地理七年級(jí)下冊(cè)（2024）第7章 第五節(jié) 珠江三角洲地區(qū)第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份地理七年級(jí)下冊(cè)（2024）第7章 第五節(jié) 珠江三角洲地區(qū)第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了課標(biāo)和素養(yǎng)解讀，教學(xué)目標(biāo)和要求，教學(xué)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述香港和澳門的地理位置、范圍，描述其自然環(huán)境特征。
2.描述珠江三角洲地區(qū)（包括港澳）不同區(qū)域的差異，說明港澳與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用，增強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系的意識(shí)。
3.借助視頻、圖片等資料，了解粵港澳大灣區(qū)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，深刻體會(huì)祖國強(qiáng)大對(duì)于港澳發(fā)展的重要支撐作用，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.港澳地區(qū)的自然地理特征。
2.港澳地區(qū)如何與祖國內(nèi)地唇齒相依、協(xié)同發(fā)展。
【難點(diǎn)】
分析粵港澳大灣區(qū)的區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展的條件。
（三）課時(shí)安排
2課時(shí)。
三、教學(xué)策略
香港和澳門是中國的特別行政區(qū)，在經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有獨(dú)特性，珠江三角洲是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿區(qū)域。本節(jié)課探討它們之間的聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展，有助于學(xué)生理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、產(chǎn)業(yè)分工等重要地理概念，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家領(lǐng)土和區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識(shí)，樹立愛國情懷。本節(jié)課整體采用“問題驅(qū)動(dòng)—新知感悟—探究挑戰(zhàn)—小試牛刀—思維梳理”方式展開。每個(gè)環(huán)節(jié)目的如下：
問題驅(qū)動(dòng)：播放《七子之歌》視頻片段，提出問題：“為什么澳門會(huì)被比作遠(yuǎn)離母親的孩子？它和祖國其他地區(qū)有著怎樣千絲萬縷的聯(lián)系？”——引導(dǎo)學(xué)生思考澳門與臨近的珠江三角洲地區(qū)在地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面可能存在的聯(lián)系，從而自然地過渡到本節(jié)課關(guān)于區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展的學(xué)習(xí)；
新知感悟：講授港澳地區(qū)作為我國兩個(gè)特別行政區(qū)在政策、地理位置、自然條件方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及與祖國內(nèi)地的緊密聯(lián)系，探討港澳與珠江三角洲區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展方式——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)港澳與祖國內(nèi)地緊密聯(lián)系，能強(qiáng)化其區(qū)域認(rèn)知能力，從宏觀角度理解不同區(qū)域相互依存、相互影響關(guān)系。學(xué)會(huì)從地理位置、經(jīng)濟(jì)往來、人文交流等多維度分析區(qū)域聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角看待不同區(qū)域協(xié)同發(fā)展的思維；
探究挑戰(zhàn)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論并分析粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的有利條件，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活帶來的影響——分析大灣區(qū)發(fā)展條件與影響，涉及地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多領(lǐng)域知識(shí)，需要學(xué)生運(yùn)用綜合思維，從多個(gè)角度、層面思考問題，提升思維的廣度與深度，培養(yǎng)學(xué)生全面分析區(qū)域發(fā)展問題的能力；
小試牛刀：緊貼課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)題目——解題能力、圖文閱讀能力提升，引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題；
思維梳理：知識(shí)梳理——強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
