小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第4課 長(zhǎng)鼻子小象教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第4課 長(zhǎng)鼻子小象教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1教學(xué)目標(biāo) 1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《大象》和《小象》，樂(lè)于參與聽(tīng)、編、辨、唱、創(chuàng)、動(dòng)、舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大象和小象等動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2．能在情境創(chuàng)設(shè)、整體感受、主題演唱與聽(tīng)賞等活動(dòng)中，體驗(yàn)音區(qū)、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素的不同所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象，并能用合適的動(dòng)作隨樂(lè)曲表現(xiàn)《小象》和《大象》兩種不同的音樂(lè)形象。3．能通過(guò)動(dòng)作對(duì)教師的鼓聲的節(jié)拍、力度和速度的變化做出敏銳的反應(yīng)。探索鋼琴，并能用鋼琴即興作曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)、喜歡模仿，注意力分散并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，要讓學(xué)生正襟危坐手放在膝蓋上專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)是不可想象的，那也是違法兒童教育原理的。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材化難為易，用靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中精力主動(dòng)投入到音樂(lè)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】能在情境創(chuàng)設(shè)、整體感受、主題演唱與聽(tīng)賞等活動(dòng)中，體驗(yàn)音區(qū)、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素的不同所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象，并能用合適的動(dòng)作隨樂(lè)曲表現(xiàn)《小象》和《大象》的兩種不同的音樂(lè)形象。【教學(xué)難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生探索鋼琴，并能用鋼琴即興作曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】長(zhǎng)鼻子 一、 創(chuàng)設(shè)情境，技趣相融1. 聆聽(tīng)鼓聲，重參與、悟節(jié)拍。教師：小朋友們，請(qǐng)你選擇扮演一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，自編動(dòng)作，聽(tīng)著老師演奏的鼓聲并根據(jù)鼓聲的變化，跟隨音樂(lè)節(jié)拍，去動(dòng)物王國(guó)走一走、舞一舞！2/41 1 3 3 | 5 5 6 5 | 1 1 3 3 | 5 5 6 5 || 小動(dòng) 物們 | 快快 來(lái) | 動(dòng)物 王國(guó) | 歡迎 你 ：X x | X x | X x | X x :|| 3/4 小 動(dòng) 物 ， 歡 迎 你， 小 動(dòng) 物 來(lái) 吧，歡迎 你 們 來(lái)到 這 里， 請(qǐng)你 們 呀 慢慢 坐 下。X x x | X x x | X x x | X x x | X x x | X x x :||（提示：聽(tīng)到二拍子音樂(lè)的時(shí)候往前走，聽(tīng)到三拍子音樂(lè)時(shí)原地轉(zhuǎn)圈）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在進(jìn)教室時(shí)通過(guò)扮演一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，自編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲的節(jié)拍、力度和速度的變化，結(jié)合自身的體驗(yàn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的有趣的音樂(lè)活動(dòng)中初步感受節(jié)拍、力度、速度的變化所帶來(lái)的不同的音樂(lè)感受，為后面環(huán)節(jié)的欣賞教學(xué)做好鋪墊。）