初中地理中圖版（2024）七年級下冊（2024）第7章 第五節(jié) 珠江三角洲地區(qū)示范課課件ppt

這是一份初中地理中圖版（2024）七年級下冊（2024）第7章 第五節(jié) 珠江三角洲地區(qū)示范課課件ppt，共5頁。
《珠江三角洲地區(qū)》教案 第1課時 獨特地理自然條件下的經(jīng)濟發(fā)展特色 一、課標和素養(yǎng)解讀 二、教學目標和要求 （一）教學目標 1.運用地圖和相關資料，說出珠江三角洲地區(qū)的地理位置和自然地理特征。 2.了解珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色，說明珠江三角洲自然條件對其經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，總結出珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特色，認識因地制宜的重要性。 （二）教學重難點 【重點】 1.珠江三角洲的地理位置優(yōu)越性分析。 2.外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點與模式。 【難點】 理解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境、地理位置之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （三）課時安排 2課時。 三、教學策略 珠江三角洲是區(qū)域地理學習的關鍵范例，教學時采用要素綜合的方法，對珠江三角洲的自然要素和人文要素進行綜合分析，通過探討這些要素之間的相互作用和關系，如優(yōu)越的自然條件如何促進經(jīng)濟發(fā)展。通過對珠江三角洲的學習，學生能更好地掌握分析區(qū)域地理的方法，這對后續(xù)其他區(qū)域的學習起到良好的鋪墊作用，為構建完整的區(qū)域地理知識體系打下堅實基礎。同時，該內(nèi)容也緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，能讓學生切實感受到地理知識在實際中的應用，增強對地理學科的學習興趣。本節(jié)課整體采用“問題驅(qū)動—新知感悟—探究挑戰(zhàn)—小試牛刀—思維梳理”方式展開。每個環(huán)節(jié)目的如下： 問題驅(qū)動：請同學們觀看視頻，視頻中能看到很多來自世界各地的人通過廣交會采購商品，為什么廣交會會選址在珠江三角洲地區(qū)？珠江三角洲有著怎樣獨特的優(yōu)勢？——問題直接關聯(lián)珠江三角洲的獨特優(yōu)勢，自然過渡到新課內(nèi)容，讓學生明確學習目標，為深入探究珠江三角洲的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展做好鋪墊； 新知感悟：講授珠江三角洲地區(qū)獨特的地理位置、優(yōu)越的自然條件以及經(jīng)濟發(fā)展特色——幫助學生建立對珠江三角洲地區(qū)的基礎認知，知悉以外向型經(jīng)濟為主、制造業(yè)發(fā)達等經(jīng)濟發(fā)展特色，豐富區(qū)域地理知識儲備。培養(yǎng)學生的綜合分析能力，讓學生學會從地理位置、自然條件等要素出發(fā)，分析其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，提升邏輯思維； 探究挑戰(zhàn)：閱讀圖文材料，小組討論并歸納珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件——培養(yǎng)學生信息提取能力，引導學生建立地理要素相互聯(lián)系的思維，從地理位置、人文社會等多要素綜合分析經(jīng)濟現(xiàn)象，提升綜合思維素養(yǎng)。通過分析區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢，增強學生對因地制宜發(fā)展理念的認知； 小試牛刀：緊貼課堂所學，設計題目——解題能力、圖文閱讀能力提升，引導學生思考回答問題； 思維梳理：知識梳理——強調(diào)重點，查漏補缺。 通過整個流程，輔以若干圖片、影像資料、文字材料，使學生理解主要知識點，提升關鍵能力及學科核心素養(yǎng)。 四、教學設計 ） 課程標準素養(yǎng)目標運用地圖和相關資料，說出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，認識因地制宜的重要性。 運用地圖和相關資料，描述某區(qū)域城鄉(xiāng)分布和變化，推測該區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展圖景。區(qū)域認知：從地理位置、自然條件和經(jīng)濟發(fā)展方面，對珠江三角洲形成全面、系統(tǒng)的認知。 綜合思維：綜合分析珠江三角洲自然條件對經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及外向型經(jīng)濟發(fā)展模式對區(qū)域環(huán)境和社會經(jīng)濟的綜合作用。 人地協(xié)調(diào)觀：理解人類活動與自然環(huán)境相互作用的關系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一 問題驅(qū)動【提出問題】請同學們觀看視頻，思考問題：為什么廣交會會選址在珠江三角洲地區(qū)？珠江三角洲有著怎樣獨特的優(yōu)勢？觀看視頻并思考問題。視頻呈現(xiàn)出琳瑯滿目的商品、充滿國際氛圍的場景，吸引學生注意力。使學生對接下來要探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。 過渡珠江三角洲是我國又一經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，它與我們剛剛學過的長江三角洲地區(qū)有何不同呢？讓我們進入今天的學習吧。 環(huán)節(jié)二 新知感悟一、地理位置和自然條件【教師講解】珠江三角洲地區(qū)位于廣東省南部，是由珠江及其支流沖積而成的三角洲的總稱。該區(qū)域瀕臨南海，北回歸線線穿過，地處低緯度熱帶、亞熱帶地區(qū)。 珠江三角洲經(jīng)濟區(qū)則包括：廣州、深圳、珠海、東莞、佛山、惠州、中山、江門、肇慶共9個地級市。 【提出問題】請你閱讀地圖，在圖上找出廣州、深圳、珠海、香港和澳門。試說明這些城市之間有什么共同點和聯(lián)系？ 五個城市都位于珠江三角洲平原，地勢平坦，沿海地區(qū)有豐富的灘涂和濕地資源。 五個城市都位于珠江口沿岸，面向南海，地理位置優(yōu)越。 五個城市之間有四通八達的高速公路、鐵路和水路運輸線，交通便利。 【提出問題】讀圖找出珠江三角洲地區(qū)的主要河流，試分析城市分布與河流的關系。 珠江三角洲地區(qū)的很多城市都分布在河流沿岸。