通過整個(gè)流程，輔以若干圖片、影像資料、文字材料，使學(xué)生理解主要知識(shí)點(diǎn)，提升關(guān)鍵能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
）
課程標(biāo)準(zhǔn)
素養(yǎng)目標(biāo)
運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明香港、澳門的自然地理、歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點(diǎn)，以及港澳與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用，增強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系的意識(shí)。
結(jié)合實(shí)例，描述不同區(qū)域的差異，說明區(qū)域聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義。
區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述香港和澳門的地理位置和范圍。
綜合思維：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，了解香港和澳門與珠江三角洲區(qū)域聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展的條件、過程和影響。
人地協(xié)調(diào)觀：深刻體會(huì)祖國強(qiáng)大對(duì)于港澳發(fā)展的重要支撐作用，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一
問題驅(qū)動(dòng)
【提出問題】播放視頻《七子之歌—澳門》，提出問題“為什么澳門會(huì)被比作遠(yuǎn)離母親的孩子？它和祖國其他地區(qū)有著怎樣千絲萬縷的聯(lián)系？”
觀看視頻，領(lǐng)略澳門城市風(fēng)貌，思考問題。
啟發(fā)學(xué)生從歷史、地理、文化等多個(gè)維度思考，為后續(xù)深入探究港澳與珠江三角洲的區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展做好思維鋪墊。
過渡
通過飽含深情的歌詞，我們能深切感受到祖國對(duì)每一寸土地的牽掛。這節(jié)課就請(qǐng)大家把目光聚焦在港澳地區(qū)，看看它們?nèi)绾闻c珠江三角洲地區(qū)相互影響、攜手共進(jìn)。
環(huán)節(jié)二
新知感悟
一、地理位置和自然條件
【教師講解】分別講解香港澳門的回歸時(shí)間，特別行政區(qū)的區(qū)旗代表含義，以及國家提出的“一國兩制”“港人制港、澳人治澳”等政策。
【提出問題】讀圖，描述香港澳門的地理位置以及組成部分。
香港位于珠江口東側(cè)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳市相鄰。主要由香港島、九龍半島和新界三部分組成，陸地面積1114 平方千米。
澳門位于珠江口西側(cè)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)珠海市相鄰。
主要有澳門半島、氹仔島、路環(huán)島三部分組成，陸地面積約33平方千米。
【教師講解】讀香港澳門地形圖，我們可以看出，兩地區(qū)的地形主要是山地、丘陵和小面積的平原。
香港和澳門位于低緯度亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，氣溫年較差和日較差較小。
【提出問題】香港的年降水量并不算少，但缺水嚴(yán)重，你能說明其中的原因嗎？
【教師講解】由上述問題，人口稠密和面積狹小，引出香港、澳門的人口密度。
根據(jù)表格數(shù)據(jù)，計(jì)算港澳地區(qū)的人口密度，與你所在省區(qū)做對(duì)比，說明港澳地區(qū)的地狹人稠的人地關(guān)系以及解決措施。
【教師講解】分解講解香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特色，展示相關(guān)圖片加深學(xué)生印象。
香港形成了以國際貿(mào)易為基礎(chǔ)，以金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、加工制造業(yè)和旅游業(yè)為支柱的多元化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。
澳門主要發(fā)展旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)等服務(wù)業(yè)，是世界的旅游休閑中心。
【教師講解】香港、澳門與祖國血脈相連，以中國傳統(tǒng)文化為根基，形成了中西合璧、多元包容的文化。例如澳門媽祖閣、香港涼茶文化等。
認(rèn)真觀察并思考區(qū)旗的含義，認(rèn)識(shí)“一國兩制”制度對(duì)港澳地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。
運(yùn)用地圖資料，對(duì)比、歸納香港和澳門的位置及組成部分。聯(lián)系其地理位置說明地形、氣候等自然特征。
通過水資源短缺問題，思考港澳人地關(guān)系。
學(xué)習(xí)解決城市用地不足問題的基本措施。
了解香港和澳門多元的文化以及各自的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
通過閱讀地圖、圖表和資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息、分析和歸納地理問題的能力；在計(jì)算人口密度和分析問題過程中，提升學(xué)生數(shù)據(jù)處理和邏輯思維能力。
