魯教版（五四學(xué)制）（2024）八年級(jí)全冊(cè)（2024）運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)ppt課件

這是一份魯教版（五四學(xué)制）（2024）八年級(jí)全冊(cè)（2024）運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)ppt課件，文件包含第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)課件化學(xué)魯教版五四學(xué)制2024八年級(jí)全一冊(cè)pptx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)魯教版五四學(xué)制2024八年級(jí)全一冊(cè)docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子原卷版docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子分層作業(yè)原卷版docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)學(xué)案原卷版docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子分層作業(yè)解析版docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)學(xué)案解析版docx、第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子解析版docx等8份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁， 歡迎下載使用。

1.建立 “物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成” 的基本觀念，理解水的三態(tài)變化是水分子運(yùn)動(dòng)和間隔改變的結(jié)果。2.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如水蒸發(fā)、品紅擴(kuò)散）推理微觀本質(zhì)，發(fā)展 “宏觀 - 微觀 - 符號(hào)” 三重表征能力。運(yùn)用類比法（如學(xué)生集會(huì)與散開類比分子間隔變化）建立分子模型，培養(yǎng)抽象思維。3.通過聯(lián)系生活實(shí)例（如香水?dāng)U散、熱脹冷縮），認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
加拿大安大略省和美國(guó)交界處尼亞加拉大瀑布
水的不同形態(tài)形成了美輪美奐的景觀水的這些形態(tài)是如何形成的？本質(zhì)是什么呢？
露珠消失后去了哪里？水燒開時(shí)冒出的‘白氣’是什么？水的三態(tài)變化是如何發(fā)生的？
水是由水分子構(gòu)成的。 水分子有怎樣的特點(diǎn)？
任務(wù)一：用量筒量取 50mL 直飲水（室溫 25℃），倒入燒杯加熱至沸騰，用另一個(gè)量筒收集冷凝水（模擬水蒸氣液化）。
一、實(shí)驗(yàn)探究水的三態(tài)變化
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄溫度變化和狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
水的三態(tài)變化中，水分子發(fā)生了什么變化？
把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵?，注射器活塞移?dòng)，體積會(huì)明顯增大。在這個(gè)過程中，水分子發(fā)生了什么變化？
請(qǐng)同學(xué)們同桌之間討論一下，水體積增大的原因是什么？如何從微觀角度進(jìn)行解釋？
a.水分子本身變大了？
b.分子之間的間隔變大了？
c.水分子的數(shù)目增多了？
d.水分子受熱都沖到針筒的另一端去了？
你認(rèn)為哪個(gè)猜想正確呢？
在固態(tài)的水中，水分子緊密有序排列，只能在固定的位置上振動(dòng)。
在液態(tài)的水中，水分子間隔較小，可在一定程度上自由運(yùn)動(dòng)。
在氣態(tài)的水中，水分子間隔較大，可以完全自由運(yùn)動(dòng)。
一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的數(shù)目和大小不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的間隔和排列方式。
分子本身沒改變，這種變化是物理變化。
小組討論：水的三態(tài)變化中，水分子發(fā)生了怎樣的變化？
1. 雨后初晴的夏日，路邊的斑斑水漬一會(huì)兒就消失得無影無蹤了，這是什么原因？你能試著從微觀上解釋這一現(xiàn)象嗎？
在水蒸發(fā)的過程中，水分子獲得太陽光的能量后，運(yùn)動(dòng)加快，克服了水分子之間的相互作用，離開液體表面，水變成水蒸氣逸散到空氣中。
1. 燒開水之后，揭開鍋蓋，立即就會(huì)有許多水滴滴下，這是什么原因？你能從微觀的角度分析這一個(gè)過程？
燒水時(shí)，部分水分子獲得足夠的能量，離開水面向鍋蓋處運(yùn)動(dòng)。這些水分子遇到冷的鍋蓋后失去部分能量，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)減慢，由于分子間的相互作用而彼此靠近，聚集在一起，水蒸氣凝結(jié)成水滴。
這是水蒸氣在鍋蓋上冷凝的結(jié)果
描述水分子的運(yùn)動(dòng)水結(jié)冰和冰融化的過程中，水分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率、相互間的作用及間隔是怎樣變化的?請(qǐng)你通過文字、圖畫或角色扮演等形式把你的理解演繹出來，并與同學(xué)們進(jìn)行交流。
分子的運(yùn)動(dòng)就像教室里的同學(xué)們，低溫時(shí)安靜就坐（固態(tài)），溫度升高開始在教室內(nèi)活動(dòng)（液態(tài)），劇烈活動(dòng)時(shí)就會(huì)滿操場(chǎng)自由運(yùn)動(dòng)（氣態(tài)）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用磁貼（●代表水分子）在黑板上拼貼，模擬水的微觀結(jié)構(gòu)。
