新人教版初中英語8上Unit1 Happy Holiday SectionB 教案

這是一份新人教版初中英語8上Unit1 Happy Holiday SectionB 教案，共5頁。
人教8上 Unit1 Happy Holiday Section B教案 課時：2 課時 課型：閱讀課 + 寫作與綜合實踐課 一、教學目標 （一）知識與技能 詞匯：掌握核心詞匯（victory, fight, against, peace, remind, experience, scenery 等），理解跨文化相關詞匯（Red Square, Moscow Metro, Scotland, kilt 等）。 句型：熟練運用描述假期經(jīng)歷的句型（如 “What a wonderful experience!” “It reminds us that...” “I felt like...”），掌握 “so...that...”“with + 復合結構” 等句式。 語法：鞏固不定代詞（someone, something 等）在語境中的靈活運用，復習一般過去時在敘事中的使用。 技能： 閱讀：能分析 Vincent 日記的時間線、事件發(fā)展及情感變化；理解 Gina 假期故事的六要素（時間、地點、人物等）。 寫作：能結合不定代詞和一般過去時，撰寫個人假期經(jīng)歷并表達感悟（如 “l(fā)earn to value peace”“make new friends”）。 （二）過程與方法 通過 “預測 — 精讀 — 分析 — 實踐” 的步驟，引導學生從他人假期經(jīng)歷中提煉意義；通過小組討論、故事續(xù)寫、項目分享等活動，提升語言運用與合作能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 理解假期的多元意義：如學習歷史、體驗文化、反思成長、珍惜和平等。 培養(yǎng)跨文化意識：尊重不同國家的歷史背景（如俄羅斯反納粹歷史）和文化特色（如蘇格蘭服飾、飲食）。 學會反思與總結：通過假期經(jīng)歷梳理個人收獲，形成積極的生活態(tài)度。 二、教學重難點 （一）重點 跨文化內(nèi)容的理解：結合莫斯科紅場、勝利博物館等景點，分析其歷史背景（如 “remember the fight against Nazis”）。 故事邏輯的構建：掌握 “事件 — 意外 — 感受” 的敘事結構，能用時間線梳理文章脈絡。 不定代詞在寫作中的應用：如在續(xù)寫故事中自然融入 “someone helped me”“something amazing happened”。 （二）難點 抽象概念的英語表達：如用 “peace does not come easily”“memories last forever” 等描述假期的精神價值，避免中式表達。 寫作中情感與感悟的融入：如將 “開心”“難忘” 等感受升級為 “l(fā)earn to respect culture”“value friendship” 等深度思考。 三、教學準備 課件（PPT）、錄音機 / 多媒體設備（播放聽力音頻）。 莫斯科紅場、勝利博物館、蘇格蘭風光等相關圖片或視頻片段。 故事六要素（時間、地點、人物等）表格模板、不定代詞用法練習卡。 四、教學過程 第一課時：Reading & Vocabulary（1a-2c） 目標：通過分析 Vincent 的旅行日記，理解跨文化經(jīng)歷與歷史意義，掌握核心詞匯與句型。 1. Lead-in（導入，5 分鐘） 展示課件中 “紅場”“亞歷山大花園” 圖片，提問： “Do you know these places? Which country are they in?” “What do you think people can learn from traveling to other countries?” 引出主題：“Today we’ll learn from others’ holiday experiences and find their meanings.” 2. Pre-reading（讀前預測，8 分鐘） 活動 1a：展示 “勝利博物館”“莫斯科地鐵” 圖片，引導學生猜測 Vincent 在俄羅斯的經(jīng)歷（如參觀博物館、乘坐地鐵等），為閱讀鋪墊。 3. While-reading（閱讀過程，15 分鐘） Fast reading（1b）：學生快速閱讀 Vincent 的日記，回答問題： ① “What places did Vincent visit?”（勝利博物館、公園附近的餐廳、莫斯科地鐵、紅場、學校） ② “How did he feel during the trip?”（7 月 17 日：excited → sick；7 月 18 日：much better → happy） Careful reading（1c）： 帶領學生仔細閱讀，熟悉生詞，翻譯，加深對課文的掌握。體會勝利博物館的歷史意義（“remember the fight against Nazis”）、莫斯科地鐵的文化體驗（“felt like walking in a palace”）。 完成時間線表格（17 日上午 / 中午 / 晚餐；18 日上午 / 下午的活動），梳理事件發(fā)展順序。 