以問題為導(dǎo)向，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同區(qū)域基于自身?xiàng)l件形成特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析能力，學(xué)會(huì)從地理位置、政策、資源等多要素剖析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑。
二、區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展
【教師講解】香港和澳門與祖國內(nèi)地唇齒相依。舉例說明:
在生活方面：居民日常生活中各種副食品，甚至大部分淡水都來自祖國內(nèi)地。
在在貿(mào)易方面：香港和祖國內(nèi)地是彼此主要的貿(mào)易伙伴。
在經(jīng)濟(jì)合作方面：改革開放初期，祖國內(nèi)地和港澳形成了“前店后廠”的合作模式。
【提出問題】將下圖中兩地區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件補(bǔ)充完整。
港澳地區(qū)的優(yōu)勢(shì):
1.技術(shù)、資金和管理經(jīng)驗(yàn)；
2.自由貿(mào)易港保證貨物順利進(jìn)出口。
祖國內(nèi)地的優(yōu)勢(shì):
1.豐富的日常生活消費(fèi)品；
2.眾多廉價(jià)勞動(dòng)力；
3.淡水、土地、能源礦產(chǎn)資源
【教師講解】為了進(jìn)一步深化內(nèi)地與香港、澳門的合作，珠江三角洲與港澳形成了更加緊密的“粵港澳”合作模式。教師簡(jiǎn)要介紹“粵港澳大灣區(qū)”，強(qiáng)調(diào)其戰(zhàn)略地位。
【提出問題】讀粵港澳大灣區(qū)主要城市分布圖，說一說核心城市的定位。
【教師總結(jié)】灣區(qū)內(nèi)各城市功能互補(bǔ)、相互協(xié)作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軸帶，促進(jìn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。
【教師講解】灣區(qū)發(fā)展離不開便利的交通條件。介紹珠江口大型通道工程，講解“1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”的含義。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題，梳理內(nèi)地與港澳的優(yōu)勢(shì)條件。
深刻理解“前店后廠”模式促進(jìn)區(qū)域合作發(fā)展的作用。
了解粵港澳大灣區(qū)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，深刻體會(huì)祖國強(qiáng)大對(duì)于港澳發(fā)展的重要支撐作用。
通過從多方面舉例說明香港、澳門與祖國內(nèi)地的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)區(qū)域聯(lián)系重要性的理解，構(gòu)建起完整的區(qū)域聯(lián)系知識(shí)體系。
全面地理解粵港澳大灣區(qū)這一復(fù)雜區(qū)域的協(xié)同發(fā)展機(jī)制。
環(huán)節(jié)三
探究挑戰(zhàn)
【探究活動(dòng)】建設(shè)粵港澳大灣區(qū)（限時(shí)10分鐘）
打造粵港澳大灣區(qū)，建設(shè)世界級(jí)城市群是我國重要的戰(zhàn)略部署。
讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的有利條件。
粵港澳大灣區(qū)互通互融會(huì)給其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活帶來哪些影響？
【總結(jié)歸納】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，進(jìn)行歸納總結(jié)。
結(jié)合圖文資料進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)并派代表發(fā)言。
以粵港澳大灣區(qū)國家重要戰(zhàn)略部署為背景，讓學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同維度思考問題，全面認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展變化帶來的多方面影響。
環(huán)節(jié)四
小試牛刀
布置班級(jí)PK題目。
思考答題。
驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)成果，根據(jù)答題情況在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)查漏補(bǔ)缺。
環(huán)節(jié)五
思維梳理
以思維導(dǎo)圖形式對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)梳理。
鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。
環(huán)節(jié)六
布置作業(yè)
基礎(chǔ)探究：港澳與珠江三角洲地區(qū)的密切聯(lián)系。
要求：嘗試說說香港、澳門和珠江三角洲其他地區(qū)是如何相互支持的。(可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活用水等方面回答)
挑戰(zhàn)探究：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)保。
要求：為避免港珠澳大橋穿越中華白海豚自然保護(hù)區(qū)，施工方調(diào)整了大橋的設(shè)計(jì)和施工方案，請(qǐng)你思考并說出這一舉措有何重要意義。
記錄作業(yè)。
設(shè)置分層作業(yè)，供有興趣的或?qū)W有余力的學(xué)生選做。