人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了新知探究，鞏固提升，課后達(dá)標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題：生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(2)
教學(xué)目標(biāo)：
闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物都起著不可估量的作用。
形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
資源準(zhǔn)備：PPT課件。
導(dǎo)學(xué)流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容
方法指導(dǎo)或行為提示
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）
溫故知新
生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成成分
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈：
食物網(wǎng)：
食物鏈書(shū)寫(xiě)：
二、新知探究（30分鐘）
自主研習(xí)：
課前預(yù)習(xí)，課本P23-24生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容。
合作共研：
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度。
想一想。
在草原上，當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時(shí)，草木生長(zhǎng)得十分繁茂，兔的數(shù)量會(huì)由于食物充足而大量增加，兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限地增加呢？
答：不會(huì)。兔的數(shù)量大量增加，那么草的數(shù)量會(huì)減少，食物資源減少，導(dǎo)致兔的數(shù)量減少。
在草場(chǎng)上適度放牧，草場(chǎng)會(huì)由于牧草的不斷生長(zhǎng)而基本維持原狀。但是，如果放養(yǎng)的牲畜太多了，草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
答：草會(huì)被牛羊吃光，草場(chǎng)植被被破壞，導(dǎo)致土地沙化，并且很難恢復(fù)。牛羊也會(huì)因?yàn)槿狈κ澄飦?lái)源數(shù)量減少。
從以上兩個(gè)問(wèn)題，可以總結(jié)出：
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；成分越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越弱。
為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)于1985年頒布了《中華人民共和國(guó)草原法》。
課本P25技能訓(xùn)練
科學(xué)探究都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)探究再解決問(wèn)題。
觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
提出問(wèn)題：兔子的眼睛在兩側(cè)，貓的眼睛在前面，這是為什么呢?
答：兔子是草食性動(dòng)物，食物容易獲取，但是兔容易受到敵害的攻擊，所以它的雙眼長(zhǎng)在頭部?jī)蓚?cè)，有利于發(fā)現(xiàn)周圍敵情；貓是肉食性動(dòng)物，雙眼在前方，便于發(fā)現(xiàn)老鼠，同時(shí)貓的瞳孔比較大，利于夜間活動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
三、鞏固提升（5分鐘）
課后練習(xí)P24。
1.判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，外界干擾超出了一定的范圍。（√）
4.生物實(shí)驗(yàn)室的水族箱里生活著水生的植物和動(dòng)物，還有其他小生物。這樣的水族箱能否看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？為什么？
答：可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗笾律戏仙鷳B(tài)系統(tǒng)的特征，具有生態(tài)系統(tǒng)的基本成分，具有一定的調(diào)節(jié)能力。
5.下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
植物：生產(chǎn)者
生物部分 動(dòng)物：消費(fèi)者
生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌、真菌：分解者
非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水等
課堂總結(jié)（2分鐘）
1.生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。
2.啟示：保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，愛(ài)護(hù)家園，從我做起，從小事做起。
五、課后達(dá)標(biāo)（作業(yè)）
完成導(dǎo)學(xué)案及《學(xué)法》相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生積極思考，踴躍舉手發(fā)言。
學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一條食物鏈，并總結(jié)食物鏈書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
學(xué)生思考。集體回答“不會(huì)”。為什么呢？
學(xué)生提出問(wèn)題。
小組之間相互討論探究原因。
教后反思：