外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))Unit 2 It's too big for you.說(shuō)課ppt課件

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Unit 2　It’s too big for you.Period 1 本課時(shí)為第五模塊第二單元的第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)的內(nèi)容。活動(dòng)1通過(guò)小朋友之間談?wù)撁弊拥膶?duì)話帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞too以及句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”?；顒?dòng)二通過(guò)玲玲和埃米在商店購(gòu)買T恤衫的情景帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞try，三會(huì)單詞lovely，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”。 知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞too、try。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞lovely。3．能夠運(yùn)用句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”表達(dá)“對(duì)某人來(lái)說(shuō)它太……”。4．能夠靈活運(yùn)用句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”來(lái)描述事物的特征。5．能夠理解并朗讀課文對(duì)話。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取細(xì)節(jié)信息的能力。2．提升學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo)在課堂活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)1．掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯。2．能夠靈活運(yùn)用句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”表達(dá)自己的看法。教師可以使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞；教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的句子，加深對(duì)新句型及其用法的理解，然后教師再通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用新句型造句，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生操練句型等方式，幫助學(xué)生達(dá)到能夠靈活運(yùn)用該句型的教學(xué)目標(biāo)。   課件、單詞卡片。 Step 1：Warm-up1．師生互相問(wèn)好。2．教師逐一出示上節(jié)課所學(xué)單詞的單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，快速說(shuō)出該單詞的中文意思。通過(guò)搶答活動(dòng)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)開(kāi)始本課時(shí)的學(xué)習(xí)。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖本活動(dòng)通過(guò)小朋友之間談?wù)撁弊拥膶?duì)話帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞too以及句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”。·教學(xué)建議(1)教師播放活動(dòng)1的音頻，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，熟悉文本內(nèi)容，并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。(2)教師出示too的單詞卡片，教讀并講解其用法。(3)教師利用課件向?qū)W生展示一件超大碼的T恤衫的圖片，然后與學(xué)生就圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。示例：T：Guess.Is this my T-shirt?Ss：No.T：You are right.This is not my T-shirt.Because it’s too big for me.(4)教師板書句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”并講解其用法。(5)教師讓學(xué)生自由朗讀活動(dòng)1中的對(duì)話，讓學(xué)生感受句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”的語(yǔ)用情境。(6)教師讓學(xué)生用句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”造句，并和同桌分享。示例：S1：I can take this bag. It’s too light for me.(7)教師再次播放音頻，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生分組分角色表演對(duì)話。2．Activity 2·教材意圖本活動(dòng)通過(guò)玲玲和埃米在商店購(gòu)買T恤衫的情景帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞try，三會(huì)單詞lovely，并幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”。·教學(xué)建議(1)教師引出話題：玲玲和埃米正在商店里買衣服，讓我們一起來(lái)看看她們是怎么選購(gòu)的吧。(2)教師播放音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)音頻的時(shí)候圈出自己不認(rèn)識(shí)的詞。(3)教師出示try 的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀然后講解其用法。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生理解課文對(duì)話，并在其中穿插講解三會(huì)單詞lovely。(5)教師讓學(xué)生自由朗讀一遍對(duì)話，并思考以下問(wèn)題：①What has this blue T-shirt got on it？②Is the blue T-shirt too big for Lingling？③Is the white T-shirt smaller than the blue T-shirt?(6)教師邀請(qǐng)一名學(xué)生起來(lái)回答上面的問(wèn)題，其他學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生的答案是否正確。若不正確，其他同學(xué)可進(jìn)行修正。教師注意在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到正確答案。(7)教師讓學(xué)生反復(fù)朗讀對(duì)話。然后教師讓學(xué)生合上課本，并用課件展示活動(dòng)二中的三幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，嘗試復(fù)述對(duì)話。(8)教師將學(xué)生分成三人一組，然后分角色表演對(duì)話。Step 3：Practise“你做我說(shuō)”游戲 教師拿出若干形容詞卡片(如short、long、small、big等)。學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生任意選取一個(gè)形容詞，然后根據(jù)形容詞做出相應(yīng)肢體動(dòng)作，另外一名學(xué)生根據(jù)其表演，用句型“It’s too ＋形容詞＋for＋某人．”造句。然后角色互換，游戲繼續(xù)。 示例：S1：(選取了單詞heavy，并表演拎著一件特別重的東西) S2：It’s too heavy for you.Step 4：Consolidation and extension 將活動(dòng)二的對(duì)話朗讀給家人聽(tīng)。Unit 2　It’s too big for you.too，try，lovelyIt’s too＋形容詞＋for＋某人．選擇正確的翻譯。(　B　)1．這對(duì)你來(lái)說(shuō)太重了。A．It’s too heavy for me.B．It’s too heavy for you.(　B　)2．有一只熊貓(圖案)在它上面。A．It has got a panda on it.B．It has got a banana on it.(　A　)3．試試這件白色的T恤衫。A．Try this white one.B．Try this blue one.(　A　)4．我可以把它帶到中國(guó)去。A．I can take it to China.B．I can take them to China. 本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)話的形式，讓學(xué)生掌握相關(guān)單詞和句型。本課時(shí)話題貼近學(xué)生生活，教學(xué)難度較低，課堂氛圍較好，但為了避免一些學(xué)生不主動(dòng)參與活動(dòng)，教師應(yīng)多采用鼓勵(lì)的方式，多給予學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)，多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生朗讀對(duì)話，熟悉課本對(duì)話，并通過(guò)分角色表演，讓學(xué)生將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，做到學(xué)以致用。