魯教版（五四學制）（2024）八年級全冊（2024）氧氣的實驗室制取精品課后練習題

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1．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是
A．加熱分解氧化汞 B．過氧化氫催化分解
C．高錳酸鉀加熱分解 D．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
2．實驗室制取某種氣體，選擇氣體的收集方法時，以下氣體性質(zhì)中必須要考慮的是
①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性 ⑤能否與水反應 ⑥能否與氧氣反應
A．①②③⑥ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤⑥
3．實驗室制氧氣時，不可缺少的條件是
A．必須使用催化劑 B．必須用固體藥品
C．必須用含氧的物質(zhì)作反應物 D．必須要加熱
4．由高錳酸鉀制氧氣的下列裝置及操作正確的是
A．檢查氣密性 B．制取
C．收集 D．檢驗
5. 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，大致分為以下六個主要操作：①點燃酒精燈，給試管加熱②熄滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導管從水面下取出。正確的操作順序是
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
6．如圖裝置用于實驗室制取氧氣，下列說法不正確的是

A．反應的符號表達式為
B．試管口塞棉花為了防止固體粉末進入導管
C．實驗結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈
D．導管口有氣泡冒出時立即收集氣體
7．在化工生產(chǎn)、科學實驗和生命活動中，催化劑都可大顯身手。下列有關催化劑的說法正確的是
A．只能加快反應速率 B．二氧化錳在任何化學反應中都是催化劑
C．能增加生成物的質(zhì)量 D．質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后不變
8．將一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，下列圖像能正確表示反應過程中二氧化錳在剩余固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)（y）隨反應時間（x）的變化的是
A．B．
C．D．
9．下列關于O2的說法不科學的是
A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2 B．氧氣可以用向上排空氣法收集
C．工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O2 D．加熱KClO3制O2可用MnO2作催化劑
10．實驗室用過氧化氫制氧氣的實驗中，應加入少量二氧化錳。下列說法中正確的是
A．只有二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑
B．二氧化錳只能作過氧化氫分解的催化劑
C．加入二氧化錳可以增加過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
D．二氧化錳能加快過氧化氫分解
11．下列關于實驗室制取氧氣的說法中正確的是
A．實驗室制取氧氣的方法都要用到催化劑
B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出
C．實驗室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應
D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關
12．某老師探究“用過氧化氫溶液來制取氧氣”實驗中，
①取少量過氧化氫溶液試管中，觀察現(xiàn)象，沒有發(fā)現(xiàn)明顯的氣泡，老師再將帶火星的木條放入試管中，觀察到木條不復燃，原因是：___________。
②取少量二氧化錳直接加入上述盛有過氧化氫溶液的試管中，并將帶火星的木條放入試管中，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。
③上述②中觀察到的實驗現(xiàn)象為：
A.迅速產(chǎn)生大量氣泡；
B.帶火星的木條復燃。
從這個現(xiàn)象中可以看出二氧化錳的加入，該反應速率明顯加快。小楊同學由此立刻得出結論：二氧化錳是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。你認為馬上得出這個結論是否妥當？___________（填“是”或“否”），理由：___________。
13．某?；瘜W興趣小組的同學，為了探究氣體的性質(zhì)，決定選用下列儀器或裝置制取氣體，請根據(jù)要求回答下列問題。
(1)甲同學決定選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，但由于該反應速率過快，需組裝一套能控制反應速率的發(fā)生裝置，組裝該發(fā)生裝置需要的儀器有 _______（填字母）。
(2)乙同學決定選用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，需選擇的儀器為 ___________（填字母），還缺少的儀器是 _________，發(fā)生反應的文字表達式為 ___________。
(3)丙同學用排水法收集到的氧氣做相關的性質(zhì)實驗沒有成功，經(jīng)過分析得知收集的氧氣不純，她在實驗操作上可能出現(xiàn)的原因是____________。
14.根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答問題
(1)寫出有標號儀器的名稱：①___________；②____________。
(2)寫出氯酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生轉置是___________；如果要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是___________，且當氣泡___________時收集；裝置G也可用于收集氧氣，則氣體應從___________（填“a”或“b”）通入。
(3)已知：一氧化氮（NO）是生命體系信息分子之一，在常溫下，它是難溶于水且不與水反應，易與O2反應生成二氧化氮（NO2）的氣體。實驗室收集NO的裝置可用___________。（填字母）
15. 某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
(1)指出儀器名稱：②___________。
(2)實驗室若用裝置A和C制取氧氣，則反應的文字表達式____________。
(3)實驗室若用過氧化氫溶液制取氧氣，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替催化劑________填“能”或“否”。
