生組織）生：形成層師：形成層位于誰與誰之間呢？生：韌皮與木質(zhì)部之間　[設(shè)計意圖：觀察實物，再通過莖的橫切面與圖的比較，找出莖的形成層，意在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。]（四）植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)師：我們了解了根、枝條的生長，也就了解整個植株的生長。植株在生長過程中，需不需要營養(yǎng)物質(zhì)，需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？生：水、無機鹽、有機物師：有機物是怎樣獲得的？生：通過葉的光合作用制造的師：水和無機鹽呢？生：根吸收。師：人們常說，要想莊稼長得好，就得施肥。我們養(yǎng)的盆栽，要想他長得健康，漂亮，也得施肥。我們施的肥主要是給植物的生長提供什么？生：無機鹽師：如果植株在生長過程中，不給它無機鹽，它能正常生長嗎？下面我們一起來看一下演示實驗。（播放視頻學(xué)生觀看）師：這個實驗現(xiàn)象是？別說出來，說出來就不好玩了，我們看哪組表現(xiàn)最好（2人一組），請同學(xué)們完成書本99頁討論題。生：小組討論完成師：（總結(jié)）從這可以看出植株的生長需要無機鹽。師：植株需要的無機鹽種類很多，需要量最多的是含什么元素的無機鹽。生：植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。師：如果缺少這三種無機鹽，植株就不能正常生長，會出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。我們一起來看看吧。（展示正常的玉米植株和缺氮、缺磷的和缺鉀的玉米植株圖片并講述其相關(guān)狀況。后出示缺某種無機鹽癥狀的表格，讓學(xué)生扮演農(nóng)博士，診斷出該植物缺哪種無機鹽，推測出該無機鹽的作用。 ）師：（總結(jié)）從這可以看出，不同的無機鹽對植株生長的作用是不同的。師：（練習(xí)鞏固，展示一些蔬菜圖片）現(xiàn)在請你繼續(xù)幫幫忙，找一找這些植物在生長的某個階段，應(yīng)該多施哪一種無機鹽呢？生：青菜多施氮肥；西紅柿、花生多施磷肥；紅薯、馬鈴薯多施鉀肥。師：看來大家學(xué)得不錯，除了這三種無機鹽外，植物還需要許多其他種類的無機鹽，需要量有多有少，有的甚至是微量，比如：鐵、硼、錳、銅、鋅等。既然需要量這么少，那植物在生長過程中就可以不需要他們嗎？（展缺少硼的無機鹽，油菜花就只會開花而不結(jié)果的圖片，讓學(xué)生了解微量元素在植物生活中同樣起著十分重要的作用。）師：嗯，看來需要量雖少，但作用卻是很大的。植株在生長過程中需要無機鹽，那可以過多的施肥嗎？過度施肥會造成什么后果？生：各抒己見師：總結(jié)合理施肥的重要性。[設(shè)計意圖：通過演示實驗比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況以及小組合作探究植物缺某無機鹽的癥狀來推測出該無機鹽的作用來解決植株的生長需要無機鹽，從而突破教學(xué)難點。通過過度施肥對生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生初步認識化肥對環(huán)境的危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,認同合理施肥,領(lǐng)悟科學(xué)方法]（五）練習(xí)鞏固師：看來大家學(xué)得不錯，現(xiàn)在也該是你們大展身手的時候。我們一起來做一下練習(xí)。（展示幾道經(jīng)典題讓學(xué)生獨自完成）[設(shè)計意圖：鞏固新知]（六）課后延伸小組的形式設(shè)計并實施對照實驗，探究無機鹽對植株生長的重要性[設(shè)計意圖：提升學(xué)生的生物興趣，領(lǐng)悟科學(xué)方法]  七  板書設(shè)計             第二節(jié) 植株的生長（第二課時）一   枝條是由芽發(fā)育成的                  葉    1芽         莖   枝                芽   2 芽中有分生組織  3 莖加粗生長與形成層（分生組織）有關(guān)二  植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)        營養(yǎng)物質(zhì)   水                   無機鹽：需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽                   有機物八 教學(xué)反思新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容從枝條的發(fā)育以及植株生長需要營養(yǎng)物質(zhì)二個方面進行闡述。植物的生長主要表現(xiàn)在根的向下生長和莖的向上生長。葉芽是怎樣發(fā)育成枝條的？這個問題可通過學(xué)生動手觀察芽的結(jié)構(gòu)和觀看芽發(fā)育成枝條的視頻來解決。通過演示實驗比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況以及小組合作探究缺某無機鹽來推測出該無機鹽的作用來解決植株的生長需要無機鹽。在以上活動過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和主動解決問題能力。