4. Post-reading（讀后拓展，10 分鐘） 活動 1d：小組討論 “從 Vincent 的經(jīng)歷中能學到什么”，結合課件提示（如 “l(fā)earn history” “experience local culture” “value peace”），每組分享 2-3 點。 語言點精講： As引導時間狀語從句 with表示伴隨 thousands of（成千上萬）、feel like（感覺像）、remenber\forget、remind、so...that...等用法級拓展句型 5. Vocabulary in Use（詞匯運用，12 分鐘） 活動 2a：讓學生圍繞 “holiday”“experience”“scenery” 等詞聯(lián)想短語（如 summer holiday, unforgettable experience），鞏固詞匯搭配。 活動 2b-2c：完成課件中的詞匯填空練習（用 ancient, breath, remind 等詞），重點講解 “with + 復合結構”（如 “a tree with birds singing”）和 “thousands of” 與 “three thousand” 的區(qū)別。 第二課時：Reading & Writing + Project（3a-4c） 目標：學習 Gina 的假期故事結構，撰寫個人假期經(jīng)歷，通過項目活動深化對假期意義的理解。 1. Pre-reading（背景導入，7 分鐘） 展示課件中蘇格蘭的圖片（方格裙、哈吉斯、尼斯湖），簡介其文化特色（如 “kilt is traditional clothing”“Loch Ness legend”），激發(fā)閱讀興趣。 提問：“What do you think Gina did in Scotland?” 引導學生預測故事內(nèi)容。 2. While-reading（分析故事，10 分鐘） 學生閱讀 Gina 的故事（3a），列出她的活動（took a train, stayed in a countryside house, explored the forest, saw a deer 等）。 引導學生分析 “故事六要素”（課件示例）： When: Last autumn Where: Scotland Who: Gina and her family What: 具體活動 How: Wonderful experience 總結：“A good story needs clear time, place, events and feelings.” 3. Post-reading（讀后拓展，5 分鐘） 活動 3b：讓學生回憶一次難忘的假期經(jīng)歷，回答問題（時間、地點、活動、感受、收獲），參考課件中的范文（如教鄉(xiāng)村孩子英語、云南旅行）。 示例引導：若學生寫 “參觀故宮”，可提示： “When: Last summer” “What I learned: The history of China is amazing.” 4. Writing Task（寫作實踐，18分鐘） 活動 3c：學生根據(jù) 3b 的答案，撰寫 50-80 詞的假期故事，要求： 用一般過去時，融入不定代詞（如 “something interesting happened”）。 包含感受與收獲（如 “It taught me the importance of history”）。 教師巡視指導，重點糾正不定代詞用法和時態(tài)錯誤。 語言點精講： For example While省略結構的復合句 Suprise的常見用法 感嘆句 5. Project（項目活動，8 分鐘） 活動 4a-4c： ① 小組合作：列出假期活動（如 swam in the sea, visited museums）。 ② 選擇 5 個有意義的活動，填寫表格（地點、原因），如 “visiting the West Lake”（原因：enjoy scenery and culture）。 ③ 全班分享，投票選出最受歡迎的 3 個活動，討論其意義。 6. Reflecting（反思，3分鐘） 引導學生思考課件中 “Reflecting” 問題：“What can we learn from holiday experiences?”（如 history, culture, friendship） 總結：“Holidays are not only for fun, but also for learning and growing.” 7.Homework（作業(yè)布置） 用本單元學到的好詞好句，撰寫一篇假期故事。 五、板書設計 Unit1 Happy Holiday Section B 一、核心詞匯 fight against 對抗；remind sb. that 提醒；peace 和平 thousands of 成千上萬；so...that 如此…以至于 二、故事要素 When → Where → Who → What → How → What learned 三、句型 1. It reminds us that war is terrible. 2. I felt like I was in a palace. 3. What a wonderful experience! 六、教學反思 學生對跨文化內(nèi)容的理解是否到位？ 寫作中不定代詞的運用是否自然？ 項目活動能否有效激發(fā)學生思考假期意義？