2. 探索鋼琴，辨音色、明音區(qū)（1）學(xué)生探索鋼琴①找音區(qū)，說(shuō)音色特點(diǎn)。教師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到動(dòng)物王國(guó)！這里有很多的樂(lè)器，除了剛才老師演奏的鼓，還有我們音樂(lè)課上的好朋友鋼琴，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一玩鋼琴，找一找鋼琴的高音區(qū)和低音區(qū)。教師：低音區(qū)的聲音有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得象動(dòng)物王國(guó)誰(shuí)的聲音？教師：高音區(qū)的聲音有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這聲音象什么？②教師分別在高、低音區(qū)彈奏出強(qiáng)弱不同但音高相同的音，讓學(xué)生聽(tīng)辨。③教師總結(jié)：粗粗的聲音雖然很強(qiáng)，但是強(qiáng)不等于高哦！同樣，尖尖的聲音也可以彈得很輕，輕也不等同于高！音的高低和音的強(qiáng)弱無(wú)關(guān)。從剛才的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：鋼琴的左邊聲音低沉、厚重是低音區(qū)，而鋼琴右邊細(xì)細(xì)、尖尖的的音相對(duì)而言便是高音區(qū)了。（2）游戲活動(dòng)，聽(tīng)辨音區(qū)① 教師彈琴高音區(qū)與低音區(qū)，學(xué)生聽(tīng)辨。教師：下面我們玩?zhèn)€游戲，當(dāng)你聽(tīng)到低音區(qū)的時(shí)候請(qǐng)拍拍腿，聽(tīng)到高音區(qū)就在頭頂拍拍手。②播放《大象》和《小象》的主題音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨。教師：看來(lái)，這也難不倒你們，動(dòng)物王國(guó)里有兩段音樂(lè)，如果聽(tīng)到這段音樂(lè)主要是高音，就請(qǐng)你在頭頂拍手，聽(tīng)到這段音樂(lè)主要是低音，就請(qǐng)你拍拍腿。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)玩一玩、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨以及重視實(shí)踐運(yùn)用的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既突破了區(qū)分音的高低與音的強(qiáng)弱這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對(duì)高、低音區(qū)的感受，提高了對(duì)鋼琴“高音區(qū)和低音區(qū)”的辨識(shí)能力。）二、對(duì)比聆聽(tīng)，選擇標(biāo)題教師：同學(xué)們的掌聲，吸引了兩位遠(yuǎn)方的客人，但是太遠(yuǎn)了，我分不清是大象來(lái)了還是小象，請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙聽(tīng)一聽(tīng)，然后悄悄地告訴老師你的答案。注意哦，千萬(wàn)別大聲，會(huì)把他們嚇跑的。1.完整聆聽(tīng)，選擇標(biāo)題教師：你覺(jué)得第一位走來(lái)的是誰(shuí)？2.聽(tīng)后選擇，說(shuō)明理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲，使學(xué)生初步感受大象與小象不同的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生初步揭示音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，）三、欣賞《小象》，體會(huì)形象1.一聽(tīng)主題，關(guān)注叫聲教師：是的，這段音樂(lè)輕快活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。你聽(tīng)，音樂(lè)中還有非常有趣的聲音呢？學(xué)生：小象的叫聲。2.二聽(tīng)主題，造型表現(xiàn)教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诮新曁?，合著音?lè)用一個(gè)動(dòng)作告訴老師小象分別在做什么？看看誰(shuí)的動(dòng)作最有創(chuàng)意？