固態(tài)（0℃）：磁貼緊密排列成規(guī)則網(wǎng)格（模擬冰的晶體結(jié)構(gòu)）
液態(tài)（25℃）：磁貼無序排列，可滑動(dòng)（模擬分子自由移動(dòng)）
氣態(tài)（100℃）:磁貼分散，間距大且高速運(yùn)動(dòng)（模擬水蒸氣分子）
思考：冰為什么浮在水面上？(固態(tài)水的分子間隔比液態(tài)大，密度更小)
1.2025年哈爾濱亞冬會(huì)期間，我國(guó)健兒在滑雪、滑冰等多個(gè)項(xiàng)目上都獲得了多枚金牌。從微觀角度分析，雨、雪和冰的區(qū)別在于（　 ）
A．分子的種類 B．分子的間隔 C．分子的質(zhì)量 D．分子的大小
2.金剛石“對(duì)頂砧”技術(shù)可“點(diǎn)水成冰”。在常溫極高壓條件下，水可形成密度更大的熱冰，原理如圖。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　 ）
A．金剛石由原子構(gòu)成B．水變“熱冰”后，分子將停止運(yùn)動(dòng)C．“熱冰”和水所含的分子化學(xué)性質(zhì)相同D．水轉(zhuǎn)化為“熱冰”過程中分子間隔變小
許多物質(zhì)像水一樣，是由分子構(gòu)成的，如氫氣（H2）、氧氣（O2）、二氧化碳（CO2）等。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微觀粒子，它們都是由原子構(gòu)成的。
科普短文 水分子存在的佐證1827年，植物學(xué)家布朗(R.Brwn,1773—1858)將新鮮花粉撒到水面上，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水面上不停地做無序運(yùn)動(dòng)。難道花粉是會(huì)動(dòng)的生命體?于是布朗用干花粉重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果都一樣。布朗的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了諸多人的思考，最終人們給出了科學(xué)的解釋：懸浮于水中的每一個(gè)花粉顆粒，都處在無數(shù)個(gè)水分子的包圍之中，而且在某一個(gè)瞬間所受到的水分子撞擊力又不盡相同，因此花粉顆粒才會(huì)不斷地做無序運(yùn)動(dòng)。布朗的發(fā)現(xiàn)后來成為水分子真實(shí)存在的有力佐證。
取一支20mL的大試管，先加入10mL蒸餾水，再加入10mL酒精，然后用帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞塞住試管口，豎直靜置后標(biāo)記進(jìn)入導(dǎo)管的液面高度。用手指堵住導(dǎo)管口，上下顛倒試管幾次，再次豎直靜置，觀察導(dǎo)管內(nèi)液面的變化。
分子的特征1：分子之間有間隔
取兩個(gè)相同容量的小燒杯，一個(gè)燒杯中加入半杯熱水，另一個(gè)燒杯中加入半杯冷水，然后分別加入少量品紅溶液，觀察現(xiàn)象，并用秒表記錄擴(kuò)散時(shí)間。
思考與討論：為什么品紅會(huì)擴(kuò)散？冷水熱水中擴(kuò)散速率為什么不同？這一實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)分子的什么特征？
說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，不是靜止不動(dòng)的。
冷水中擴(kuò)散慢，熱水中擴(kuò)散快，說明分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)。
分子的特征2：分子在不斷運(yùn)動(dòng)
分子在不斷運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。
閱讀材料：小小的一滴水中含有 1021個(gè)水分子，這個(gè)數(shù)字之大令人難以想象。如果我們將一滴水的大小與地球相比，那么水分子的大小就相當(dāng)于一個(gè)普通的課桌，這種比喻使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到水分子的微小程度。實(shí)際上，水分子的特征尺度為0.4納米（0.4×10-9 m ），這比紙張的厚度（100微米=1×10-4?m）還要小幾百萬倍。我們或許想到可以使用相比光學(xué)顯微鏡具有更高分辨率的電子顯微鏡或掃描隧道顯微鏡。這些設(shè)備的分辨率最高可以達(dá)到零點(diǎn)幾個(gè)納米，放大倍數(shù)也可達(dá)幾十萬到幾百萬倍，但價(jià)格也相對(duì)較高。盡管如此，即使使用這些設(shè)備，也難以在原子級(jí)別觀察水分子。在2016年，通過使用針尖尖端吸附了一個(gè)一氧化碳（CO）分子的原子級(jí)針尖，在實(shí)現(xiàn)了埃米級(jí)（ 0.1 nm）分辨率原子力顯微鏡的情況下（如圖），致力于此課題的科學(xué)家們終于看到了“單個(gè)的水分子”！
從材料中你能得到分子的哪些特征？
分子的質(zhì)量和體積都很小
物質(zhì)的三態(tài)變化中：分子數(shù)目、大小不變；間隔和排列方式改變
用分子的特性解釋下列事實(shí)
⑴打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi)⑵食醋在空氣中放置 一段時(shí)間后，醋的酸味會(huì)變淡 ⑶酒精溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降⑷一滴水中有約1021個(gè)水分子(5)20ml水和20ml酒精混合，所得混合液體的體積小于40ml(6)濕衣服晾干了(7)酒香不怕巷子深
不變：分子大小、分子數(shù)目改變：分子的間隔和排列方式
分子在不斷運(yùn)動(dòng)：溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快 分子之間有間隔：熱脹冷縮分子的質(zhì)量和體積都很?。罕旧泶笮〔蛔?br/>1.下列事實(shí)不能用分子的相關(guān)知識(shí)解釋的是（　 ）
A．刮風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)　　　　　B．進(jìn)入花園聞到花香C．將25m3的石油氣裝入0.024m3的鋼瓶中　　　　　D．50mL酒精和50mL水混合后的體積小于100mL