河流為城市的發(fā)展提供：平坦肥沃的土地；提供豐富的水資源；提供良好的水運條件。 【教師講解】讀珠江三角洲年平均氣溫和年降水量圖，由圖可知該區(qū)域以亞熱帶季風氣候為主，熱量充足、降水豐沛，雨熱同期。 【提出問題】優(yōu)越的自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分有利，請你讀圖說出珠江三角洲地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品類型。 【教師講解】珠江三角洲地區(qū)曾經(jīng)是我國商品糧和熱帶水果的生產(chǎn)基地，不僅滿足了本地的需要，還大量出口東南亞和日本等地，是我國重要的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)基地。 【教師講解】播放視頻，介紹“?；~塘”特色農(nóng)業(yè)模式。 【教師講解】總結、歸納珠江三角洲農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然、人文條件。讀圖，圈畫出珠江三角洲地區(qū)的主要城市以及香港、澳門特別行政區(qū)。 思考并回答問題。 讀圖找出珠江三角洲的主要城市，說明城市與河流的關系。 讀圖說出珠江三角洲主要農(nóng)產(chǎn)品。認識自然條件對農(nóng)業(yè)的重要影響。 觀看視頻。 引導學生觀察地圖，思考城市間的共同點和聯(lián)系，學生從地圖中提取地形、地理位置、交通等多方面信息，從而發(fā)現(xiàn)城市之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，提升地理思維能力。 使學生更加深刻地認識河流在城市形成和發(fā)展過程中所起到的重要作用，培養(yǎng)綜合思維。 通過介紹珠江三角洲地區(qū)作為重要的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)基地的情況，使學生對珠江三角洲地區(qū)的自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展有更全面的認識，形成完整的區(qū)域地理認知體系。 幫助學生進一步理解人地協(xié)調(diào)觀，理解如何實現(xiàn)資源的循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展。二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色【教師講解】介紹珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展歷程。 1.1979-1990年：這一階段的珠江三角洲地區(qū)發(fā)揮政策優(yōu)勢和僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，引進資金、技術、設備等，建立起一大批需要大量勞動力的生活消費品加工市場，輕工業(yè)和對外貿(mào)易發(fā)達，是我國著名的加工制造和出口基地。 2.20世紀90年代后，珠江三角洲地區(qū)抓住機遇發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和外向型經(jīng)濟，這一時期珠江三角洲的城鎮(zhèn)化進程快速推進，大量鄉(xiāng)村轉變?yōu)槌擎?zhèn)。例如深圳市。 播放視頻，介紹深圳市的城市化發(fā)展。 3.近年來，隨著土地租金和勞動力成本的上升，珠江三角洲地區(qū)將一些勞動密集型和占用土地較多的企業(yè)逐步轉移到了內(nèi)陸地區(qū)。同時，高新技術產(chǎn)業(yè)成為珠江三角洲地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。此外，珠江三角洲地區(qū)還大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟。認識珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展歷程，記錄關鍵信息，如不同階段的發(fā)展特點、優(yōu)勢條件、產(chǎn)業(yè)類型等。 觀察視頻中展示的城市面貌變化、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整等內(nèi)容，思考其與珠江三角洲地區(qū)整體發(fā)展的關系。通過介紹珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展歷程和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的情況，讓學生明白區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和理解能力，培養(yǎng)學生的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神。環(huán)節(jié)三 探究挑戰(zhàn)【探究活動】外向型經(jīng)濟的發(fā)展優(yōu)勢（限時8分鐘） “外向型經(jīng)濟”指以國際市場需求為導向，以出口創(chuàng)匯為主要目標，積極參與國際分工和國際競爭，廣泛利用國外資源和市場來發(fā)展本國經(jīng)濟的一種經(jīng)濟類型。 閱讀以下圖文材料，小組討論并歸納珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件。 【總結歸納】教師點評學生答案，并從地理位置、著名僑鄉(xiāng)、勞動力、交通、政策等方面進行歸納總結。結合圖文資料進行小組討論，歸納總結并派代表發(fā)言。以珠江三角洲地區(qū)為例進行探究，使學生認識到不同區(qū)域具有不同的發(fā)展優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)區(qū)域認知能力。環(huán)節(jié)四 小試牛刀布置班級PK題目。思考答題。驗收學生學習成果，根據(jù)答題情況在課堂小結環(huán)節(jié)查漏補缺。環(huán)節(jié)五 思維梳理以思維導圖形式對本節(jié)課重難點、易錯點進行總結。總結梳理。鞏固知識、查漏補缺。環(huán)節(jié)六 布置作業(yè)基礎探究：了解高新技術產(chǎn)業(yè)。 要求：查閱資料，列舉出至少3個珠江三角洲地區(qū)知名的高新技術企業(yè)及其主要產(chǎn)品類型。 挑戰(zhàn)探究：探究外向型經(jīng)濟。 要求：查閱資料，了解珠江三角洲地區(qū)面臨世界金融危機時企業(yè)生產(chǎn)情況，闡述外向型經(jīng)濟發(fā)展面臨的問題并提出解決措施。記錄作業(yè)。設置分層作業(yè)，供有興趣的或?qū)W有余力的學生選做。