【設(shè)計(jì)意圖：造型游戲，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且能使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)游戲使學(xué)生更好地去關(guān)注音樂(lè)，變“要他聽(tīng)”為“他要聽(tīng)”?！?/span>3.三聽(tīng)主題，動(dòng)作表現(xiàn)教師：同學(xué)們的想象力真豐富！你們的動(dòng)作太有創(chuàng)意了！由于你們對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解，老師懂得了這是一只可愛(ài)的、友好的、頑皮的小象。小象的叫聲使音樂(lè)變得更加有趣了。小象寶寶們，跟著象媽媽去森林里（教師邊教動(dòng)作邊說(shuō)：走一走，玩一玩，腳跟著地走一走，身體往后仰，走一走，玩一玩，揚(yáng)揚(yáng)鼻子，扇扇耳朵，甩甩尾巴，聽(tīng)到小象叫聲的時(shí)候就請(qǐng)你擺個(gè)造型。）注意哦，小象的腳步聲要輕輕的哦。4.四聽(tīng)主題，聽(tīng)辨節(jié)拍教師：剛才我們?cè)谏掷镒叩臅r(shí)候，身后留下了一串串腳印，你們看哪種是小象音樂(lè)的腳印呢？（出示二拍子和三拍子的兩種腳印，讓學(xué)生拍一拍）5.五聽(tīng)主題，選擇樂(lè)器伴奏教師：森林王國(guó)里的樂(lè)器有很多，你們看，這是什么？（鋁板琴、鼓）你們覺(jué)得那件樂(lè)器音比較高，可以模仿小腳活潑輕巧的腳步聲？6. 完整聆聽(tīng)，感受小象輕巧活潑的形象教師：小象們的腳步聲更輕巧，讓我們沿著腳印再去森林玩一玩吧，聽(tīng)到主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)你走一走，不是主題音樂(lè)就請(qǐng)你與好朋友面對(duì)面，做甩尾巴的動(dòng)作，讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同的音樂(lè)，讓學(xué)生適當(dāng)地隨著音樂(lè)進(jìn)行一些律動(dòng)、表演、伴奏，學(xué)生在課堂上不是單單的作為聽(tīng)眾存在，而是作為演奏者、表演者參與其中。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，可以更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，并且會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氣氛。】四、欣賞《大象》1．一聽(tīng)主題，感受形象教師：正當(dāng)小象們玩得開(kāi)心時(shí)，你覺(jué)得是誰(shuí)走來(lái)了？它的腳步是緩慢沉重的還是輕快活潑的？為什么大象的音樂(lè)是緩慢沉重的？2. 聆聽(tīng)引子，聽(tīng)辨節(jié)拍教師：這只大象走過(guò)，也留下了一串串的腳步聲。你們看哪一串是大象的？3.二聽(tīng)主題，體驗(yàn)舞曲教師：大象媽媽來(lái)找小象了，她左邊 看 看| 右邊 找 找 | 左邊 看 看 |右邊 找 找 | ，1 2 3 ，1 2 3，我們一起來(lái)幫大象媽媽找小象吧！左邊 看 看| 右邊 找 找 | 左邊 看 看 |右邊 找 找 | ，1 2 3 ，1 2 3，大象媽媽比較重，讓我們把腰彎一彎。左邊 看 看| 右邊 找 找 | 繼 續(xù) 找 | ，大象媽媽不知不覺(jué)地就挑起了笨拙的圓舞曲。4.三聽(tīng)主題，體驗(yàn)節(jié)拍教師：小象找到了，大象媽媽要帶小象去參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？你們看，這就是大象劇場(chǎng)的大門(mén)，大門(mén)可是有密碼的哦！只要你聽(tīng)著音樂(lè)敲著音樂(lè)的強(qiáng)拍，大門(mén)邊可以打開(kāi)了。（全班學(xué)生左手掌當(dāng)門(mén)，右手打節(jié)拍。）5. 學(xué)唱主題，感受旋律。教師：你們看！門(mén)開(kāi)了！大象劇場(chǎng)到了，你聽(tīng)！大象爸爸在唱《大象》呢！（設(shè)計(jì)意圖：熟悉主題時(shí)加入歌詞，既可以幫助學(xué)生快速熟悉旋律，又能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大象，突出人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)）（1）教師演唱主題，學(xué)生感受愉快的、緩慢的、笨重的感覺(jué)。（2）學(xué)生演唱，兩人合作，加上動(dòng)作來(lái)唱。（3）學(xué)生再次用慢速演唱，感受大象邁著沉重笨拙的舞步、費(fèi)力旋轉(zhuǎn)舞蹈的滑稽可笑形象。（4） 用“蹦 叉 叉”哼唱旋律，感受舞曲特點(diǎn)。5.