小學英語外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 2 It's too big for you.教案

這是一份小學英語外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 2 It's too big for you.教案，共6頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點，教學方法，教具準備等內容，歡迎下載使用。
Module5 Unit2 It’s too big for you.教學設計一、教材分析：本課是《新標準英語第六冊》（三年級起始）第五模塊第二單元的教學內容，所教授的新知是運用所學的形容詞來描述事物的特征并學會表達自己的看法。二、學情分析：   本課教學對象是城關六小五年級學生，他們活潑、開朗，對英語有著比較強的學習興趣，并具有一定的英語基礎，喜歡小組合作學習，有良好的課堂合作學習習慣。三、教學目標：1.知識目標：能讀并書寫單詞：too,lovely,try掌握并運用句型：It’s too big for you. 2.能力目標：能運用所學的形容詞描述事物特征并表達自己的看法。3.情感目標：培養(yǎng)孩子的小組合作意識和競爭意識。四、教學重點：It’s too big for you.功能——描述事物的特征，表達自己的看法。 教學難點：能用所學過的形容詞來描述事物特征，表達自己的看法。五、教學方法：情景教學法   任務型教學方法     TPR教學法六、教具準備：多媒體課件、單詞卡片、實物。七 、教學程序：Step1: Greetings.Warm-up :chant  watch  and   say Pay  attention  to the   adjectives  in  this  vedio.設計warm-up環(huán)節(jié)主要有兩個目的，一是復習學過的形容詞，二是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，跟著說有關形容動物的的韻律，既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。引導學生用最短的時間里投入課堂學習。Step2 ReviewPlay a game.1. 游戲：搶答反義詞：通過搶答的游戲幫助學生復習形容詞的反義詞。big---small heavy---light hard---easy long---shortnew---oldyong---old tall---short fat---thinT: OK! Wonderful! let’splay a game. I say big, you say small. Ok? Let’s go.設計意圖：在剛才活躍的氣氛上，把學生帶入熱烈的學習氛圍中，讓學生搶答形容詞的反義詞，有效地復習了形容詞，同時有意地滲透用形容詞來描述事物，讓學生對于本課學習的重點初步感知，為下面的學習做鋪墊。Step3：Presentation學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的: 1.通過創(chuàng)設常設情景自己擁有一頂新帽子，讓學生試戴，引出新單詞too，try及重點句型It’s too big for you，2．用幻燈片呈現出藍色T恤的圖片，Look  at  this  blue  T-shirt,it ha sgot  a panda on it。That’s lovely.引出單詞lovely。3．Practice  new words： 個別讀，小組讀，男女生讀，搶答設計意圖：有一定的語言背景支撐，學生能更有效地學習新語言點,為下面教授課文作鋪墊。把課堂和生活實際充分結合，調動學生的一切感官：視覺、聽覺、觸覺，有利于單詞的理解和加深印象。
Step4 Text teachingYesterday  Linglinghad got  a  new bag.Taday she is going  to the department  store again.What  does Lingling  wantto buy?設計意圖：直奔主題，玲玲今天又去百貨商店了，她去買什么呢？帶著好奇心一起看課文內容是什么。P291）Listen  and answer the questions.Where   are they ?What does Lingling want to buy?2)Listen and answer  the questions.a. Which one does Lingling buy at last ？b.Why doesn’t shebuy the blue one?3) Listen and repeat after it.Listen again and answer: What color does Lingling buy at last? Why shedoesn’t  buy the blue one?設計意圖：讓學生帶著問題去讀課文，在培養(yǎng)他們閱讀能力的同時，也培養(yǎng)了他們的思維能力和理解能力，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，目的是練習學生的聽力和理解能力。 4）Work  in groups  read the text.Then show to the class.設計意圖：采用聽音跟讀、分角色朗讀、四人小組合作朗讀等多種形式進行操練，主要培養(yǎng)學生的認讀能力.體現了《課程標準》制定的要求。）通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用,為下面的拓展提供有效的基礎。Step5. Practice1.Talk about  your  anwers.In our daily life, we often meet different things. We can say “it’s… for …”. Let’s describe the pictures!呈現重點句型：It’s  easy  for  him.It’s  hard   for  her.It’s  big   for  him               It’ssmall   for  herIt’s  heavy   for  her2.Open your books and write  them  down.設計意圖：通過課件呈現的圖片，創(chuàng)設真實生動的情景，用所學過的形容詞來描述圖片中事物的特征，同桌兩人表達各自表達自己的看法。通過pair work活動，讓學生在交流中體驗新知.Step6 Production選擇正確的句子，將下列句子補充完整。1.Sales  assistant:_ Can  I   help  you?Lingling:_______________2.Amy:Lingling,look at this blue T-shirt._________Lingling:It has  got a  panda  on it. 3.Amy  :_________Lingling:Have  you got a  small one,please?4.Sales  assistant:__________Amy:That?s lovely.___________A.Trythis  white  one .B.It?s  too big  for  you.C.You  can take  it to  China.D.It?s nice.E.I  want to  buy  a T-shirt.設計意圖：在練習中檢驗當堂所學，用不同的方式再次鞏固新知。 Step8.SignModule5 Unit2 It’s too big for you.                     big/                         you     It’s too      small/          for           himheavy/                         hereasy/                         me