(4)選用C裝置收集氧氣時，表明氣體已集滿的現(xiàn)象是_________。
(5)若用F裝置收集氧氣，則氣體從______端進入填“b”或“c”。
1．下圖是實驗室制取氧氣的裝置，下列說法正確的是
A．藥品：過氧化氫溶液和二氧化錳
B．步驟：先倒入過氧化氫溶液，再加二氧化錳
C．制?。豪迷撗b置還可制取H2
D．驗滿：將帶火星的小木條伸入集氣瓶內(nèi)
2．高錳酸鉀制取氧氣過程中，涉及多步操作，相關操作不正確的是
A．檢查氣密性 B．裝固體藥品
C．固定儀器D．取出集氣瓶
3．實驗室用過氧化氫或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點是
A．都需要加熱 B．都使用二氧化錳做催化劑
C．都發(fā)生了分解反應 D．都可用同樣的發(fā)生裝置
4.下列關于實驗室制取氧氣的說法中，正確的是
A．選擇制取氣體的原理時，應考慮反應速率，且速率越快越好
B．用排水法收集氧氣時，提前將導管伸入盛滿水的集氣瓶以便于收集氣體
C．用向下排空氣法收集氧氣需要在瓶口處驗滿
D．用帶火星的木條檢驗氧氣
5. 下列制取氧氣及其性質(zhì)實驗的部分操作示意圖中，正確的是
A．AB．BC．CD．D
6．用雙氧水制取氧氣時，忘記加催化劑，其結果是
A．不放出氧氣 B．放出氧氣的速率慢
C．放出氧氣的總量會減少 D．生成別的氣體
7．Benjamin List 和 David W.C．MacMillan 因“在不對稱有機催化方面的發(fā)展”被授予 2021 年諾貝爾化學獎。這對藥物研究產(chǎn)生了巨大的影響，并使化學更加環(huán)保。有機催化劑有一個穩(wěn)定的碳原子框架，更活躍的化學基團可以附著在上面。它們通常含有常見的元素，如氧、氮、硫或磷。這意味著這些催化劑既環(huán)保又便宜。那么有關有機催化劑，下列說法正確的是
A．有機催化劑在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)均不改變
B．因為有機催化劑有穩(wěn)定的碳原子框架，所以有機催化劑化學性質(zhì)不活潑
C．通過有機催化劑可以進行“太陽能電池中捕捉光的分子” 的化學反應
D．由于有機催化劑驅(qū)動不對稱催化的能力，該催化劑呈現(xiàn)兩面性
8．能正確反映對應變化關系的圖像是
A． 用兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
B． 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C． 鎂條燃燒
D． 在一定量過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳
9.比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是
A．AB．BC．CD．D
10．某同學加熱氯酸鉀制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，與只加熱氯酸鉀相比，其結果正確的是
A．反應速率不變 B．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加
C．生成氧氣質(zhì)量不變 D．反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變
11．下圖是初中化學常用的實驗裝置，下列說法正確的是
A．B和E組合可以用來實驗室制取并收集CO2
B．實驗室里用裝置A制備氧氣，反應的文字表達式為過氧化氫水+氧氣
C．圖F中集氣瓶內(nèi)盛少里水的作用是吸收二氧化硫，減少污染
D．若用圖G裝置收集H2，無論排空法還是排水法，H2都從c端進入
12. 對一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，下列圖象能正確表示對應變化關系的是
A．B．
C．D．
13．多種物質(zhì)都可催化過氧化氫分解，如MnO2，CuSO4等，實驗小組的同學探究漂白液(主要成分是NaClO和NaCl)，F(xiàn)eCl3、K2SO4能否催化過氧化氫分解
(1)MnO2催化過氧化氫分解的文字表達式是 。
(2)如圖所示，分別向三支試管中多次加入5%過氧化氫溶液，每次2mL，如有氣泡產(chǎn)生，則將 伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。結果如下表。
(3)下列物質(zhì)中，也可能是過氧化氫分解的催化劑的是 (填標號)。
A. CuCl2
B. Fe2(SO4)3
C. Na2SO4
D. KCl
(4)探究不同催化劑催化效果的實驗方案：將等體積5%過氧化氫溶液加到不同催化劑中，比較用排水法收集50mL氧氣的快慢。請從下圖中選擇合適的儀器(每種儀器限用一次)，組成該探究的完整實驗裝置，不需要用到的是 (填標號)。
14．根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出裝置圖中儀器①的名稱
（2）從節(jié)能環(huán)保方面考慮，應該從圖1中選擇 組合發(fā)生裝置來制取氧氣（填字母代號）.
（3）為了得到較為純凈的氧氣，應該從圖2中選擇 裝置來收集氧氣（填字母代號）。
15. 下列圖示中，A圖是一種“化學氧自救器”，主要用于煤礦進下應急和機體缺
氧病人的自救，它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)
生的氧氣，該反應的文字表達式為：超氧化鉀+二氧化碳→碳酸鉀+氧氣
（1）“化學氧自救器”的優(yōu)點 （寫一點）。
（2）若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，你應選擇圖中的 (填字母序號)作為發(fā)生裝置，其相應的文字表達式為： ，收集裝置應選 (填字母序號)。
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時，小桐認為應選C，小晨認為應選D，你認為誰的選擇更好？理由是 ，該反應的文字表達式為 。
A
B
C
D
加熱固體
收集氧氣
檢驗氧氣
驗滿氧氣
序號
化學反應事實
影響化學反應的因素
A
鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒
反應物濃度
B
碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應
反應溫度
C
過氧化氫溶液在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解
催化劑
D
銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒
反應物的種類
研究對象
第1次
第2次
第3次
第4次
漂白液
大量氣泡
較多氣泡
少量氣泡
無氣泡
FeCl3溶液
較多氣泡
較多氣泡
較多氣泡
較多氣泡
K2SO4溶液

實驗結論
i.實驗中產(chǎn)生的氣體都是氧氣
(查閱得知：次氯酸鈉+過氧化氫→氧氣+氯化鈉+水)
ii.K2SO4不能催化過氧化氫分解。
iii. 可能是過氧化氫分解的催化劑。
Iv.……