四聽(tīng)主題，聽(tīng)辨音色教師：你們知道《大象》音樂(lè)為什么會(huì)給我們帶來(lái)沉重的感覺(jué)嗎？仔細(xì)聽(tīng)，這段表現(xiàn)大象費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（1）出示圖片，認(rèn)識(shí)低音提琴。教師：嗨！大家好！我叫低音提琴，也叫倍大提琴，弦樂(lè)家族中的爺爺，我是所有提琴中體積最大的、音域最低的樂(lè)器，我的音色可渾厚、可低沉了！讓我們一起來(lái)看看真正的演奏家為我們演奏，掌聲有請(qǐng)。6.觀看視頻，細(xì)聽(tīng)音色教師：掌聲謝謝演奏家的精彩表演，我們還得感謝《大象》這首樂(lè)曲的作曲家圣桑，是他寫(xiě)了管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，剛才我們欣賞的這首《大象》是該組曲中的第五首。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)情境教學(xué)，拍打節(jié)拍、填歌詞唱一唱、觀看視頻等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主題部分音響越來(lái)越熟悉，可以更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。）五、回顧總結(jié)，知情共融教師：同學(xué)們，今天我們欣賞了《大象》和《小象》，請(qǐng)你考慮下，你打算扮演大象還是小象？如果聽(tīng)到《小象》的音樂(lè)，那么請(qǐng)所有扮演的小朋友朝老師走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到《大象》的音樂(lè)，請(qǐng)所有扮演大象的小朋友在原地跳圓舞曲，讓我們比一比哪一組小朋友學(xué)得最像。1.聽(tīng)辨主題，深化體驗(yàn)2.對(duì)比評(píng)測(cè)，總結(jié)提升教師：大象們，你們走得速度比較？（慢）小象們，你們走得速度比較？（快）《大象》是幾拍子？（學(xué)生拍一拍）《小象》是幾拍子？（學(xué)生拍一拍）《大象》在哪個(gè)音區(qū)?《小象》在哪個(gè)音區(qū)？所以《大象》的音樂(lè)是緩慢沉重的，《小象》的音樂(lè)是輕快活潑的。動(dòng)物王國(guó)里的音樂(lè)是在是太神奇了！森林里，除了大象和小象，還有很多的動(dòng)物呢？你看，誰(shuí)來(lái)了？（設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中，讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)在表現(xiàn)事物的形象時(shí)，音區(qū)、節(jié)拍、速度等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用， 這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，而且提高了欣賞教學(xué)的有效性。）六、即興創(chuàng)作，學(xué)以致用（1）獅王教師：同學(xué)們，如果鋼琴來(lái)創(chuàng)作獅子大王從遠(yuǎn)處走來(lái)了，你會(huì)選擇哪個(gè)音區(qū)呢？哪種節(jié)拍？哪種速度呢？（一位學(xué)生彈琴，其余學(xué)生有節(jié)奏地走路）教師：貝多芬的創(chuàng)作就是從這里開(kāi)始的。（2）林中杜鵑教師：如果用鋼琴來(lái)創(chuàng)作小鳥(niǎo)從這里飛向遠(yuǎn)方呢？(一位學(xué)生彈琴，其余學(xué)生做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作)教師：未來(lái)的作曲家就是從這里開(kāi)始的。教師總結(jié)：同學(xué)們，因?yàn)槊總€(gè)人的感受是不同，理解不同，所以創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)才如此與眾不同，豐富多彩。今天的動(dòng)物王國(guó)之旅，你有什么收獲？（設(shè)計(jì)理念：作曲是音樂(lè)教育領(lǐng)域很重要的一部分，如何打破了作曲的神秘感？引導(dǎo)學(xué)生選擇音區(qū)、速度、節(jié)拍等三個(gè)音樂(lè)要素來(lái)塑造不同的音樂(lè)形象，培養(yǎng)了學(xué)生的作曲興趣。）七、總結(jié)與評(píng)價(jià)1.學(xué)生談收獲。教師：圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中還有很多關(guān)于動(dòng)物的音樂(lè)，比如《獅王進(jìn)行曲》、《林中杜鵑》，都將會(huì)再以后的音樂(lè)課中欣賞。2.學(xué)生哼著《大象》主題，做著大象的動(dòng)作走出教室。